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【摘 要】在幼儿园小班开展传统武术教学既是对体育课程的丰富和补充，也是帮助实现幼儿树立规范意识的有效方法和途径。幼儿年龄小，注意力差，借助武术活动可以使幼儿提高运动兴趣，增强身体素质，培养高贵品格。本文作者对此进行了分析与探讨。
【关键词】幼儿园 传统武术
武术是我国优秀的民族传统体育项目，有着悠久的历史和灿烂的文化。在幼儿园教学中适当的穿插传统武术教学可以发展幼儿各种基本能力，还可以培养幼儿良好品德和意志。 作为一名幼儿教师，我们应理性思考，大胆实践，让武术教学成为幼儿教育的重要内容。
一、幼儿园小班开展传统武术教学的指导思想
1.活动形式介于教育活动和游戏活动之间
由于幼儿园教育活动的特殊性，让幼儿在玩中学，学中玩，是幼儿园教育活动的宗旨，所以，在设计每个教育活动时，游戏是教育活动的载体，活动离不开游戏。将武术融于游戏中，充分发挥幼儿的创造性，在活动的组织过程中既要给幼儿充分发现、探索的机会，又要给幼儿相互学习的机会。
2.组织形式多样性
《纲要》中说：“尊重幼儿、尊重幼儿的选择。”只有真正做到这点，才能真正保护幼儿的兴趣，“兴趣是最好的老师”，所以教师在组织活动时，根据幼儿年龄、生理等发展特点，形式可以多样化，如：开设武术兴趣班、特色课等，幼儿自主选择，所以幼儿对活动非常感兴趣，比较专注，活动中也很投入。
以幼儿喜爱的游戏形式贯穿活动，运用儿歌或歌曲辅助幼儿掌握小组合动作的要领。如：学习握拳时，我们会说“拳儿握紧像面包，拇指藏好不出现，出拳直直像把尺，手臂加紧不放松”，让幼儿用儿歌的方式，配合武术动作的练习，在这轻松自然的氛围中了解武术动作和知识，达到我们的武术教学目的。
二、幼儿园小班开展传统武术活动的内容选择
小班幼儿年龄较小，既要达到幼儿园的武术教学的目标，教师需要认真斟酌这个问题，教学内容的选择必须要适合幼儿园武术教育的目标，在综合分析各种武术教学内容时，要充分考虑到既要立足于幼儿生理发育、心理发展的特点，又要考虑到让幼儿充分的感受，中国优秀传统文化之一的武术的魅力。武术有其自身的规则和类别，参照全国体育教材委员会最新编写的《中国武术教程》中武术运动形式的分类，拟出幼儿园武术教学内容的分类，在以强身健体为目的武术中，基本动作离不开手、臂、腿、脚等身体部位。
开始教学时我们选择了抱拳礼、冲拳、推掌、马步的教学内容，首先抱拳礼是武术中打招呼和再见时的必备礼仪，代表着以武会友，团结不骄傲的精神，武术要领是左掌右拳。
冲拳的学习时要注意。拳必须是四指并拢卷握，拇指紧扣食指的第二环节。冲拳的时候要挺胸收腹，两脚分开，拳心向上，慢慢平着推出，变成拳心向下。冲拳的时候要用力推出，同时要喊出声音。推掌的学习时要注意的要领。掌是四指并拢伸直，拇指扣紧于虎口，推掌的时候也要挺胸收腹，两脚分开，手心朝外慢慢推出，同时要用力并喊出声音。
另外，学习马步动作时动作要领。两腿平行开立，两脚间距离比肩稍微宽一些，脚尖平行向前，两手可环抱胸前，然后下蹲，同时挺胸，臀部勿突出。这就是马步的基本要求。在幼儿武术教学内容的选择上，应当博众家之长，取其精髓。幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主基本功为主，自主创设的短套路教学为辅，在充分考虑幼儿身心健康的前提下，探索着前进。
三、幼儿园小班开展传统武术活动的教学方法
第一，童谣式教学法：这种方法是幼儿园常用的一种教学方法，如“弓步弓步像跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。
第二，形象化讲解法：对幼儿进行武术传授最重要的是形象化讲解，但现代武术的发展却是以术语化为主。所以，教师在备课的过程中可以结合传统武术的动作名称进行编排。如将现代武术中的“提膝穿掌”这一名称，以形象化的方式还原成传统的“金鸡独立”。既形象地表达了动作，在课程中还能结合实际对幼儿进行形象化讲解，使其能更快地掌握武术技术。
第三，故事教学法：以故事为主线条贯穿武术技术的教学，也就是设置情景教学的模式对幼儿进行武术教育，以耳熟能详的古今英雄人物为原型，在教学中穿插若干历史故事，不仅能使幼儿在学习武术中主动地接受武术动作及增进历史知识，更能使幼儿在名人历史的熏陶下培养形成一定的良好道德意识。
四、幼儿园小班开展传统武术活动的思考体会
通过武术教学活动，我觉得幼儿对于武术活动非常感兴趣，几乎每一个孩子都聚精会神的跟着武术教练的指令做着动作，虽然天气比较炎热，孩子们表现的非常坚强勇敢，可见，武术有着独特魅力来吸引幼儿的，开展此类活动能较好的促进幼儿身体运动机能的发展，各种动作的有机协调。
另外，我觉得要在武术礼仪方面进行必要的教育，尤其是男孩子最喜欢打打闹闹，再加上武术的熏陶，很可能会愈演愈烈，所以有必要开展武术礼仪教育活动。老师和武术教练针对普遍性的问题进行集体纠正示范，活动中体现幼儿的主体性和参与性。
总之，武术能促进幼儿的生长发育，增强体质，同时也有利于幼儿时空知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力以及意志力等心理过程的发展。幼儿武术教材应当符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《体育与健康课程标准》的要求，选用适合的幼儿的教材、教学形式才能把武术在幼教领域内生动活泼的开展起来。
【关键词】幼儿园 传统武术
武术是我国优秀的民族传统体育项目，有着悠久的历史和灿烂的文化。在幼儿园教学中适当的穿插传统武术教学可以发展幼儿各种基本能力，还可以培养幼儿良好品德和意志。 作为一名幼儿教师，我们应理性思考，大胆实践，让武术教学成为幼儿教育的重要内容。
一、幼儿园小班开展传统武术教学的指导思想
1.活动形式介于教育活动和游戏活动之间
由于幼儿园教育活动的特殊性，让幼儿在玩中学，学中玩，是幼儿园教育活动的宗旨，所以，在设计每个教育活动时，游戏是教育活动的载体，活动离不开游戏。将武术融于游戏中，充分发挥幼儿的创造性，在活动的组织过程中既要给幼儿充分发现、探索的机会，又要给幼儿相互学习的机会。
2.组织形式多样性
《纲要》中说：“尊重幼儿、尊重幼儿的选择。”只有真正做到这点，才能真正保护幼儿的兴趣，“兴趣是最好的老师”，所以教师在组织活动时，根据幼儿年龄、生理等发展特点，形式可以多样化，如：开设武术兴趣班、特色课等，幼儿自主选择，所以幼儿对活动非常感兴趣，比较专注，活动中也很投入。
以幼儿喜爱的游戏形式贯穿活动，运用儿歌或歌曲辅助幼儿掌握小组合动作的要领。如：学习握拳时，我们会说“拳儿握紧像面包，拇指藏好不出现，出拳直直像把尺，手臂加紧不放松”，让幼儿用儿歌的方式，配合武术动作的练习，在这轻松自然的氛围中了解武术动作和知识，达到我们的武术教学目的。
二、幼儿园小班开展传统武术活动的内容选择
小班幼儿年龄较小，既要达到幼儿园的武术教学的目标，教师需要认真斟酌这个问题，教学内容的选择必须要适合幼儿园武术教育的目标，在综合分析各种武术教学内容时，要充分考虑到既要立足于幼儿生理发育、心理发展的特点，又要考虑到让幼儿充分的感受，中国优秀传统文化之一的武术的魅力。武术有其自身的规则和类别，参照全国体育教材委员会最新编写的《中国武术教程》中武术运动形式的分类，拟出幼儿园武术教学内容的分类，在以强身健体为目的武术中，基本动作离不开手、臂、腿、脚等身体部位。
开始教学时我们选择了抱拳礼、冲拳、推掌、马步的教学内容，首先抱拳礼是武术中打招呼和再见时的必备礼仪，代表着以武会友，团结不骄傲的精神，武术要领是左掌右拳。
冲拳的学习时要注意。拳必须是四指并拢卷握，拇指紧扣食指的第二环节。冲拳的时候要挺胸收腹，两脚分开，拳心向上，慢慢平着推出，变成拳心向下。冲拳的时候要用力推出，同时要喊出声音。推掌的学习时要注意的要领。掌是四指并拢伸直，拇指扣紧于虎口，推掌的时候也要挺胸收腹，两脚分开，手心朝外慢慢推出，同时要用力并喊出声音。
另外，学习马步动作时动作要领。两腿平行开立，两脚间距离比肩稍微宽一些，脚尖平行向前，两手可环抱胸前，然后下蹲，同时挺胸，臀部勿突出。这就是马步的基本要求。在幼儿武术教学内容的选择上，应当博众家之长，取其精髓。幼儿武术教学内容应当以低强度的拳、掌、脚等基本功为主基本功为主，自主创设的短套路教学为辅，在充分考虑幼儿身心健康的前提下，探索着前进。
三、幼儿园小班开展传统武术活动的教学方法
第一，童谣式教学法：这种方法是幼儿园常用的一种教学方法，如“弓步弓步像跑步，后腿伸直前腿弯”等口诀进行教学。
第二，形象化讲解法：对幼儿进行武术传授最重要的是形象化讲解，但现代武术的发展却是以术语化为主。所以，教师在备课的过程中可以结合传统武术的动作名称进行编排。如将现代武术中的“提膝穿掌”这一名称，以形象化的方式还原成传统的“金鸡独立”。既形象地表达了动作，在课程中还能结合实际对幼儿进行形象化讲解，使其能更快地掌握武术技术。
第三，故事教学法：以故事为主线条贯穿武术技术的教学，也就是设置情景教学的模式对幼儿进行武术教育，以耳熟能详的古今英雄人物为原型，在教学中穿插若干历史故事，不仅能使幼儿在学习武术中主动地接受武术动作及增进历史知识，更能使幼儿在名人历史的熏陶下培养形成一定的良好道德意识。
四、幼儿园小班开展传统武术活动的思考体会
通过武术教学活动，我觉得幼儿对于武术活动非常感兴趣，几乎每一个孩子都聚精会神的跟着武术教练的指令做着动作，虽然天气比较炎热，孩子们表现的非常坚强勇敢，可见，武术有着独特魅力来吸引幼儿的，开展此类活动能较好的促进幼儿身体运动机能的发展，各种动作的有机协调。
另外，我觉得要在武术礼仪方面进行必要的教育，尤其是男孩子最喜欢打打闹闹，再加上武术的熏陶，很可能会愈演愈烈，所以有必要开展武术礼仪教育活动。老师和武术教练针对普遍性的问题进行集体纠正示范，活动中体现幼儿的主体性和参与性。
总之，武术能促进幼儿的生长发育，增强体质，同时也有利于幼儿时空知觉、运动知觉、注意力、表现力、模仿能力以及意志力等心理过程的发展。幼儿武术教材应当符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《体育与健康课程标准》的要求，选用适合的幼儿的教材、教学形式才能把武术在幼教领域内生动活泼的开展起来。