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摘要：随着我国新课改的实施，我国对小学教育提高了重视程度。对于小数数学教学而言，小学数学内容具有着较强的逻辑性以及思维性，小学生在学习的过程中是存在一定难度的。为了减少学生学习数学的难度，教师在实践教学中不仅要培养学生逻辑思维能力，而且也需要提升小学生计算能力，从而使小学生在接受教育中可以掌握更多的数学知识。对于小学学生而言，在计算技能的培养中，教师在实践教学中需要利用数学知识，促使学生能够掌握计算方式，在能够对计算问题进行解答时，学生能够正确地得出最终答案，从而激发学生对数学的喜好。因此，本文对提高计算技能夯实数学基础进行分析研究，能够有效地提升小学生计算技能，培养小学生数学素养。
关键词：计算技能;夯实;数学基础
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-017
前言
计算技能的培养，能够提高学生计算能力，也是学习数学的主要目的之一。在小学数学教学实践中，教师需要针对小学生明确教学目标，以培养学生的计算能力为主，从而培养学生的逻辑思维能力，为学习数学奠定良好的基础。对于小学数学而言，学习难度相对较小，教师只需要在教学中，寻找正确的教学方式，吸引学生的注意力，并多加鼓励学生，帮助培养学生计算技能。甚至小学生在学习中遇到计算难题时，在教师针对性地进行辅导下，学生能够及时地解决难题，掌握解题方式，从而培养了学生计算能力。
一、设计趣味教学，激发学生计算兴趣
对于小学生而言，由于年龄较小，一旦无法解决难题时，容易不知所措，无法对难题进行解答。在小学数学实践教学中，由于教学本身就较为枯燥，学生一旦无法在学习中激发自身的学习兴趣，那么对数学失去兴趣后，无法独立思考，甚至不会计算，对小学生日后的发展将会造成一定的影响。因此，教师在设计教学环节，需要转变传统的教学模式，从而激发学生的学习趣，以趣味性教学为主，使学生能够在学习的过程中，在掌握知识下，能够提升成就感，从而对学习产生兴趣。例如，在小学数学“小数乘整数”的课题中，教师通过多媒体，以视频的方式创设教学情境，小明在拿着水电缴费单去物业缴费时，缴费单中每一吨水需要3.4元，小明家一个月用水量达到了10吨，此时教师提出问题“小明需要缴费多少元，才能保障水费不欠费，”学生通过教师的讲述，对小数乘法有了一定的了解，最终得出了答案，并积极地回答教师所提出的问题，也使得学生有效地掌握了数学小数乘法的计算技巧。在趣味情境教学过程中，学生通过对小数乘法的计算技巧有了掌握，而且在生活中也能够熟练地应用该技巧，提高了学生计算能力的同时，也使得学生对数学产生了浓厚的兴趣，为学好数学奠定了良好的基础。
二、做好养成教育，提高学生计算能力
（一）利用竞赛的形势提高数学口算技巧能力
口算是小学生在数学教学中应当掌握的最基本的数学技能。在小学数学小数除法的计算中，一般常用的是笔算，但是为了提升小学生的口算能力。教师利用简单的数学小学除法，使学生能够灵活地利用数学除法技巧，得出最终结果。比如，教师为学生出题“10除以0.1得多少？”学生通过对除法的运算，最终得出了答案等于100，那么“0.1除以10等于多少呢？”学生在疑惑中进行口算计算，却未能够得出正确的答案。最终教师通过为了使学生灵活地利用口算，直接快速地得出简单的除法运算答案，教师通过笔算的算法，使学生掌握了小数除法的运算。此时教师则提出刚刚所问到的问题，学生通过口算直接将最终正确答案说了出来，为学生的口算技巧打好了基础。
（二）侧重笔算训练的培训，提高答案的准确率
在小学数学中，要想有效地提升小学生笔算技巧能力，就必须要使学生融入到课堂教学当中，从而也需要学生发散思维模式，使学生在进行笔算时，利用良好的计算技巧，得出最终的数学答案。在小学数学教学中，口算与笔算之间存在着一定的关联，但是口算的作用是无法代替笔算的。对于小学生而言，在遇到一些数目比较大或者稍微复杂的公式，还是需要小学生通过笔算技巧，才能够保障答案的准确率，而且对于数学而言，小学生笔算的能力可以说明学生计算能力的强弱。因此，在小学教学中，必要的笔算练习是不可少的。例如，在小学数学《小数混合运算中》的教学中，学生要想在混合运算中得出最终的结果，单靠口算是无法保障计算结果的准确性的。为了有效地培训小学生笔算技巧，教师为小学生出了一道题“小花在商场中用30元买了5支铅笔，一个笔记本，其中每支铅笔的价格是3.3元，一个笔记本的价格是10.5元，那么请问商场需要找回小明多少元？”通过教师的问题，有些小学生为了能够证明口算也能够得出最终答案，导致自己的思维出现了混乱，无法得出正确的答案。最后通过笔算，一步一步地将答案计算了出来。从而学生也认识到笔算的重要性，而且在计算中，也灵活的掌握了计算技巧。为小学生的数学学习奠定了良好的基础。
结束语在小学数学教学中，培养学生的计算能力是十分关键的，学生在掌握计算技巧后，能够有效地提升计算速度，而且也能够保证计算的准确度。在教师的鼓励下，学生能够树立学习的自信心，从而对数学也能够产生学习兴趣，在掌握良好的计算技巧后，也能够为学好数学奠定良好的基础。
参考文献
[1]裴双.夯实基本技能提高计算能力[J].课程教育研究：新教师教学，2012，000（014）：230-231.
[2]秦小蓉.夯实基础培养能力--在小学数学教学中提高学生的计算能力浅谈[J].小作家选刊（教学交流），2013，000（008）：150-150.
[3]郝云峰.夯實数学基础提高教学质量[J].中学生数理化：教与学，2011（9）.
关键词：计算技能;夯实;数学基础
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-16-017
前言
计算技能的培养，能够提高学生计算能力，也是学习数学的主要目的之一。在小学数学教学实践中，教师需要针对小学生明确教学目标，以培养学生的计算能力为主，从而培养学生的逻辑思维能力，为学习数学奠定良好的基础。对于小学数学而言，学习难度相对较小，教师只需要在教学中，寻找正确的教学方式，吸引学生的注意力，并多加鼓励学生，帮助培养学生计算技能。甚至小学生在学习中遇到计算难题时，在教师针对性地进行辅导下，学生能够及时地解决难题，掌握解题方式，从而培养了学生计算能力。
一、设计趣味教学，激发学生计算兴趣
对于小学生而言，由于年龄较小，一旦无法解决难题时，容易不知所措，无法对难题进行解答。在小学数学实践教学中，由于教学本身就较为枯燥，学生一旦无法在学习中激发自身的学习兴趣，那么对数学失去兴趣后，无法独立思考，甚至不会计算，对小学生日后的发展将会造成一定的影响。因此，教师在设计教学环节，需要转变传统的教学模式，从而激发学生的学习趣，以趣味性教学为主，使学生能够在学习的过程中，在掌握知识下，能够提升成就感，从而对学习产生兴趣。例如，在小学数学“小数乘整数”的课题中，教师通过多媒体，以视频的方式创设教学情境，小明在拿着水电缴费单去物业缴费时，缴费单中每一吨水需要3.4元，小明家一个月用水量达到了10吨，此时教师提出问题“小明需要缴费多少元，才能保障水费不欠费，”学生通过教师的讲述，对小数乘法有了一定的了解，最终得出了答案，并积极地回答教师所提出的问题，也使得学生有效地掌握了数学小数乘法的计算技巧。在趣味情境教学过程中，学生通过对小数乘法的计算技巧有了掌握，而且在生活中也能够熟练地应用该技巧，提高了学生计算能力的同时，也使得学生对数学产生了浓厚的兴趣，为学好数学奠定了良好的基础。
二、做好养成教育，提高学生计算能力
（一）利用竞赛的形势提高数学口算技巧能力
口算是小学生在数学教学中应当掌握的最基本的数学技能。在小学数学小数除法的计算中，一般常用的是笔算，但是为了提升小学生的口算能力。教师利用简单的数学小学除法，使学生能够灵活地利用数学除法技巧，得出最终结果。比如，教师为学生出题“10除以0.1得多少？”学生通过对除法的运算，最终得出了答案等于100，那么“0.1除以10等于多少呢？”学生在疑惑中进行口算计算，却未能够得出正确的答案。最终教师通过为了使学生灵活地利用口算，直接快速地得出简单的除法运算答案，教师通过笔算的算法，使学生掌握了小数除法的运算。此时教师则提出刚刚所问到的问题，学生通过口算直接将最终正确答案说了出来，为学生的口算技巧打好了基础。
（二）侧重笔算训练的培训，提高答案的准确率
在小学数学中，要想有效地提升小学生笔算技巧能力，就必须要使学生融入到课堂教学当中，从而也需要学生发散思维模式，使学生在进行笔算时，利用良好的计算技巧，得出最终的数学答案。在小学数学教学中，口算与笔算之间存在着一定的关联，但是口算的作用是无法代替笔算的。对于小学生而言，在遇到一些数目比较大或者稍微复杂的公式，还是需要小学生通过笔算技巧，才能够保障答案的准确率，而且对于数学而言，小学生笔算的能力可以说明学生计算能力的强弱。因此，在小学教学中，必要的笔算练习是不可少的。例如，在小学数学《小数混合运算中》的教学中，学生要想在混合运算中得出最终的结果，单靠口算是无法保障计算结果的准确性的。为了有效地培训小学生笔算技巧，教师为小学生出了一道题“小花在商场中用30元买了5支铅笔，一个笔记本，其中每支铅笔的价格是3.3元，一个笔记本的价格是10.5元，那么请问商场需要找回小明多少元？”通过教师的问题，有些小学生为了能够证明口算也能够得出最终答案，导致自己的思维出现了混乱，无法得出正确的答案。最后通过笔算，一步一步地将答案计算了出来。从而学生也认识到笔算的重要性，而且在计算中，也灵活的掌握了计算技巧。为小学生的数学学习奠定了良好的基础。
结束语在小学数学教学中，培养学生的计算能力是十分关键的，学生在掌握计算技巧后，能够有效地提升计算速度，而且也能够保证计算的准确度。在教师的鼓励下，学生能够树立学习的自信心，从而对数学也能够产生学习兴趣，在掌握良好的计算技巧后，也能够为学好数学奠定良好的基础。
参考文献
[1]裴双.夯实基本技能提高计算能力[J].课程教育研究：新教师教学，2012，000（014）：230-231.
[2]秦小蓉.夯实基础培养能力--在小学数学教学中提高学生的计算能力浅谈[J].小作家选刊（教学交流），2013，000（008）：150-150.
[3]郝云峰.夯實数学基础提高教学质量[J].中学生数理化：教与学，2011（9）.