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教师是履行教育教学职责的具备专业资格的人员，承担着教书育人、培养社会主义建设者、提高全民族素质的具有深远意义的使命。古往今来，教师都是一些在生产、生活、教科研领域的具有一定经验的长者或先行者，为了人类社会的生存和可持续发展，他们把生产知识、生活经验、教科研成果，特别是民俗与风俗习惯、道德行为准则，有意识的传授给年轻一代。随着教育的规范化、制度化、科学化，教育教学日益成为一种越来越重要的专门职业，教师的社会功能日益显著。英国哲学家培根曾把教师称为“科学知识的传播者，文明之树的栽培者，人类灵魂的工程师”。
当代教育已成为社会可持续发展的巨大动力，教师的作用和影响力也在增强和扩大，他不仅仅是人类文化的继承者和传递者，也是社会发展和推进社会变革的重要力量；教师不仅要传授文化知识，还要培养、发展并挖掘学生的智力和能力，陶冶他们的情操，关怀和指导他们的德、智、体、美、劳等全面成长。要实现教师的社会功能，要求教师必须经过严格的专业训练，做终身学习的模范。要真正成为人类灵魂的工程师，就要塑造一个良好的教师形象。要具有良好的教师形象，就要从外在形象、学识修养、教学技艺等方面提高和修炼。要成为具有新时代气息的民办教师，就不仅要从外在形象、学识修养、教学技艺等方面进行打造，更要在思想和行为上与时俱进，结合教育市场的需求提供优质的教育服务，这样才能得到学生和家长的认可、社会的认同，所以我就如何做好与时俱进的民办教师谈谈自己的看法。
为人诚和、踏实
我们民办教师也是人类灵魂的工程师，同样承担着教书育人的重担子。在平时繁重工作的压力下，在学生教育背景和家庭背景各不相同的情况下，在外来务工人员地方文化和地方习俗差异的情况下，我们不但要做好“传道授业解惑”的全身心的人师，而且要扮演全天候的人“父”。教育是做人的工作。师生关系是校园文化的重要内容，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行和实现教育目标的基本保证。诚实、和蔼和幽默的教师学生就是喜欢，则会有“亲其师，信其道”的事半功倍的效果，这样既不会失去“师道尊严”又可以全面了解学生的内心世界，二者可以有机并巧妙的结合起来。由此以来，不仅仅是教育教学活动顺利进行的重要条件，而且是构建良好师生关系、和谐人际社会的基石。
二、良好的外在形象
教师的职业形象是教师群体或个体的精神风貌、生存状态与行为方式的整体反映，他既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体评价的概括认识，也是教师群体或个体自身对职业所持有的价值认识与情感认同。教师的职业形象是通过其内在精神和外显事物显现出来的。教师的外在形象是外显事物特征之一，在民办教师身上尤为重要。民办教师的外在形象直接显现出教师自身的文化涵养、精神风貌，折射出学校内部的管理情况。因此，民办教师不但要在服饰上规范自己而且更要在性格外向而富有涵养，气质自信而高雅，兴趣广泛而有艺术性，行动上真正做到行如风、站如松、坐如钟，彰显一种中华传统文化与现代青春气息相结合的特有的文化魅力。
坚定不移的育人宗旨
十年树木，百年树人。在教育过程中外界的一切影响并不是简单的输送或移植给学生，必须经过学生自己的主动吸收、内化，这一过程需要一定时间和空间。教师的作用只是外因，任何知识技能的领会与掌握都要依靠学生独立学习，教师不可能包办代替，任何有效的教学必须以尊重学生身心发展规律，特别是学习规律为前提。教育教学具有特定的阶段性和长期性，这样就需要教师有始终不变的教育观念和育人宗旨，尤其是在学生流动性较大的民办学校，教师更应该坚定不移的把握自己的育人宗旨。始终坚持把“锻造学生优秀品德，培养学生良好习惯，增强学生积极智慧，奠基学生和谐人生”作为自己教育教学活动的指导思想，以此作为自己教书育人的坐标，不断建立自己的规范，提高自己的教育教学水平。
民办教师的专业成长
一支高素质、学习型的师资队伍是打造优质学校的基础。教师是打造优质学校的主力军，学校的办学理念、创新理念、培养目标都要通过教师的教育教学活动得以实现。因次，在创建优质学校过程中，必须培养一支强有力的师资队伍，这样就需要广泛搭建各种平台，促进教师的专业化成长。
对于民办学校而言，教师来自全国各地，无论是知识结构还是文化、习俗，都有着一定的差异，面对现在的教育对象，我们必须具备较高的专业技能和扎实的专业知识。学校可以利用教师的业余生活时间，对教师的普通话、简笔画、钢笔字和粉笔字等方面进行培训，定期检查与考核。通过强化教师的教学基本功，使学生从教师基本教学技能上得到潜移默化。因为对学生来说，教师是知识的化身，教师拥有知识所赋予他的权利。知识给人以权利其先决条件就是知识作为一种认识世界的产物，反过来又能成为人们改造世界的工具，对于社会中的个体是有意义的。学生的认知水平有待教师引导与挖掘，无论是从最简单的语言交流、拼音教学，还是简单的文艺鉴赏，都要求教师进行科学、规范的指导与牵引。
对于刚走出象牙塔又迈进民办学校的青年教师来说，自身的知识技能是否能充分发挥，是否能迅速进入角色，学校可实行以老带新、青蓝结对等策略，通过老教师上示范课、老教师指导新教师上优质课、集体评课等形式，手把手教青年教师如何进行教材分析、教案编写、怎么样去辅导学生、批改作业等方法与技巧等方面，提高青年教师的教学业务水平。
五、民办教师的服务
教育为社会提供服务。学生是教育的对象，又是学习、发展和服务的主体。了解和研究学生的本质、特点、地位、作用、发展规律和服务特性是民办教育工作的重要出发点和归宿。优质的服务又是民办学校生存和发展的必备条件之一。民办教育的服务对象不仅体现于学生，还囊括了家长及其社会。所以优质的民办教育应该将服务意识渗透于教育教学的各个环节中。首先，了解和尊重学生的认知水平，在满足学生对基础文化知识和基本生存技能渴求的同时，尊重学生个性发展、因材施教，使学生真正能够在学习中体验成长的快乐，在成长中感悟生活的真谛，从而促进学生和谐发展。其次，基于外来务工人员的工作状况，几乎没有时间顾及自己孩子的成长过程，他们把全部的希望寄托在民办教师的身上。因此，更多的时候，教师要了解家长的要求，通过上门拜访、电话沟通、书信交流等形式，做到心中有数、行动有依、方法恰当和家长满意。再次，了解学生的家庭情况、教育背景、关注学生生活的每一个时空。观察学生在不同的特定环境中所体现出的性格特征、价值取向，做出适时、正确的引导和鼓励。对于思想、行为、性格有所偏差的学生，给予更多的关心与帮助，从而调动学生的生活积极性，促进其健康成长，为其成为和谐社会的建设者，打下坚实的基础。这样，民办学校才能在教育市场竞争中赢得家长的认可，处于可持续发展状态中。
“能给人以尊严的只有教育事业”，塑造良好的教师形象，尤其是应该与时俱进民办教师，不仅仅是以上几点，还有很多其他重要的因素，就像教师的课堂教学艺术、与家长沟通的能力、宣传自我的过程……总而言之，我相信，在民办教育春天即将到来的时候，让我们多一些信任与沟通，多一些鼓励与支持，放下“严师出高徒”的传统的教育理念，把教师精彩的课堂奉献给我们渴求知识的孩子，把最真诚的微笑和幽默留给我们纯真的孩子。
参考文献：
潘友刚、钱立群主编《教育学》
韦昌勇 主编《学校经营管理》
当代教育已成为社会可持续发展的巨大动力，教师的作用和影响力也在增强和扩大，他不仅仅是人类文化的继承者和传递者，也是社会发展和推进社会变革的重要力量；教师不仅要传授文化知识，还要培养、发展并挖掘学生的智力和能力，陶冶他们的情操，关怀和指导他们的德、智、体、美、劳等全面成长。要实现教师的社会功能，要求教师必须经过严格的专业训练，做终身学习的模范。要真正成为人类灵魂的工程师，就要塑造一个良好的教师形象。要具有良好的教师形象，就要从外在形象、学识修养、教学技艺等方面提高和修炼。要成为具有新时代气息的民办教师，就不仅要从外在形象、学识修养、教学技艺等方面进行打造，更要在思想和行为上与时俱进，结合教育市场的需求提供优质的教育服务，这样才能得到学生和家长的认可、社会的认同，所以我就如何做好与时俱进的民办教师谈谈自己的看法。
为人诚和、踏实
我们民办教师也是人类灵魂的工程师，同样承担着教书育人的重担子。在平时繁重工作的压力下，在学生教育背景和家庭背景各不相同的情况下，在外来务工人员地方文化和地方习俗差异的情况下，我们不但要做好“传道授业解惑”的全身心的人师，而且要扮演全天候的人“父”。教育是做人的工作。师生关系是校园文化的重要内容，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行和实现教育目标的基本保证。诚实、和蔼和幽默的教师学生就是喜欢，则会有“亲其师，信其道”的事半功倍的效果，这样既不会失去“师道尊严”又可以全面了解学生的内心世界，二者可以有机并巧妙的结合起来。由此以来，不仅仅是教育教学活动顺利进行的重要条件，而且是构建良好师生关系、和谐人际社会的基石。
二、良好的外在形象
教师的职业形象是教师群体或个体的精神风貌、生存状态与行为方式的整体反映，他既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体评价的概括认识，也是教师群体或个体自身对职业所持有的价值认识与情感认同。教师的职业形象是通过其内在精神和外显事物显现出来的。教师的外在形象是外显事物特征之一，在民办教师身上尤为重要。民办教师的外在形象直接显现出教师自身的文化涵养、精神风貌，折射出学校内部的管理情况。因此，民办教师不但要在服饰上规范自己而且更要在性格外向而富有涵养，气质自信而高雅，兴趣广泛而有艺术性，行动上真正做到行如风、站如松、坐如钟，彰显一种中华传统文化与现代青春气息相结合的特有的文化魅力。
坚定不移的育人宗旨
十年树木，百年树人。在教育过程中外界的一切影响并不是简单的输送或移植给学生，必须经过学生自己的主动吸收、内化，这一过程需要一定时间和空间。教师的作用只是外因，任何知识技能的领会与掌握都要依靠学生独立学习，教师不可能包办代替，任何有效的教学必须以尊重学生身心发展规律，特别是学习规律为前提。教育教学具有特定的阶段性和长期性，这样就需要教师有始终不变的教育观念和育人宗旨，尤其是在学生流动性较大的民办学校，教师更应该坚定不移的把握自己的育人宗旨。始终坚持把“锻造学生优秀品德，培养学生良好习惯，增强学生积极智慧，奠基学生和谐人生”作为自己教育教学活动的指导思想，以此作为自己教书育人的坐标，不断建立自己的规范，提高自己的教育教学水平。
民办教师的专业成长
一支高素质、学习型的师资队伍是打造优质学校的基础。教师是打造优质学校的主力军，学校的办学理念、创新理念、培养目标都要通过教师的教育教学活动得以实现。因次，在创建优质学校过程中，必须培养一支强有力的师资队伍，这样就需要广泛搭建各种平台，促进教师的专业化成长。
对于民办学校而言，教师来自全国各地，无论是知识结构还是文化、习俗，都有着一定的差异，面对现在的教育对象，我们必须具备较高的专业技能和扎实的专业知识。学校可以利用教师的业余生活时间，对教师的普通话、简笔画、钢笔字和粉笔字等方面进行培训，定期检查与考核。通过强化教师的教学基本功，使学生从教师基本教学技能上得到潜移默化。因为对学生来说，教师是知识的化身，教师拥有知识所赋予他的权利。知识给人以权利其先决条件就是知识作为一种认识世界的产物，反过来又能成为人们改造世界的工具，对于社会中的个体是有意义的。学生的认知水平有待教师引导与挖掘，无论是从最简单的语言交流、拼音教学，还是简单的文艺鉴赏，都要求教师进行科学、规范的指导与牵引。
对于刚走出象牙塔又迈进民办学校的青年教师来说，自身的知识技能是否能充分发挥，是否能迅速进入角色，学校可实行以老带新、青蓝结对等策略，通过老教师上示范课、老教师指导新教师上优质课、集体评课等形式，手把手教青年教师如何进行教材分析、教案编写、怎么样去辅导学生、批改作业等方法与技巧等方面，提高青年教师的教学业务水平。
五、民办教师的服务
教育为社会提供服务。学生是教育的对象，又是学习、发展和服务的主体。了解和研究学生的本质、特点、地位、作用、发展规律和服务特性是民办教育工作的重要出发点和归宿。优质的服务又是民办学校生存和发展的必备条件之一。民办教育的服务对象不仅体现于学生，还囊括了家长及其社会。所以优质的民办教育应该将服务意识渗透于教育教学的各个环节中。首先，了解和尊重学生的认知水平，在满足学生对基础文化知识和基本生存技能渴求的同时，尊重学生个性发展、因材施教，使学生真正能够在学习中体验成长的快乐，在成长中感悟生活的真谛，从而促进学生和谐发展。其次，基于外来务工人员的工作状况，几乎没有时间顾及自己孩子的成长过程，他们把全部的希望寄托在民办教师的身上。因此，更多的时候，教师要了解家长的要求，通过上门拜访、电话沟通、书信交流等形式，做到心中有数、行动有依、方法恰当和家长满意。再次，了解学生的家庭情况、教育背景、关注学生生活的每一个时空。观察学生在不同的特定环境中所体现出的性格特征、价值取向，做出适时、正确的引导和鼓励。对于思想、行为、性格有所偏差的学生，给予更多的关心与帮助，从而调动学生的生活积极性，促进其健康成长，为其成为和谐社会的建设者，打下坚实的基础。这样，民办学校才能在教育市场竞争中赢得家长的认可，处于可持续发展状态中。
“能给人以尊严的只有教育事业”，塑造良好的教师形象，尤其是应该与时俱进民办教师，不仅仅是以上几点，还有很多其他重要的因素，就像教师的课堂教学艺术、与家长沟通的能力、宣传自我的过程……总而言之，我相信，在民办教育春天即将到来的时候，让我们多一些信任与沟通，多一些鼓励与支持，放下“严师出高徒”的传统的教育理念，把教师精彩的课堂奉献给我们渴求知识的孩子，把最真诚的微笑和幽默留给我们纯真的孩子。
参考文献：
潘友刚、钱立群主编《教育学》
韦昌勇 主编《学校经营管理》