新课程改革理念下的小学英语教师反馈语研究

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小学英语教师课堂反馈语作为教师话语的一部分,有促进学生话语输出的作用,对课堂教学有重要意义。小学英语课堂反馈语的使用存在反馈语使用分配不均,师生对反馈语的偏好不同,反馈语过于机械化、缺乏针对性、缺少相应的知识和技术等现象。而小学英语教师普遍存在教学理念保守、自我反思意识不足等问题。根据新课改中对教师评价的相关要求,小学英语教师应做到以下几点:一是合理选择反馈策略,充分发挥反馈语的导向作用;二是以学生为主体,重视不同学段的学生需求;三是关注学生个体差异,针对性地使用反馈语;四是更新教学观念,学习反馈语知识和技巧。
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