论文部分内容阅读
摘 要：课程改革的不断推进对教师课堂教学提出了越来越多的要求。其中英语教学中英语阅读能力培养受到了越来越多的重视。笔者认为英语阅读能力的培养应该采用交互式教学方法。通过交互式英语教学方法不仅可以帮助提高学生对单词的理解和句子的掌握同时还能够帮助学生对文章有更加深入的理解和掌握。交互式英语教学重点在于提高学生的学习积极性，让那个学生主动参与到英语学习中。
关键词：交互式英语阅读理解教学模式；初中英语；运用
阅读是人们获取认识和信息的主要途径，所以英语教学的重点也应该在一定程度上对阅读理解教学给予倾斜。通过阅读学生能够开拓知识面，增长自己的见识。在初中英语教学阶段，阅读是学生学习英语的主要方式，但是在当前的英语学习之中存在有产出和投入不成比例的问题。在课堂教学过程中很多教师都能够感受到学生的学习热情，同时课堂的教学气氛也很融洽，但是到了阅读教学的时候很多同学就比较抵触，所以教学质量就有了一定程度的滑坡。提高初中英语教学质量第一步就是要解决这个问题，要帮助培养学生的英语阅读能力以提高学生的英语综合素质。
1 交互式英语教学的重要意义
1.1交互式英语阅读教学的优势
学习语言就必然要有互动，这是所有语言学习的核心所在。所谓互动在课堂教学而言就是教师和学生之间的交流活动。教师是教学的核心，而学生具有学习主体性。教师的教学和学生的学习在语言学习之中起着同样重要的作用，两者相互交流之中才能促进学生学习的不断进步。交互式教学本质就是在日常生活教学之中教师、学生之间要有经常性的探讨交流，交流的基础是平等尊重。学生在和教师交流的过程之中能够获取更多的知识，同样教师在交流的过程之中有时候也能够在学生身上学到不少的知识。在交流的过程之中教师和学生可以就共同感兴趣的问题交换意见进行辩论。不同的观点在一起碰撞出智慧的火花，不断的思维碰撞能够帮助培养学生的发散性思维，让学生的思维更加的成熟。同时这样的教学方式可以帮助刺激激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力最终使得教学质量得到有效的提升。
1.2进行交互式英语阅读教学应该遵守的原则
交互式英语阅读教学应该遵守一定的原则，其中最重要的就是要遵守实践性和互动性。实践性就是要求学生做到学以致用，在实际生活之中尽量用英语进行教学。在不断的实践之中巩固已经学到的知识。交互式英语阅读教学之中教师要起到引导的作用，引导和组织学生举行交流活动。在活动之中引导学生用英语进行交流。通过一定的教学方法激发学生对英语的学习热情，帮助学生树立起学习积极性和自信，这样一来学生的学习效率就可以得到有效的提高。
1.3交互式英语阅读教学模式的本质
交互式英语阅读教学模式的本质就是构建注意理论当作基础，是一种相对来说比较新型的教学方式。这一教学方式打破了传统的填鸭式教学的弊端，打破了传统教学手段带来的束缚，帮助提高了学生的认知水平。交互式英语阅读教学更加尊重学生的学习主体性，倡导让学生成为学习的主人。初中英语阅读教学之中交互式教学可以让课堂变得动静皆宜，通过各种活动的开展帮助学生在实践之中锻炼自己的能力，让原本枯燥无聊的英语阅读课程变得更加的生活有趣，让学生和教师之间有更加深入的交流和了解。教师对学生了解的更多能够针对学生的实际情况采取有针对性的办法帮助学生进步。
2交互式英语教学模式在初中英语阅读课程之中的实际应用
2.1阅读开始之前的交流互动
交互式英语教学模式要求教师在阅读开始之间就和学生进行一定程度的互动。互动最好由教师引导，实践的主体是学生。教师要引导学生在交流互动的过程之中收获新的知识，有一定程度的进步。交互式英语阅读教学的主要载体就是教学互动，教师要在课前备课的时候就计划好用什么样的方式和学生互动，用什么教学手段才能让那个互动取得更好的效果。举个例子来讲，笔者在课堂教学之前会让学生自愿和教师一起就课本内容表演一个节目。比如有一篇课文將的是美食，笔者会先问学生你喜欢吃什么呢？为什么呢？全国各地的美食最吸引你的又是什么呢？学生一听这个就会放松下来，然后尽可能的用已经掌握的知识回答教师的问题。有些单词学生不会说教师就现场告诉他。这样一来全班的学习积极性都会被调动起来。这个时候教师再引进本节课的教学内容就起到了事半功倍的效果。不过需要注意的是教师提出的问题应该符合由易到难的规律，这样层层递进学生回答起来就比较轻松。此外教师要针对课文内容有选择的出题，让学生在回答问题的时候能够大概了解课文的内容，掌握课文的大概内涵。通过交流互动帮助学生建立起牢固的知识体系，激发学生的学习积极性培养学生的学习能力。通过交互教学让学生更好的掌握知识，提高学生的学习质量和教师的教学效率。
2.2阅读结束之后的总结反馈
英语教学目的在于帮助提高学生的学习能力，培养学生的独立性和学习自主性。所以教师对学生的引导和灌输起到了一个重要的作用。良好的引导灌输可以帮助学生更好的发挥自身的能力。所以教师要考虑到学生的实际情况，针对不同年纪学生、不同层次的学生的实际情况制定出有针对性的教学方法。如果还是用传统的填鸭式的教学方式不仅得不到理想的教学效果反而有可能让学生产生抵触心理，这样一来学生就有可能放弃思考也不愿意听取他人的意见。长此以往学生的学习质量必然会出现大幅度的瞎话。所以教师可以让学生根据课文内容进行表演，这样一来不仅可以集中学生的注意力还能够保持好学生的学习积极性。在课堂教学结束之后教师在严格要求学生完成课后作业之余还应该帮助学生组织起交流活动，让学生在课后实践之中运用到学到的课堂知识，这样一来学生对所学知识就会有更加深入的理解和掌握。
3 总结
总而言之，交互式英语阅读教学模式可以有效的帮助教师提高学生的学习质量。教师对这一教学方式应该给予足够的重视，通过这一教学方式提高学生的学习能力，帮助促进学生的全面发展，让学生在以后的人生道路中走的更远更好。
参考文献：
[1]于丹凤.交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2012（3）.
[2]骆凤娟.交互式教学在初中英语阅读教学中的御用[J].基础英语教育，2011（4）.
[3]李程.交互式英语阅读模式与英语阅读教学[J].现代企业教育，2008（10）
关键词：交互式英语阅读理解教学模式；初中英语；运用
阅读是人们获取认识和信息的主要途径，所以英语教学的重点也应该在一定程度上对阅读理解教学给予倾斜。通过阅读学生能够开拓知识面，增长自己的见识。在初中英语教学阶段，阅读是学生学习英语的主要方式，但是在当前的英语学习之中存在有产出和投入不成比例的问题。在课堂教学过程中很多教师都能够感受到学生的学习热情，同时课堂的教学气氛也很融洽，但是到了阅读教学的时候很多同学就比较抵触，所以教学质量就有了一定程度的滑坡。提高初中英语教学质量第一步就是要解决这个问题，要帮助培养学生的英语阅读能力以提高学生的英语综合素质。
1 交互式英语教学的重要意义
1.1交互式英语阅读教学的优势
学习语言就必然要有互动，这是所有语言学习的核心所在。所谓互动在课堂教学而言就是教师和学生之间的交流活动。教师是教学的核心，而学生具有学习主体性。教师的教学和学生的学习在语言学习之中起着同样重要的作用，两者相互交流之中才能促进学生学习的不断进步。交互式教学本质就是在日常生活教学之中教师、学生之间要有经常性的探讨交流，交流的基础是平等尊重。学生在和教师交流的过程之中能够获取更多的知识，同样教师在交流的过程之中有时候也能够在学生身上学到不少的知识。在交流的过程之中教师和学生可以就共同感兴趣的问题交换意见进行辩论。不同的观点在一起碰撞出智慧的火花，不断的思维碰撞能够帮助培养学生的发散性思维，让学生的思维更加的成熟。同时这样的教学方式可以帮助刺激激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力最终使得教学质量得到有效的提升。
1.2进行交互式英语阅读教学应该遵守的原则
交互式英语阅读教学应该遵守一定的原则，其中最重要的就是要遵守实践性和互动性。实践性就是要求学生做到学以致用，在实际生活之中尽量用英语进行教学。在不断的实践之中巩固已经学到的知识。交互式英语阅读教学之中教师要起到引导的作用，引导和组织学生举行交流活动。在活动之中引导学生用英语进行交流。通过一定的教学方法激发学生对英语的学习热情，帮助学生树立起学习积极性和自信，这样一来学生的学习效率就可以得到有效的提高。
1.3交互式英语阅读教学模式的本质
交互式英语阅读教学模式的本质就是构建注意理论当作基础，是一种相对来说比较新型的教学方式。这一教学方式打破了传统的填鸭式教学的弊端，打破了传统教学手段带来的束缚，帮助提高了学生的认知水平。交互式英语阅读教学更加尊重学生的学习主体性，倡导让学生成为学习的主人。初中英语阅读教学之中交互式教学可以让课堂变得动静皆宜，通过各种活动的开展帮助学生在实践之中锻炼自己的能力，让原本枯燥无聊的英语阅读课程变得更加的生活有趣，让学生和教师之间有更加深入的交流和了解。教师对学生了解的更多能够针对学生的实际情况采取有针对性的办法帮助学生进步。
2交互式英语教学模式在初中英语阅读课程之中的实际应用
2.1阅读开始之前的交流互动
交互式英语教学模式要求教师在阅读开始之间就和学生进行一定程度的互动。互动最好由教师引导，实践的主体是学生。教师要引导学生在交流互动的过程之中收获新的知识，有一定程度的进步。交互式英语阅读教学的主要载体就是教学互动，教师要在课前备课的时候就计划好用什么样的方式和学生互动，用什么教学手段才能让那个互动取得更好的效果。举个例子来讲，笔者在课堂教学之前会让学生自愿和教师一起就课本内容表演一个节目。比如有一篇课文將的是美食，笔者会先问学生你喜欢吃什么呢？为什么呢？全国各地的美食最吸引你的又是什么呢？学生一听这个就会放松下来，然后尽可能的用已经掌握的知识回答教师的问题。有些单词学生不会说教师就现场告诉他。这样一来全班的学习积极性都会被调动起来。这个时候教师再引进本节课的教学内容就起到了事半功倍的效果。不过需要注意的是教师提出的问题应该符合由易到难的规律，这样层层递进学生回答起来就比较轻松。此外教师要针对课文内容有选择的出题，让学生在回答问题的时候能够大概了解课文的内容，掌握课文的大概内涵。通过交流互动帮助学生建立起牢固的知识体系，激发学生的学习积极性培养学生的学习能力。通过交互教学让学生更好的掌握知识，提高学生的学习质量和教师的教学效率。
2.2阅读结束之后的总结反馈
英语教学目的在于帮助提高学生的学习能力，培养学生的独立性和学习自主性。所以教师对学生的引导和灌输起到了一个重要的作用。良好的引导灌输可以帮助学生更好的发挥自身的能力。所以教师要考虑到学生的实际情况，针对不同年纪学生、不同层次的学生的实际情况制定出有针对性的教学方法。如果还是用传统的填鸭式的教学方式不仅得不到理想的教学效果反而有可能让学生产生抵触心理，这样一来学生就有可能放弃思考也不愿意听取他人的意见。长此以往学生的学习质量必然会出现大幅度的瞎话。所以教师可以让学生根据课文内容进行表演，这样一来不仅可以集中学生的注意力还能够保持好学生的学习积极性。在课堂教学结束之后教师在严格要求学生完成课后作业之余还应该帮助学生组织起交流活动，让学生在课后实践之中运用到学到的课堂知识，这样一来学生对所学知识就会有更加深入的理解和掌握。
3 总结
总而言之，交互式英语阅读教学模式可以有效的帮助教师提高学生的学习质量。教师对这一教学方式应该给予足够的重视，通过这一教学方式提高学生的学习能力，帮助促进学生的全面发展，让学生在以后的人生道路中走的更远更好。
参考文献：
[1]于丹凤.交互式教学在初中英语阅读教学中的运用[J].中国科教创新导刊，2012（3）.
[2]骆凤娟.交互式教学在初中英语阅读教学中的御用[J].基础英语教育，2011（4）.
[3]李程.交互式英语阅读模式与英语阅读教学[J].现代企业教育，2008（10）