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在新课程背景下，合作学习属于新颖的教学模式。然而，部分小学语文教师在落实小组合作教学任务时，常受思想制约，致使小学语文小组合作学习频频暴露问题，严重影响小组合作教学效果。本文主要围绕小学语文小组合作学习问题，提出几点行之有效的解决对策，希望能为提高小学语文小组学习成效提供帮助。
小学语文小组合作学习的问题与对策研究
【摘 要】
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在新课程背景下，合作学习属于新颖的教学模式。然而，部分小学语文教师在落实小组合作教学任务时，常受思想制约，致使小学语文小组合作学习频频暴露问题，严重影响小组合作教学效果。本文主要围绕小学语文小组合作学习问题，提出几点行之有效的解决对策，希望能为提高小学语文小组学习成效提供帮助。
【机 构】
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浙江省绍兴市上虞区博文小学
【出 处】
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中华活页文选（教师版）
【发表日期】
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2021年29期
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小学阶段是广大儿童的重要启蒙阶段与素质养成的关键阶段，同时也是学生各方面能力快速发展的重要阶段，所以，对于广大儿童而言，小学阶段具有十分重要的现实意义。语文课程是学生接受教育期间最为关键的学科，特别是写作方面的学习，能够综合提升学生的语言能力。当学生个人的写作能力上升至一定水平时，其语言方面的运用能力则会取得显著的提升，这些恰恰是学生有效学习其他学科知识的基础。本文简略分析了现阶段小学生在具体写作过程中存在的不足，并深入探究了小学语文作文教学实践中强化学生个人写作能力的有效策略。
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在小学高年级语文情感体验教学课堂中，教师可以依托单元、体察学情，借助教学媒体，通过多样朗读指导，打通学生的生活经历、文化背景和文本的壁垒，引发学生、文本、作者情感的共鸣。除此之外，教师还应当合理应用教学媒体，合理开展思辨活动，助力学生获得情感体验。
在新课改推进之下，针对初中语文教学工作而言，需要明确相应的教学要求，对教学策略进行完善和优化，以此体现出良好的教学成效。在实际的教学过程中，要进一步有效明确整本书阅读教学策略，同时以核心素养培养为基础，进一步体现应有的教学目标和教学要求。基于此，本文以《朝花夕拾》为例，有针对性地探究初中整本书阅读教学策略，希望能够为学生语文核心素养的提升做出应有贡献。
作文作为语文学习中的重要内容，对于学生语言表达能力的提升具有积极作用，因此加强写作教学是非常关键的。其中，要想让学生写出一篇优秀的作文，最重要的就是作文素材的积累。本文探究小学作文素材积累的重要性，并在此基础上对作文素材积累的新途径进行了分析，期望通过这些途径可以为学生写作素材的积累提供实质性的帮助。
小学语文部编教材中入选的童年题材选文改动较大。选文改编既有其积极意义也有消极影响，编者和教师要正确看待这一问题，并在教学时有所调整。
小学语文以基础知识教学为中心，双减政策要求减轻学生的作业量、把握作业的难易程度，减负是新课程改革对教师和学生提出的一项全新要求。小学生在面对繁重而又单调、难懂和复杂的内容时，很容易丧失自主思考能力，导致厌学情绪产生，并最终影响到他们的未来生活质量，因此减负教学显得十分重要。小学语文课堂教学是小学生进行语文学习的主要渠道，也是培养学生语言能力以及思维逻辑发展和综合素质全面提高的重要途径，因此在双减背景下构建高效课堂尤为重要。
我国新课程改革对于小学生高年级的学生的阅读教学提出了全新的要求，其中着重指出教师必须运用多种教学手段从而培养学生形成广泛阅读的意识与习惯，积极有效的拓展学生的阅读知识面，强化学生的阅读量、强化学生的阅读审美，让学生通过有效阅读从而提升自身的综合素养、文化底蕴以及语文素养。除此之外，小学高年级的语文教学还应该尽量让学生少做题，通过让学生多阅读、读好书、读整本书，从而培养学生良好的阅读习惯，进一步的为学生的知识储备而奠定夯实基础。
在“双减”政策的背景下，社会各界对于小学语文教学目标和人才培养标准都提出了新的要求，为了能够实现理想的教学效果，教师必须要从自身出发做出改变，提高自身的思想觉悟，让自己具备给学生提供正确教学指导的能力。同时教师要明确“双减”政策的内涵和目标，充分发挥自身的作用和价值，做好小学语文作业的设计工作，提高作业的针对性，控制好作业的质量和数量，降低学生的学习压力和课业负担。
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