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摘 要：在严峻的就业形势下，高职院校的辅导员在毕业生就业指导工作中肩负重任，本文探讨了针对高职学生特点如何有效的深入开展高职大学生就业指导工作。
关键词：高职；辅导员；就业指导
随着我国经济的快速发展和国家政策的大力支持，我国的高等职业教育的发展形势越来越好，高职毕业生的规模也越来越大，高职教育在我国高等教育中的地位越来越重要。就业市场的制约也成为高等职业教育面临的新问题，主要表现为高职毕业生就业难、上岗难的问题上，突破就业市场的制约是我国高等职业教育发展的重中之重。高职院校的辅导员承担学生思想政治教育与管理的双重工作，在学生的就业工作中起着至关重要的作用。
一、高职辅导员在学生就业指导工作中的主要任务
1.高职辅导员是学生就业求职的引路人
高职院校的学制较短，学生在校学习的时间只有2年～3年，所以从大一刚入校，学生就非常关心专业与未来职业发展的方向，辅导员扮演就业求职“引路人”的角色是从学生入校就开始的。在大学期间，有些学生还会利用寒暑假和课余时间进行勤工俭学和社会实践；直到学生毕业、就业、创业、择业，在高职三年的学习生活中，辅导员和学生是师生关系，也是朋友关系，学生在求职过程中遇到的各种问题首先想到的就是辅导员，辅导员引导学生走出求职焦虑心理，解决学生专业困惑，帮助学生制定求职规划，减轻学生求职压力，树立正确就业创业观，做好学生的引路人。
2.高职辅导员是学生职业梦想的启蒙人
高职学生入校学习成绩和社会认可度较之本科低，学生在就业时比较容易产生自卑的心理和情绪；还有一些学生在校学习的过程中不确定职业发展方向，专业定位不准确，导致学习动力不足，学业成绩不理想。大学辅导员从新生入校开始，就应该帮助学生树立崇高的理想，明确就业目标，制定学习计划，发现每个学生的特长和优势，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，处理好眼前和长远的关系、理想和现实的关系、困难和机遇的关系、挫折和成功的关系、人和环境的关系。根据班里每个学生的具体情况和性格特征帮助学生进行准确的职业定位，优化学生的职业规划，做好学生职业梦想的启蒙人。
3.高职辅导员是引导学生掌握求职方法和技巧的参谋人
学校和社会的环境有着很大的不同，学生到职业人的角色转变是毕业生走出校园的第一步。当学生刚刚步入复杂的社会，面对社会上各种各样的招聘会和用人单位，缺乏社会经验与人生阅历，缺乏正确的判断力，导致求职失败。还有不少学生缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔、谦虚谨慎的工作精神，期望值过高的择业观念等，导致学生在求职过程中出现高不成、低不就或半途而废的现象。因此，学生在校期间，作为辅导员需要培养学生的求职能力和适应工作能力；养成肯吃苦、不怕累、勤学好问、勇挑重担的精神；引导学生正确认识自我，认清就业形势，准确职业定位；帮助学生树立信心，增强承受力和受挫力；培养学生的沟通表达能力、人际交往能力和专业实践操作能力等。
4.高职辅导员是学生职业的推荐人
高职学生在求职的过程中经常会遇到以下几个问题，首先是就业信息不畅通，学生没有渠道获取招聘会和招聘信息，仅靠招生就业部门推荐信息量太少；第二是学生对用人单位的具体信息不够了解，无法判断用人单位的可靠性和发展空间；第三是贫困学生缺乏就业创业经费，第四是用人单位有用人需求却找不到合适的人才。根据以上几种情况，高职辅导员要积极主动联系用人单位，收集兄弟院校招聘会信息，创建校友会直接招聘，成立大学生实践联合会，通过电话、QQ群、微信、班会等多种方式将收集到的当前就业形势、国家就业政策、用人单位的情况等及时告知学生。
二、高职辅导员开展就业指导工作的具体方法
1.健全学习机制，丰富辅导员就业指导知识
辅导员是高职院校承担就业指导工作的具体人员，贯穿学生入校到毕业、就业、跟踪整个学习过程，直接关系到就业指导工作是否有效开展，承担着为社会输送合格毕业生、使毕业生顺利走向工作岗位的重任。健全辅导员学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分发挥辅导员在就业指导中的作用。为了推进就业创业指导队伍建设，帮助指导辅导员明确高校就业创业指导工作的意义和任务，掌握就业创业指导服务的规律和方法，健全学习机制要开展以下工作：一是邀请就业指导方面的专家学者定期向辅导员进行就业指导方面的专题讲座；二是有计划、有步骤地分批选送年轻辅导员参加就业指导相关培训，获取相应的职业资格证书，例如心理咨询师等；三是学校评选出就业先进指导教师进行工作经验交流和总结；四是在工作中不断反思，形成文字性工作记录、总结和就业工作反思，找出在就业指导的实践工作和理论学习中出现的问题，从而加强就业指导工作的针对性。
2.把就业指导与思想政治教育相结合，做好就业指导工作
思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱，思想政治教育与大学生就业素质培养是紧密相连的，就业素质培养是思想政治教育的具体化，以思想政治工作作为就业工作的切入点，结合学生实际情况进行就业指导，提高学生的综合能力和竞争力，思想政治教育可以全方位、多层次地塑造学生的综合能力。通过学生课外活动辅导、宿舍访谈、建立三困生（学业、心理、经济困难的学生）档案、召开虚拟招聘会、虚拟面试、毕业生跟踪调查、班级文化建设等活动，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生认清就业形势和自身实际情况，先就业再择业；加强诚信教育和心理健康教育，使学生具备积极的、良好的就业心态。
3.完善职业指导，引导学生职业规划
辅导员要做好高职学生三年在校全程职业指导和毕业后的就业跟踪调查。大一新生入校由于对专业不了解，可以进行专业介绍、专业教师与学生的面对面交流沟通，由专业教师介绍专业特点、就业方向、学习方法等，培养学生的专业兴趣和职业理想，逐步确立学生的职业价值观，引导学生进行初步的职业生涯规划。大二学生经过一年的专业课学习，对专业和就业的方向有了进一步的认知，根据学习情况引导学生认识自我，了解自我，进行自我评估，确定自己的特长兴趣，在此基础上确定自己的职业方向和职业发展目标。大三的学生已经基本掌握了专业知识和专业技能，需要加强社会实践能力，并进行实习实训，通过校内实训或到企业实习，最终确定职业方向，并对自己即将从事的工作能进行规划和安排，进而指导提升职业素质。 4.通过开展社团活动及社会实践活动，提高学生的职业素养
职业素养的高低是影响学生就业质量好坏的重要因素，高职院校应把提高学生职业素养放在教育工作的重要位置。职业素养的培养可以通过组织和引导大学生参加各种社团活动、文艺活动、体育赛事、职业技能竞赛、创新创业大赛等方式实现，使学生具备“六加一”的职业素养，“六”指的是可持续发展的自我学习能力、创新的工作能力、团队合作与协调沟通能力、吃苦耐劳能力、忠诚于岗位的敬业精神和自我管理的能力这六种职业通用的基础职业素养，“一”指的是一种职业特需的素养，例如数控专业的学生，需要工作的细致和高度的耐心；酒店管理专业的学生，对于礼仪素养、沟通能力和服务意识的要求相对较高……综合职业素质的提高，为就业奠定了坚实的基础。
5.加强心理健康教育及就业心态指导，增强心理受挫能力
在大学生择业和就业的过程中难免出现困难和挫折，首先要指导学生做好应聘不成功的心理准备，择业挫折是一种正常现象，有主观原因也有客观原因。辅导员要提前告诉学生在当今的就业形势下出现择业受挫的可能性，如果遇到困难和挫折，首先正确认识择业挫折，及时分析失败原因，不要气馁，并调整好求职应聘策略，以避免下次出现同样状况。其次，积极运用心理防御机制，提高挫折承受力，指导学生用良好的气质、积极的态度、较高的职业素养来提高求职应聘的成功率。第三，正确评价自我，合理调整就业期望值，辅导员指导学生如何迅速完成自我角色的转换，保持良好的就业心态，在激烈的就业竞争中进行正确的定位，端正心态，发挥个人优势。
高职学生的就业指导工作是一项复杂而艰巨的工作，关系到高职院校的健康持续发展，与学院的未来息息相关，是国家和广大人民群众关注的焦点。高职院校的辅导员作为学生工作的主力军，在就业指导工作中起着十分重要的作用。高职辅导员最贴近学生，最了解学生，也最受学生信赖。帮助学生从个性特点和职业发展愿望出发，发现和培养学生潜力，培养学生的生存能力和创新精神，及时帮助他们调整学习和就业心态，最终使学生顺利就业，是每一个高职辅导员应该努力的方向。
参考文献：
[1]黄海燕.浅谈高职辅导员在学生就业指导工作中的作用[J].科教导刊，2013，9.
[2]项鑫.论高校思想政治辅导员在学生就业指导工作中的职能定位[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，3.
（作者单位：河南经贸职业学院工艺美术系）
关键词：高职；辅导员；就业指导
随着我国经济的快速发展和国家政策的大力支持，我国的高等职业教育的发展形势越来越好，高职毕业生的规模也越来越大，高职教育在我国高等教育中的地位越来越重要。就业市场的制约也成为高等职业教育面临的新问题，主要表现为高职毕业生就业难、上岗难的问题上，突破就业市场的制约是我国高等职业教育发展的重中之重。高职院校的辅导员承担学生思想政治教育与管理的双重工作，在学生的就业工作中起着至关重要的作用。
一、高职辅导员在学生就业指导工作中的主要任务
1.高职辅导员是学生就业求职的引路人
高职院校的学制较短，学生在校学习的时间只有2年～3年，所以从大一刚入校，学生就非常关心专业与未来职业发展的方向，辅导员扮演就业求职“引路人”的角色是从学生入校就开始的。在大学期间，有些学生还会利用寒暑假和课余时间进行勤工俭学和社会实践；直到学生毕业、就业、创业、择业，在高职三年的学习生活中，辅导员和学生是师生关系，也是朋友关系，学生在求职过程中遇到的各种问题首先想到的就是辅导员，辅导员引导学生走出求职焦虑心理，解决学生专业困惑，帮助学生制定求职规划，减轻学生求职压力，树立正确就业创业观，做好学生的引路人。
2.高职辅导员是学生职业梦想的启蒙人
高职学生入校学习成绩和社会认可度较之本科低，学生在就业时比较容易产生自卑的心理和情绪；还有一些学生在校学习的过程中不确定职业发展方向，专业定位不准确，导致学习动力不足，学业成绩不理想。大学辅导员从新生入校开始，就应该帮助学生树立崇高的理想，明确就业目标，制定学习计划，发现每个学生的特长和优势，帮助学生建立正确的人生观、世界观、价值观，处理好眼前和长远的关系、理想和现实的关系、困难和机遇的关系、挫折和成功的关系、人和环境的关系。根据班里每个学生的具体情况和性格特征帮助学生进行准确的职业定位，优化学生的职业规划，做好学生职业梦想的启蒙人。
3.高职辅导员是引导学生掌握求职方法和技巧的参谋人
学校和社会的环境有着很大的不同，学生到职业人的角色转变是毕业生走出校园的第一步。当学生刚刚步入复杂的社会，面对社会上各种各样的招聘会和用人单位，缺乏社会经验与人生阅历，缺乏正确的判断力，导致求职失败。还有不少学生缺乏吃苦耐劳、坚韧不拔、谦虚谨慎的工作精神，期望值过高的择业观念等，导致学生在求职过程中出现高不成、低不就或半途而废的现象。因此，学生在校期间，作为辅导员需要培养学生的求职能力和适应工作能力；养成肯吃苦、不怕累、勤学好问、勇挑重担的精神；引导学生正确认识自我，认清就业形势，准确职业定位；帮助学生树立信心，增强承受力和受挫力；培养学生的沟通表达能力、人际交往能力和专业实践操作能力等。
4.高职辅导员是学生职业的推荐人
高职学生在求职的过程中经常会遇到以下几个问题，首先是就业信息不畅通，学生没有渠道获取招聘会和招聘信息，仅靠招生就业部门推荐信息量太少；第二是学生对用人单位的具体信息不够了解，无法判断用人单位的可靠性和发展空间；第三是贫困学生缺乏就业创业经费，第四是用人单位有用人需求却找不到合适的人才。根据以上几种情况，高职辅导员要积极主动联系用人单位，收集兄弟院校招聘会信息，创建校友会直接招聘，成立大学生实践联合会，通过电话、QQ群、微信、班会等多种方式将收集到的当前就业形势、国家就业政策、用人单位的情况等及时告知学生。
二、高职辅导员开展就业指导工作的具体方法
1.健全学习机制，丰富辅导员就业指导知识
辅导员是高职院校承担就业指导工作的具体人员，贯穿学生入校到毕业、就业、跟踪整个学习过程，直接关系到就业指导工作是否有效开展，承担着为社会输送合格毕业生、使毕业生顺利走向工作岗位的重任。健全辅导员学习机制，丰富辅导员就业指导知识，可以充分发挥辅导员在就业指导中的作用。为了推进就业创业指导队伍建设，帮助指导辅导员明确高校就业创业指导工作的意义和任务，掌握就业创业指导服务的规律和方法，健全学习机制要开展以下工作：一是邀请就业指导方面的专家学者定期向辅导员进行就业指导方面的专题讲座；二是有计划、有步骤地分批选送年轻辅导员参加就业指导相关培训，获取相应的职业资格证书，例如心理咨询师等；三是学校评选出就业先进指导教师进行工作经验交流和总结；四是在工作中不断反思，形成文字性工作记录、总结和就业工作反思，找出在就业指导的实践工作和理论学习中出现的问题，从而加强就业指导工作的针对性。
2.把就业指导与思想政治教育相结合，做好就业指导工作
思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱，思想政治教育与大学生就业素质培养是紧密相连的，就业素质培养是思想政治教育的具体化，以思想政治工作作为就业工作的切入点，结合学生实际情况进行就业指导，提高学生的综合能力和竞争力，思想政治教育可以全方位、多层次地塑造学生的综合能力。通过学生课外活动辅导、宿舍访谈、建立三困生（学业、心理、经济困难的学生）档案、召开虚拟招聘会、虚拟面试、毕业生跟踪调查、班级文化建设等活动，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，使学生认清就业形势和自身实际情况，先就业再择业；加强诚信教育和心理健康教育，使学生具备积极的、良好的就业心态。
3.完善职业指导，引导学生职业规划
辅导员要做好高职学生三年在校全程职业指导和毕业后的就业跟踪调查。大一新生入校由于对专业不了解，可以进行专业介绍、专业教师与学生的面对面交流沟通，由专业教师介绍专业特点、就业方向、学习方法等，培养学生的专业兴趣和职业理想，逐步确立学生的职业价值观，引导学生进行初步的职业生涯规划。大二学生经过一年的专业课学习，对专业和就业的方向有了进一步的认知，根据学习情况引导学生认识自我，了解自我，进行自我评估，确定自己的特长兴趣，在此基础上确定自己的职业方向和职业发展目标。大三的学生已经基本掌握了专业知识和专业技能，需要加强社会实践能力，并进行实习实训，通过校内实训或到企业实习，最终确定职业方向，并对自己即将从事的工作能进行规划和安排，进而指导提升职业素质。 4.通过开展社团活动及社会实践活动，提高学生的职业素养
职业素养的高低是影响学生就业质量好坏的重要因素，高职院校应把提高学生职业素养放在教育工作的重要位置。职业素养的培养可以通过组织和引导大学生参加各种社团活动、文艺活动、体育赛事、职业技能竞赛、创新创业大赛等方式实现，使学生具备“六加一”的职业素养，“六”指的是可持续发展的自我学习能力、创新的工作能力、团队合作与协调沟通能力、吃苦耐劳能力、忠诚于岗位的敬业精神和自我管理的能力这六种职业通用的基础职业素养，“一”指的是一种职业特需的素养，例如数控专业的学生，需要工作的细致和高度的耐心；酒店管理专业的学生，对于礼仪素养、沟通能力和服务意识的要求相对较高……综合职业素质的提高，为就业奠定了坚实的基础。
5.加强心理健康教育及就业心态指导，增强心理受挫能力
在大学生择业和就业的过程中难免出现困难和挫折，首先要指导学生做好应聘不成功的心理准备，择业挫折是一种正常现象，有主观原因也有客观原因。辅导员要提前告诉学生在当今的就业形势下出现择业受挫的可能性，如果遇到困难和挫折，首先正确认识择业挫折，及时分析失败原因，不要气馁，并调整好求职应聘策略，以避免下次出现同样状况。其次，积极运用心理防御机制，提高挫折承受力，指导学生用良好的气质、积极的态度、较高的职业素养来提高求职应聘的成功率。第三，正确评价自我，合理调整就业期望值，辅导员指导学生如何迅速完成自我角色的转换，保持良好的就业心态，在激烈的就业竞争中进行正确的定位，端正心态，发挥个人优势。
高职学生的就业指导工作是一项复杂而艰巨的工作，关系到高职院校的健康持续发展，与学院的未来息息相关，是国家和广大人民群众关注的焦点。高职院校的辅导员作为学生工作的主力军，在就业指导工作中起着十分重要的作用。高职辅导员最贴近学生，最了解学生，也最受学生信赖。帮助学生从个性特点和职业发展愿望出发，发现和培养学生潜力，培养学生的生存能力和创新精神，及时帮助他们调整学习和就业心态，最终使学生顺利就业，是每一个高职辅导员应该努力的方向。
参考文献：
[1]黄海燕.浅谈高职辅导员在学生就业指导工作中的作用[J].科教导刊，2013，9.
[2]项鑫.论高校思想政治辅导员在学生就业指导工作中的职能定位[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014，3.
（作者单位：河南经贸职业学院工艺美术系）