论文部分内容阅读
【摘要】大学生是接受信息比较迅速的一个群体，能够领悟和使用新鲜事物，并且还很享受其带给自己的无穷快乐，所以，根据学生们的这一特点，把学生们的兴趣爱好与信息技术相结合，这样的话不仅能够提高学生们的学习积极性，还能够让教师运用比较好的教学手段。随着教师们的教学媒介发生变化，教师与学生们的互动形式也开始有所改变，并且，随着教学目标的变化，也让教师们对学生们的学习情况还有教学方式起了很大程度的变化，不仅能够找到新型的教学方式，还能让学生们学习到更多的知识内容还有社会技能。
【关键词】网络平台 大学英语教学 网络教学 多媒体
本文主要根据互联网教学对大学英语学习的重要性的阐述，指导教师如何才能更好的通过与学生们的沟通和互动来达到需要达到的教学目标。
一、互动英语教学的重要性
由于新课程改革的要求，教师的教学方式与学生们的学习目标都有所转变，教师与学生们的关系不仅仅是师生之间的关系，还应该突破传统的教学关系让师生成为朋友的关系进行教学。教师运用了先进的教学理念，让学生们通过互联网的方式进行教学技术含量方面的提升，让教师的角色彻底的发生变化，提高学生们的学习主体的位置。不仅能够提高学生们的学习自觉性，还能培养他们的学习兴趣。
现代信息技术在教学方式上的应用，不仅能够打破传统的教学模式的时间、地点等客观条件的束缚，还能够在相同的时间内传递出更多的、更加广泛的知识内容，使学生们的学习不再受到限制，并且能够根据自己的实际情况进行学习方式的选择还有知识内容的搜索。
二、网络教学模块的设计与互动教学有效实施
1.网络与学生互动。对于计算机学习的好处是，在计算机上可以通过网络搜索到全球的相关信息知识，这样的话学生们可以不局限于书本上的内容，可以发挥自己的好奇心以及兴趣爱好进行对感兴趣的资料的搜索，这样的话能让他们有更加宽广的知识面。通过学生与计算机的互动，打破了传统的解决问题的方式，如果学生们有问题或者是有相关好奇知识点的话，可以用互联网的方式进行问题的解答，而互联网会以各种形式帮助学生们解决问题，这样就解决了教师进行问题讲解的比较单调的约束。通过互联网，学生们可以看到视频、图像等等各种内容，并且，还能在解决问题的时候找到新的思路，这样不仅开阔了学生们的思维方式，还能保证学生们的学习兴趣，促进了学生们的学习热情度。学生们根据自己的情况还有兴趣点进行知识点的搜索和解答，这样的话能保证学生们追寻自己的内心深处认为重要的理想化的学习模式，教师起到的就是引导的作用，学生们可以在知识的天空中自由的翱翔，而教师就是帮助学生们找到自己的兴趣点，帮助他们更好的认识自己的能力还有提高自己的思维。这样的话学生们不仅能够提高自身的学习成绩，还能提高他们的探索的精神以及培养他们良好的思维方式还有学习自主性。
2.生生互动。学生们之间的关系要比教师与学生之间的关系密切的多。因为学生们的年龄都是相仿的，并且他们在思考问题的方式上还有对问题的态度上都比较相似，所以，加强学生与学生之间的沟通，通过这样的方式让他们相互督促着共同进步也是一种非常有效的方式，尤其是在互联网上，这样的方式也可以进行。教师可以在课堂上对学生们的学习进行分组，并且这个小组还要在互联网上进行网络平台的搭建，能够保证在互联网上，大家能够相互的讨论遇到的问题还有就是听到互相的声音还有提供的观点、图像等等。在课堂之下，教师布置的学习任务也可以直接包括互联网上的小组互动的这块。在互联网上的小组互动可以减少地点和时间对学生们学习的束缚，在各自的家中就可以通过媒介对教师布置的任务进行自己想法的阐述还有问题的提问。大家可以针对问题及时的反馈出自己的观点，并且，互联网还是能够识别文字、语音等等很多的方式，并且还可以进行视频的聊天，学生们的交流完全不受限制和约束，他们能够提出自己的想法，还有解决问题的时候也可以各抒己见没有束缚。
3.师生互动。在传统的教学模式中，教师与学生之间的关系就是传道与被灌输者之间的关系，学生们对教师的感情有尊敬、爱戴、敬畏有的可能还有恐惧。学生们都比较听教师的话，但是很少有学生敢对教师说出自己的想法和观点，这样就束缚住了学生们的学习和成长。所以，在互联网的环境下，教师可以通过这个虚拟的网络平台与学生们进行互动，并且，教师可以在网络上找到学生们比较感兴趣的与学习有关的知识点进行扩展和讲解，与学生们的关系拉近一步。教师还可以通过网络了解到学生们的内心和生活，如果学生们在生活上出现问题的话，还能在生活上帮助他们，从师生的关系转化成朋友的关系，这样的关系转化还能帮助教师更好的帮助学生们解决问题，并且也能促进学生们学习进步。互联网作为比较新兴的教学模式，学生们还是比较新奇的，教师通过这样的模式还能激起学生们的学习兴趣。
总之，运用互联网教学是当代社会教育发展的必经之路，只有把互联网这种方式运用得当，才能让学生们更好的进行自己的学习还有减轻教师们的授课压力，让教师还有学生们都能在良好的环境下得到成长的提升，尤其是学生们，不仅能够提高学习成绩，还能提高社会技能。
参考文献：
[1]戴炜栋，刘春燕.学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变[J].外国语，2014（4）.
[2]刘昕.谈大学英语的“互动”教学模式[J].黑龙江教育学院学报，2013（1）.
*十二五规划课题《大学英语课堂互动教学模式有效性的研究》阶段性成果之一。
【关键词】网络平台 大学英语教学 网络教学 多媒体
本文主要根据互联网教学对大学英语学习的重要性的阐述，指导教师如何才能更好的通过与学生们的沟通和互动来达到需要达到的教学目标。
一、互动英语教学的重要性
由于新课程改革的要求，教师的教学方式与学生们的学习目标都有所转变，教师与学生们的关系不仅仅是师生之间的关系，还应该突破传统的教学关系让师生成为朋友的关系进行教学。教师运用了先进的教学理念，让学生们通过互联网的方式进行教学技术含量方面的提升，让教师的角色彻底的发生变化，提高学生们的学习主体的位置。不仅能够提高学生们的学习自觉性，还能培养他们的学习兴趣。
现代信息技术在教学方式上的应用，不仅能够打破传统的教学模式的时间、地点等客观条件的束缚，还能够在相同的时间内传递出更多的、更加广泛的知识内容，使学生们的学习不再受到限制，并且能够根据自己的实际情况进行学习方式的选择还有知识内容的搜索。
二、网络教学模块的设计与互动教学有效实施
1.网络与学生互动。对于计算机学习的好处是，在计算机上可以通过网络搜索到全球的相关信息知识，这样的话学生们可以不局限于书本上的内容，可以发挥自己的好奇心以及兴趣爱好进行对感兴趣的资料的搜索，这样的话能让他们有更加宽广的知识面。通过学生与计算机的互动，打破了传统的解决问题的方式，如果学生们有问题或者是有相关好奇知识点的话，可以用互联网的方式进行问题的解答，而互联网会以各种形式帮助学生们解决问题，这样就解决了教师进行问题讲解的比较单调的约束。通过互联网，学生们可以看到视频、图像等等各种内容，并且，还能在解决问题的时候找到新的思路，这样不仅开阔了学生们的思维方式，还能保证学生们的学习兴趣，促进了学生们的学习热情度。学生们根据自己的情况还有兴趣点进行知识点的搜索和解答，这样的话能保证学生们追寻自己的内心深处认为重要的理想化的学习模式，教师起到的就是引导的作用，学生们可以在知识的天空中自由的翱翔，而教师就是帮助学生们找到自己的兴趣点，帮助他们更好的认识自己的能力还有提高自己的思维。这样的话学生们不仅能够提高自身的学习成绩，还能提高他们的探索的精神以及培养他们良好的思维方式还有学习自主性。
2.生生互动。学生们之间的关系要比教师与学生之间的关系密切的多。因为学生们的年龄都是相仿的，并且他们在思考问题的方式上还有对问题的态度上都比较相似，所以，加强学生与学生之间的沟通，通过这样的方式让他们相互督促着共同进步也是一种非常有效的方式，尤其是在互联网上，这样的方式也可以进行。教师可以在课堂上对学生们的学习进行分组，并且这个小组还要在互联网上进行网络平台的搭建，能够保证在互联网上，大家能够相互的讨论遇到的问题还有就是听到互相的声音还有提供的观点、图像等等。在课堂之下，教师布置的学习任务也可以直接包括互联网上的小组互动的这块。在互联网上的小组互动可以减少地点和时间对学生们学习的束缚，在各自的家中就可以通过媒介对教师布置的任务进行自己想法的阐述还有问题的提问。大家可以针对问题及时的反馈出自己的观点，并且，互联网还是能够识别文字、语音等等很多的方式，并且还可以进行视频的聊天，学生们的交流完全不受限制和约束，他们能够提出自己的想法，还有解决问题的时候也可以各抒己见没有束缚。
3.师生互动。在传统的教学模式中，教师与学生之间的关系就是传道与被灌输者之间的关系，学生们对教师的感情有尊敬、爱戴、敬畏有的可能还有恐惧。学生们都比较听教师的话，但是很少有学生敢对教师说出自己的想法和观点，这样就束缚住了学生们的学习和成长。所以，在互联网的环境下，教师可以通过这个虚拟的网络平台与学生们进行互动，并且，教师可以在网络上找到学生们比较感兴趣的与学习有关的知识点进行扩展和讲解，与学生们的关系拉近一步。教师还可以通过网络了解到学生们的内心和生活，如果学生们在生活上出现问题的话，还能在生活上帮助他们，从师生的关系转化成朋友的关系，这样的关系转化还能帮助教师更好的帮助学生们解决问题，并且也能促进学生们学习进步。互联网作为比较新兴的教学模式，学生们还是比较新奇的，教师通过这样的模式还能激起学生们的学习兴趣。
总之，运用互联网教学是当代社会教育发展的必经之路，只有把互联网这种方式运用得当，才能让学生们更好的进行自己的学习还有减轻教师们的授课压力，让教师还有学生们都能在良好的环境下得到成长的提升，尤其是学生们，不仅能够提高学习成绩，还能提高社会技能。
参考文献：
[1]戴炜栋，刘春燕.学习理论的新发展与外语教学模式的嬗变[J].外国语，2014（4）.
[2]刘昕.谈大学英语的“互动”教学模式[J].黑龙江教育学院学报，2013（1）.
*十二五规划课题《大学英语课堂互动教学模式有效性的研究》阶段性成果之一。