学生、教师、校长、同心协力向上，人校合一，创新求真，共创各谐攀尚美，这是和谐校园的最佳境界，也是农村每个学校力求达到的目标。
　　学生和学生的谐，学校里有不同乡镇的学生，友好相处，让每位学生在合作中成长，在生活中体验，在竞争中提高，让每一位学生在不同层次，不同领域，都有展示自我的舞台，在活动中发现自我超越自我。
　　教师与学生和谐，为每一位孩子的幸福人生奠基的教育理念已深入教师心中。培养会学习、会生活、会创造的可爱农村孩子贯穿教学始终。教师理解孩子的苦衷，同情孩子的处境，宽容孩子的过失，鼓励孩子的进步、表扬孩子的成功，关心孩子的幸福，师生互教互爱，同心同德，共筑校园文化。注重落实“以人为本”思想，一切工作围绕学生的需要，营造和谐整体性、系统性、现代化、人性化的教学环境，以育人为中心、德育为先导，以亲情为切入，从最亲的人，最小的事着手，有近及远，由低到高，把重点放有激发点学生内在情感，强化学生。在平时教学中，即要关注学生学习成绩，还要善于发现和发展学生各方面的潜能，并及时给予鼓励与培养。既要了解学生在发展中的需求与困惑，帮助学生认识自我，建立自我信心还要重视学生在道德、身体和心理素质，学习能力，实践能力，以及审美情趣等多方面的基本素养目标。以迈步形成正确的学习态度和科学的价值观。
　　教师与教师和谐。提到教师，这是一个用生命感染生命的职业。教师结合各自的实际和特点，相互学习，相互交流，取长补短，共同提高，在校本课程的教学中更上一层楼。专业人员与教师之间真诚交流，实践中学习，通过具体的教育教学实践去搜集资料。教师之间的沟通是那样的舒畅和真诚。营造了学习与研究的的谐氛围。促成了教师之间一次次的交流，互动与共享。这校的交流、互动、共享日积月累形成教师队伍建设的无限生机。也会提高教师之间的学习，研究能力和教师的整体素质。教育现代化的崇高使命激励我们，现代科学的飞跃发展促进着我们，学校将高举科学发展观的大旗，继续大力推进现代化开放教育，争取新突破，跨上新台阶。
　　中层领导和学生之间和谐。从学生吃住、行关心起，从每个细节上做工作，确保每天从晨跑到晚上就寢、从寝室、课堂、教学、食堂到整个校园，均要有领导，学生工作线人员，后勤人员，团政人员，以及学生干部值日，对学生的日常行为规范不文明现象，违纪情况等进行督查，形成“教书育人、管理育人，服务育人”的全员。全程育人氛围，形成宣有特色的管理育人模式。
　　领导与教师之间和谐，新课程是教师角色由原来的知识传授者，变成了学生学习的引导者，教学资源的开发者。面对这些新变化，教师需要学习和适应，学校领导则要为老师提供宽松的环境，任何指令性的东西，都会限制教师的创造性思维，都是不符合教育自身规律的，因此，学校领导要转变角色。克服官本思想，少点指领，多点指导，少说空话，多深入实际，进行科学管理，学校领导要做教师的朋友，要针对不同的情况给予具体的指导，发现问题及时解决。
　　总之，我国教育课程改革取得了令人欣新的成就。我们要造就和谐校园，始终以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界、面向未来”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，以提高国民素质为宗旨，加强德育的针对性、实效性、培养学生的创新精神和实践能力，培养学生终身学习的愿望和能力。为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。