摘 要 通过调查24所高校建筑环境与能源应用工程专业本科培养方案，发现《冷热源工程》课程设置与否及内容整合都无明确认识，针对该问题，提出了不同培养方案中《冷热源工程》课程体系构建框架，为进一步完善建筑环境与能源应用工程专业培养计划提供参考依据。
　　关键词 冷热源工程 课程体系 培养方案
　　一、课程内容简介及在本专业中的作用
　　在建筑环境控制中，冷热源是维持建筑环境舒适的能源供应中心，其能耗约占暖通空调系统总能耗的50～60%。《冷热源工程》设立之时是整合了《空调用制冷技术》的主要内容、《锅炉及锅炉房设备》的部分内容及热泵、蓄冷等其他冷热源技术而成的一门专業技术课程。课程设置的主要目的之一是使学生建立专业系统观，既能将“冷热源”看作一个独立的整体，又能将其与输配子系统、末端子系统有机地联系在一起，构成完整的建筑环境控制系统；目的之二是提高学生的工程设计能力。
　　二、不同培养方案中课程设置现状调查
　　截止2012年，全国共有129所高校开设建筑环境与能源应用工程专业，然而，在各培养方案中，对于《冷热源工程》的设置与否及内容整合问题并无明确认识，为此，笔者对24所高校该专业的培养方案进行了调查，结果如表1所示。
　　由表1可以看出，在所调查的24所高校中，有33.3%的高校设置了《冷热源工程》，其中20.8%的高校同时设置了《空调用制冷技术》，其余12.5%的高校仅单独设置了《冷热源工程》。
　　三、课程设置必要性及课程体系探讨
　　《冷热源工程》课程设置的主要目的是增强学生的专业系统性及工程设计能力，因此，不管培养方案里是否开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》，都应单独开设《冷热源工程》，不同之处在于所开设的《冷热源工程》课程体系有所区别。
　　开设了《空调用制冷技术》及《锅炉及锅炉房设备》的培养方案，《冷热源工程》课程体系参考图1所示；而未开设上述两门课程的培养方案，课程体系参考图2所示。
　　四、结论
　　本文讨论了建筑环境与能源应用工程专业本科培养方案中《冷热源工程》的课程体系构建问题，得出以下结论：本专业培养方案中宜设置《冷热源工程》课程；不同培养方案中，《冷热源工程》课程体系不同。
　　参考文献：
　　[1]龙恩深. 冷热源工程（第二版）[M]. 重庆：重庆大学出版社，2008.