摘 要：体育教学是高职教学的重要组成部分，为高职学生的个人发展奠定了良好的基础。文章针对当前高职院校中体育教学理念落后、教学内容片面等问题，进行以职业特色为导向的高职体育教学改革，对促进学生全面发展有着非常重要的意义。在新的改革目标指导下，建立以培养技能型人才为目标、以服务社会为宗旨、以促进学生就业为导向的高职体育教学新模式。
　　关键词：职业特色;高职体育;教学;改革
　　中图分类号：G807.4
　　文章编号：2095-624X（2019）04-0091-01
　　一、教学理念
　　为了将高职体育教学模式建立在就业的基础上，先要明确以就业为导向的教学目标，树立具有职业特色的教学理念，坚持“以就业为导向”的原则，将高职体育的发展方向与社会进步进行合适的匹配，培养学生的职场应变能力。在教学中，树立健康第一的理念，培养终身体育的习惯，提高职业适应能力，提升体育文化素养，同时保持健康的心理状态，以职业特色为导向，针对企业的岗位要求，制订人才培养的目标与计划，注重学生专业能力的培养，展现高职院校的职业特色。
　　二、教学内容
　　目前很多高职院校的体育教学内容的选择缺乏实用性，难以满足学生的实际需求，在以职业特色为导向的体育教学改革中，应以体能训练为基础，以提高职业体能胜任力为主要目的，帮助学生改变身体素质差、健康水平低的状况。因为现代社会竞争极其激烈，人们在日常生活中会遇到来自各方面的压力，这就需要人们拥有良好的体能胜任力。根据不同专业的不同就业要求，建立基础理论、身体素质、专业技能、职业能力等教学模块，并以此为基础设计出针对性较强的教学方案，并在教学的过程中根据实际情况进行适当调整，确保学生拥有健康的体魄以及较为全面的技能。
　　三、教学路径
　　构建以职业特色为导向的高职体育教学新模式，需要将课堂教学与课外活动进行有机的结合，打破传统单一的课外锻炼的模式，发挥课堂教学在体育教学中的重要作用。体育理论知识能够为体育实践活动提供指导依据，可以促进体育教学活动更加顺利地开展，所以在体育教学中也要重視理论知识的学习，在课堂上引导学生全面熟悉掌握体育理论知识，培养学生的专业知识水平，然后再将其运用于课外活动中。在课外体育活动中发展学生的体育意识，可以举行各项体育活动比赛、体育知识竞赛等，充分调动学生对体育的热情，鼓励学生自发参与到体育教学中，完善体育知识，帮助学生树立终身体育的意识。
　　四、教学评价
　　传统的高职教育对体育课程的考核评价方式比较单一，基本上就是平时课程出勤率以及期末技能考核成绩。这种单一的评价方式并不能真正衡量学生的综合素质。构建以“就业为导向”的高职体育教学新模式，需要进一步完善高职体育教学的评价体系，帮助学生认识到自己的不足，教师也可以从教学反馈中及时发现问题，设计合理的教学内容。改变传统评价方式，可以从学生的心理素质、意志品质、技术能力等多个方面进行体育评价，将学生在学习期间的学习态度、进步状况等列入教学考核范围，从而促进学生综合素质与职业能力的提升。
　　坚持以职业特色为导向的高职体育教学改革有着非常重要的现实意义。身体素质作为职业能力的一种，必须在高职教育中进行培养。高职院校一定要落实改革政策，树立以职业特色为导向的高职体育教学观，合理改革体育教学内容，迎合学生个性需求，并且多利用新的科学技术，创新教学方法，引导学生开展多样化的教学活动，同时完善体育教学的评价体系，让学生的综合素质得以提高，为以后的就业打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]马波.以职业需求为导向的高职体育教学改革与课程开发研究[J].当代体育科技，2017（26）：143-145.
　　[2]羌梦华，马武华，石清龙.以就业为导向视野下的高职体育教学改革[J].体育成人教育学刊，2011（3）：78-79.