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摘要：科研是决定一所高等院校生命力与先进性与否的重要指标，历来受到高等院校的重视。然而在科研管理过程中，存在着不容忽视的系列问题，对于民办高校而言尤为如此。本文以笔者作为民办高校院（系）科研管理者切身经历，具体分析民办高校科研管理过程中存在问题，并提出相关政策建议。
关键词：民办高校;科研管理;学术水平
一、民办高校科研管理现状
近年来，科研越来越受到国家的重视，特别是中美对抗的现实更加凸显科研对产业发展的支撑作用。高等院校的科研管理，一般而言，指的是教师们进行课题申报、论文发表、项目结项以及职称评定等方面的管理问题。本科生所进行的课题项目、在校研究、毕业论文等暂不在本文研究范围之内。目前，民办高校大多实行二级科研管理体制，即学校的科研处与院（系）上的科研秘书岗。科研处负责统筹管理全校科研事项并对外对接科研问题，科研秘书负责管理系上全体教师的科研相关事务，直接对科研处负责。科研秘书具体负责对接学校科研处，经系领导批准，向教师们传达科研项目相关信息，向上汇总系级科研情况，督促教师们完成学校科研任务;同时，科研秘书还负责整理教师们科研成果，协助其进行职称评定。目前，高校二级科研管理体制增加了科研秘书的工作量，需要科研秘书的耐心与细心。
二、民办高校科研管理存在问题
科研工作任务量大，事务繁杂，科研管理过程中遇到诸多问题也是不容忽视的，具体表现在：
（一）人员流动影响科研项目进度
一是教师的流动，不少教师申请完科研项目后离职，能够尽职完成原单位科研项目的概率较低，影响了系科研任务的完成率;二是科研秘书的流动，科研秘书因岗位调整或者离职，对工作交接不细致与不清晰，容易造成科研项目遗漏，科研教师若再大意，也容易造成科研任务的迟滞。
（二）科研推进质量影响科研信誉
有的教师进行科研时，推进速度缓慢，往往在快要结题时才临时抱佛脚，出现学校科研处要求提交科研成果，而科研教师一无论文发表，二无结题报告的局面，形成课题的延后;有的教师虽然推进速度尚可，但是发表出来的论文或者结题报告与申请课题项目“驴唇不对马嘴”，同样造成不能结题的结果。
（三）重视程度不够影响科研水平
有的民办高校从校领导到院系领导对科研重视程度不够，领导层没有平衡发展的意识，认为民办高校主要任务就是教学，科研水平拼不过公办院校，不如在教学上下功夫;特别是有的民营企业办学的民办高校单纯追求经济利益，更是对科研嗤之以鼻，没有教育家的眼界与胸怀;再就是学校对于科研经费拨付不足，影响教师从事科研的积极性。
（四）侧重教学挤压科研空间
民办高校师资普遍存在不足局面，除了聘用兼职教师以外，就是增加校内专职教师任务量，导致教师疲于应付教学任务与教学检查，从事科研的时间相对有限;有的民办高校侧重教学，自身设置了较高的职称评定标准，使得教师对于职称评定望而却步，丧失了持续进行科研的信心;职称评定后的课时待遇差距不大，对于科研促进效果大打折扣。
三、政策建议
民办高校科研管理存在诸多问题不是一夜之间形成的，对问题的解决也需要对症下药，采取相应的措施，本文给出以下几点建议：
（一）提高认识，稳定科研队伍
科研作为评定一所高校的重要标准指标之一，需要管理者提高对科研的重视程度，一是提高科研人员待遇（包括科研秘书），稳定科研队伍;二是完善科研秘书晋升通道，让其在科研岗位看到未来的希望;三是鼓励横向课题研究，积极协助教师与企业进行的具有实践意义的科研项目。此外，还可以鼓励跨学科、跨学校、跨行业、跨级别科研团队建设，实现科研队伍的全面性。
（二）完善工作台账制度
从教师到科研秘书，督促其建立完善工作台账，在日常科研中清晰各自科研进度要求，在工作交接中明晰各岗位职责与进度，特别是在科研推进中督促其打好提前量，在课题进行的中早期至少完成一篇论文的发表工作，避免临时抱佛脚的局面出现，保质保量及时地完成各项科研任务。
（三）加大科研投入水平
民办院校要学会两条腿走路，教学是民办高校实现与公办院校弯道超车的基础，科研是民办高校实现声誉提升的必要因素，教学是体，科研是魂。教学科研双推进，以科研促进教学，以教学实践科研;同时，适当扩大职称课时费差距，降低职称评定的标准，使教师们能够经过努力“伸手可及”，增强教师从事科研的信心;积极促进科研成果的转化，发挥企业办学的优势，将科研成果转化为生产力。
（四）注重科研培训与研讨活动
民办高校可定期举办科研培训班，对所有科研从业人员进行培训，聘请专家进行科研讲座;积极鼓励科研人员走出去，进行科研交流研讨，参加各种科研讨论活动与会议;可以考虑积极招聘博士入校任教，提升教师整体学历水平，从而促进科研的发展;此外，也应积极与一流民办、公办院校、企业建立交流合作关系，向兄弟院校、企业学习各方面优秀管理经验。
总之，民办高校要想获得长远发展，需要重视科研的地位，高水平的科研队伍对于提升学校知名度，拉近与一流公办院校距离具有重要意义。面对诸多科研管理问题，需要民办教育从业者反思教育的本质，积极探索，博采众长，实现民办教育的腾飞。
参考文献：
[1]邓美珍.大数据时代下民办高校科研经费精细化管理研究[J].湖南科技学院学报. 2018（02）.
[2]刘选会，张丽，钟定国.高校科研人员自我认同與组织认同和科研绩效的关系研究[J].高教探索. 2019（01）
[3]张亚非，杨雨曦，曾东红，马跃.高校二级学院专职科研管理队伍的建设[J].西部素质教育. 2019（17）
[4]侯建成，卢慧聪，谢维，来永巍，宋小幸，朱志华，赵东海.地方高校科研队伍与管理现状研究[J].中国农村卫生事业管理.2019（07）.
[5]王慧.“放管服”背景下高校科研经费管理问题及优化策略管窥[J].财经界（学术版）. 2019（23）.
[6]张艳萍.高校教师学术类微信公众号信息行为研究[J].电子科技大学学报（社科版）. 2019（06）.
关键词：民办高校;科研管理;学术水平
一、民办高校科研管理现状
近年来，科研越来越受到国家的重视，特别是中美对抗的现实更加凸显科研对产业发展的支撑作用。高等院校的科研管理，一般而言，指的是教师们进行课题申报、论文发表、项目结项以及职称评定等方面的管理问题。本科生所进行的课题项目、在校研究、毕业论文等暂不在本文研究范围之内。目前，民办高校大多实行二级科研管理体制，即学校的科研处与院（系）上的科研秘书岗。科研处负责统筹管理全校科研事项并对外对接科研问题，科研秘书负责管理系上全体教师的科研相关事务，直接对科研处负责。科研秘书具体负责对接学校科研处，经系领导批准，向教师们传达科研项目相关信息，向上汇总系级科研情况，督促教师们完成学校科研任务;同时，科研秘书还负责整理教师们科研成果，协助其进行职称评定。目前，高校二级科研管理体制增加了科研秘书的工作量，需要科研秘书的耐心与细心。
二、民办高校科研管理存在问题
科研工作任务量大，事务繁杂，科研管理过程中遇到诸多问题也是不容忽视的，具体表现在：
（一）人员流动影响科研项目进度
一是教师的流动，不少教师申请完科研项目后离职，能够尽职完成原单位科研项目的概率较低，影响了系科研任务的完成率;二是科研秘书的流动，科研秘书因岗位调整或者离职，对工作交接不细致与不清晰，容易造成科研项目遗漏，科研教师若再大意，也容易造成科研任务的迟滞。
（二）科研推进质量影响科研信誉
有的教师进行科研时，推进速度缓慢，往往在快要结题时才临时抱佛脚，出现学校科研处要求提交科研成果，而科研教师一无论文发表，二无结题报告的局面，形成课题的延后;有的教师虽然推进速度尚可，但是发表出来的论文或者结题报告与申请课题项目“驴唇不对马嘴”，同样造成不能结题的结果。
（三）重视程度不够影响科研水平
有的民办高校从校领导到院系领导对科研重视程度不够，领导层没有平衡发展的意识，认为民办高校主要任务就是教学，科研水平拼不过公办院校，不如在教学上下功夫;特别是有的民营企业办学的民办高校单纯追求经济利益，更是对科研嗤之以鼻，没有教育家的眼界与胸怀;再就是学校对于科研经费拨付不足，影响教师从事科研的积极性。
（四）侧重教学挤压科研空间
民办高校师资普遍存在不足局面，除了聘用兼职教师以外，就是增加校内专职教师任务量，导致教师疲于应付教学任务与教学检查，从事科研的时间相对有限;有的民办高校侧重教学，自身设置了较高的职称评定标准，使得教师对于职称评定望而却步，丧失了持续进行科研的信心;职称评定后的课时待遇差距不大，对于科研促进效果大打折扣。
三、政策建议
民办高校科研管理存在诸多问题不是一夜之间形成的，对问题的解决也需要对症下药，采取相应的措施，本文给出以下几点建议：
（一）提高认识，稳定科研队伍
科研作为评定一所高校的重要标准指标之一，需要管理者提高对科研的重视程度，一是提高科研人员待遇（包括科研秘书），稳定科研队伍;二是完善科研秘书晋升通道，让其在科研岗位看到未来的希望;三是鼓励横向课题研究，积极协助教师与企业进行的具有实践意义的科研项目。此外，还可以鼓励跨学科、跨学校、跨行业、跨级别科研团队建设，实现科研队伍的全面性。
（二）完善工作台账制度
从教师到科研秘书，督促其建立完善工作台账，在日常科研中清晰各自科研进度要求，在工作交接中明晰各岗位职责与进度，特别是在科研推进中督促其打好提前量，在课题进行的中早期至少完成一篇论文的发表工作，避免临时抱佛脚的局面出现，保质保量及时地完成各项科研任务。
（三）加大科研投入水平
民办院校要学会两条腿走路，教学是民办高校实现与公办院校弯道超车的基础，科研是民办高校实现声誉提升的必要因素，教学是体，科研是魂。教学科研双推进，以科研促进教学，以教学实践科研;同时，适当扩大职称课时费差距，降低职称评定的标准，使教师们能够经过努力“伸手可及”，增强教师从事科研的信心;积极促进科研成果的转化，发挥企业办学的优势，将科研成果转化为生产力。
（四）注重科研培训与研讨活动
民办高校可定期举办科研培训班，对所有科研从业人员进行培训，聘请专家进行科研讲座;积极鼓励科研人员走出去，进行科研交流研讨，参加各种科研讨论活动与会议;可以考虑积极招聘博士入校任教，提升教师整体学历水平，从而促进科研的发展;此外，也应积极与一流民办、公办院校、企业建立交流合作关系，向兄弟院校、企业学习各方面优秀管理经验。
总之，民办高校要想获得长远发展，需要重视科研的地位，高水平的科研队伍对于提升学校知名度，拉近与一流公办院校距离具有重要意义。面对诸多科研管理问题，需要民办教育从业者反思教育的本质，积极探索，博采众长，实现民办教育的腾飞。
参考文献：
[1]邓美珍.大数据时代下民办高校科研经费精细化管理研究[J].湖南科技学院学报. 2018（02）.
[2]刘选会，张丽，钟定国.高校科研人员自我认同與组织认同和科研绩效的关系研究[J].高教探索. 2019（01）
[3]张亚非，杨雨曦，曾东红，马跃.高校二级学院专职科研管理队伍的建设[J].西部素质教育. 2019（17）
[4]侯建成，卢慧聪，谢维，来永巍，宋小幸，朱志华，赵东海.地方高校科研队伍与管理现状研究[J].中国农村卫生事业管理.2019（07）.
[5]王慧.“放管服”背景下高校科研经费管理问题及优化策略管窥[J].财经界（学术版）. 2019（23）.
[6]张艳萍.高校教师学术类微信公众号信息行为研究[J].电子科技大学学报（社科版）. 2019（06）.