园本教研就象一缕温暖的阳光，照亮了我们的心灵，以其独有的魅力吸引、感染、引领着我们不断前行，让我们学会了思考、学会了探究、学会了创新，不断地成长。现如今铁路文化已成为我园园本教研的核心，园本教研又不断丰富着铁路文化内涵，并双双驶入快车道，使我园的环境变美丽了，文化内涵更丰富了，教师的研讨能力提高了，不断焕发出青春的魅力。
　　一、创设独特的园本育人环境
　　随着园本教研的不断深入，校园文化建设的推进，这个已有二十多年园龄的三园也静下心来细细地思考，抓住发展的契机营造具有本园特色的教育环境是创设外部学习环境的极好途径。如何抓住园本教育资源突显特色，什么样的环境才是人无我有呢？
　　我们首先想到的是“铁路”。“铁路文化”其内涵非常丰富，我园又具有20年的铁路企业办园历史，虽于2004年移交地方政府管理，但我们还有三分之二的幼儿来自铁路职工家庭，教师家属绝大部分是铁路部门的，与铁路有着割舍不了的深厚感情，将其作为我园独有的文化来打造是最适宜的。“铁路”的内容涵盖很广，火车又那么大，怎样将这些具象的东西搬进幼儿园，为此大伙着实花费了一番心思，设计了无数个方案，一个个都被推翻，最后目光定在园内一块400平米的闲置的空地上。当时动车组刚刚试运行，大家感到既时尚又新奇，动车组比起长龙似的列车体积小多了，要是能把动车组放在这块场地上那是最合适的了，既美化了环境又为幼儿营造了探究、游戏的场地，孩子们肯定喜欢。想到这，大伙兴奋极了，赶紧拿起画笔把构思留下，小型动车组跃然纸上，那么是否可以让幼儿体验乘车的过程呢？于是图纸上又增加了售票厅、进出站口、寄存处的设置，为了美观把沙池、观赏池、游泳池、陶艺室巧妙地融合在一起，一个功能齐全的儿童车站在我的笔下流露，它将把孩子们带进快乐的旅行世界。这里的孩子能体验快乐、享受快乐、分享快乐，于是美其名曰“快乐车站”。投入15万元，经一个暑期施工，以童趣、漂亮的仿真动车组为主体建筑的“快乐车站”建成了。新学期到来，小朋友们看到既立体、真实形象而又动感十足的“快乐车站”开心、兴奋极了。
　　二、营造浓厚的铁路文化氛围
　　创设怎样的外部环境才能让孩子们认识铁路、了解铁路文化呢？
　　课题组的成员进行了激烈地讨论，并做了五方面的尝试：一是利用仿真动车组后的一堵6米高15米长的围墙，将其打造成7幅巨大的铁路文化发展史画面——有铁路发展百年史、蒸汽机车、内燃机车、电力机车、铁路各工种等内容的介绍，丰富多彩生动有趣画面深深地吸引着家长和孩子们；二是将大门旁80平米的墙面设计成“神奇的铁路文化专栏”，对铁路知识进一步拓展，开设了6个栏目：每月一站栏目，定期介绍一个城市的概况和风情；安全专栏介绍铁路交通的安全常识；铁路工人栏目介绍铁路工人的工种和服务；“快乐车站”介绍我园“快乐车站”区域活动的流程，让幼儿了解进区游戏的程序；爱心创编定期收集幼儿创作的有关铁路文化的儿歌、童谣；火车专栏陈列了十几种火车模型，让幼儿能更形象地了解火车的种类和用途；三是积极探寻游戏与学习相融合的铁路文化环境，在正门操场地面上设计描绘了巨幅全国铁路运营图——这一条神奇的铁路网把祖国各地联系在一起，它既可以引领幼儿来到祖国四面八方，了解各大城市的地理位置，又可以让孩子们了解铁路线路图的结构。当这幅巨大的全国铁路运营图出现在幼儿园操场的地面上时，家长们连连叫好：“这也给我们家长上了一课，补了缺呀”！四是随着“铁路文化”园本教研的深入，活动资料越来越多，我们利用走廊空间设计成8幅连环吊画，按照16个不同的活动内容由24块正反两面的展板罗列了近百幅幼儿活动的照片，让家长及时了解活动开展情况。五是开辟班级铁路文化环境创设主题墙，3个铁路文化实验班根据本月铁路文化主题收集相关的内容布置成具有知识性、教育性漂亮的环境，让幼儿更直观更全面地了解丰富多彩的铁路知识。
　　每处环境设计我园都注重了知识与游戏、实用性和欣赏性的结合，营造了独特的“铁路文化”文化氛围，为开展园本教研奠定了坚实物质的基础。
　　三、开展丰富的园本教研活动
　　“快乐车站”的建立不仅增加了活动场地，美化了校园环境，而且拓宽了师生视野，增长了铁路知识，为孩子们学习、娱乐、游戏提供了很好的活动场所。课题组结合实际开展的“神奇的铁路”、“小火车”等主题探究活动，实实在在走出一条我园特有的园本教研之路。
　　“快乐车站”启动仪式拉开幼儿铁路文化区域活动的序幕，这是孩子们的天地，每一环节都应让他们主动、积极参与。于是“动车组”征名活动在全园掀起了高潮，“幸福号”、“和谐号”、 “开心号”等几十个名字纷纷而至，孩子们特别兴奋，都想用自己取的名字，最后经过商量“爱心号——D3次”以绝对多数而通过，孩子们坐上“爱心号”动车，体验关爱，奉献爱心，感受人间亲情。我们还组织开展了“家庭铁路儿歌创编”活动，为了让幼儿亲身感受，我园组织参观车站、熊云清纪念馆等活动，许多家长带幼儿乘坐动车组，极大地调动了幼儿参与的热情，收集了二百余首儿歌、童谣，丰富了铁路文化知识。火车长卷画、废旧材料亲子小制作“我心中的火车”等一系列活动，把园本教研引向深入，使铁路文化的内涵更加丰富。
　　园舍的巨大变化给孩子和家长不断带来惊喜，也不断地激发孩子们的学习兴趣，“快乐车站”就是一个最受孩子们喜爱的公共游戏区。为了使角色更形象、活动更有趣，我们为孩子们设计了十几套各工种的铁路工作服装，当孩子们排队买票、剪票进站、坐上“爱心号”动车担当乘客角色，享受旅途快乐时，当他们选择自己喜爱的角色穿上漂亮的工作服担当站车工作人员，为旅客热忱服务时，无论是旅客还是工作人员都无比兴奋，忙得不亦乐乎，大家都在体验着成功和快乐。“快乐车站”的游戏，既培养了孩子的爱心、责任心、秩序感和认真严谨的工作态度，又有效地发展了他们的社会交往能力。
　　幼儿是如此的喜欢火车、喜欢铁路文化，如能将之引入课堂那就更有意义了，如何实施呢？这个问题引发了我更深入的思考……于是课题组的教师多次利用中午休息的时间开展了“铁路文化与户外游戏活动”的探究研讨。刚开始，大家很困惑，很茫然，“铁路文化能和幼儿的户外活动结合吗？孩子们会感兴趣吗？怎样结合才能取得很好的效果呢？”大家在研讨中不断碰撞，思路越来越清晰，方案越来越精彩。《火车快快跑》、《小老鼠与大城市》、《火车向着北京跑》等几十个户外游戏不断推出，而且融入了家长的参与。全班家长和幼儿共同完成的活动，既轻松又活跃，既满足了幼儿的兴趣又达到了教育效果，《纲要》的理念在活动中运用得恰到好处。教师还创造性地利用全国铁路运营图开展《聪明宝贝认站名》、《我想去的旅游城市》等活动，每次孩子们玩得都是余兴未尽。这不仅使幼儿在游戏中认识全国各省会城市的地理位置，用游戏的方式培养幼儿学习文字的兴趣，而且培养了幼儿合作、竞争、自信的意识。
　　两年来，我园《铁路文化在幼儿园的探究与实践》省级、国家级课题的全体人员从学习讨论到教研培训，从主体探究到教学实例，从听课到评课，从活动设计到具体实施，都紧紧地与课题研究结合起来。做到有序、有层次、有针对性、有效果，大伙的教科研能力与教学能力也在不断地学习、反思与总结中得到提高。铁路文化体系目前形成了《中国铁路文化史——各种各样的火车》、《神奇的铁路线》、《辛勤的铁路人》、《愉快的旅行》、《文明乘客》、《中国的风景名胜》六大主题贯并穿于教学活动之中。另外围绕铁路文化课题开展的几十个户外亲子游戏活动如：大型区域活动“快乐车站”、《聪明宝贝认站名》、《铁路设计师》、《我居住的城市》、《神奇的山洞》、《铁路小工人》已成为我园铁路文化的园本教材——《幼儿园里的铁路文化》填补了目前幼儿教材中铁路知识的空缺。
　　一个个有趣的游戏，一阵阵欢声笑语，见证了我园园本教研发展的足迹，见证了孩子们在浓郁的园本文化熏陶下快乐成长的足迹，见证了教师逐步从经验型向研究型转变的足迹。一辆满载欢乐、满载爱心、满载教育创新、满载铁路文化知识、满载园本教研收获的列车已从我园的“快乐车站”出发，在千里铁路线上奔驰，滚滚向前……