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摘要：一个学生的思想直接影响了学生未来的品格发展和人生发展，所以，教师在教学过程中也不得不给予思想政渗透更多的重视。其实，对于思想政治来讲，其主要核心就是一种价值观的教育，进而帮助学生树立正确的认知观念，让学生树立正确的人生价值观。让思政进入中职汽修专业课堂，这是一种新的教学模式，教师在保证学生掌握专业知识的同时，还要提高其综合素养。所以中职汽修专业教师面临着一个很大的挑战，基于此，本文就中职汽修专业教学中思政渗透模式进行探究。
关键词：中职 汽修专业 教学 思政渗透 现状 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]随着时代的发展，社会在进步，人们的经济水平也在提高，为了经济的健康发展，社会对中职院校人才的需求量升高的同时要求也在逐渐提高，又基于教育的意义很广泛，所以任何一个教师都应把教育的每个方面都落实到位，中职汽修专业教师也不例外。在中职汽修专业教学过程中，教师要懂得把思想政治课的教学与专业课课堂结合起来。传统的中职汽修专业教学课堂往往更重视学生的专业课知识，而忽视了对学生的思想道德教育，这导致了现如今中职学生的综合素质得不到提升。因此，中职汽修专业教学过程中要重视对学生的思政渗透，培养学生良好的优秀品质，提高学生的综合素养。
一、浅析中职汽修专业思政渗透现状
首先，部分中职汽修专业教师教师在实际教学过程中，并没有重视学生的思政渗透，这不利于其人文素质的提升，同时也会减弱学生对思想政治的重视。教学中没有着重加强学生人文素质教育指导，总是过于重视理论知识讲解，忽视素质培养，使学生在遇到困难时难以越过障碍，甚至不相信自己能够很好地解决问题，这都将影响其身心健康发展。除此之外，有些教师进行思政渗透的方式过于单一，思政渗透的内容枯燥无味，学生对一些枯燥无味的事情。最后，中职汽修专业教师作为教学活动的主要组织人员，其综合素质的高与低也将影响学生思想政治的提高，所以应加强教师综合素质培养，但是现实状况是，很多教师自身思政知识存在局限性，且不能够灵活运用现代化手段展开思政教育指导，本身思政内容就比较枯燥、无趣，再加上教学能力不足，只会影响学生的学习效率，严重者还会误导他们，使其不能正确对待自己思想政治的发展。鉴于这些问题的存在，都将对学生未来的人生道路产生不良影响，所以应采取措施及时予以处理。
二、论述中职汽修专业教学中思政渗透的意义
对于中职汽修专业学生的思想政治教育来讲，它是落实立德树人这项根本任务的关键性方式，将思政渗透融入到中职汽修专业课堂的教学过程当中，对于加强和改进中职学校的思想政治工作和思想政治课的改革创新来讲都是有着极为重要的实践价值的。在课堂上对学生进行思政渗透可以提高学生的安全意识，汽修专业是一门操作性较强的学科，在操作课上学生要进行动手操作，因为有些操作是存在风险的，所以学生一旦不注意就会造成不可挽回的结果，因此，思政渗透可以提高学生的安全意识，严格操作，學会保护自己。在课堂上进行思政渗透可以培养学生的的责任心，现在很多的学生在家里都只有自己一个孩子，宠爱加倍，以致于使学生在这种情况下变得自私，缺乏责任心，也有些学生家长工作太忙，忽视了对孩子的思政教育，所以在课堂上进行思政渗透变得很重要，培养学生的责任心迫在眉睫。在课堂上对学生进行思政渗透可以培养学生的爱国情怀，汽修专业与爱国情怀也是密不可分的，爱国情怀有时候也存在于汽修专业中，使学生对祖国充满自豪感，不仅有利于社会良好风气的形成，也有利于学生积极主动学习，成为祖国未来的栋梁。
三、探究中职汽修专业教学中思政渗透的有效措施
3.1丰富教学方法，把握思政渗透的时机
在汽修专业教学中进行思政教育渗透的时候，如果教学方法和原来一样过于单一，学生会因此感觉到学习的无趣，然后失去兴趣，这样既不有利于学生学习专业课知识，也不利于对学生进行思政渗透。所以必须要丰富教学方法，使学生的学习变得有意义，使学生乐于去学习，对教学过程中思政渗透的内容感兴趣。在教学的过程中，教师要根据课本内容把握时机，对学生进行有效的德育渗透。丰富教学方法的方式有很多种，有自主探究的方式，有多媒体进行教学的方式，也有合作探讨的方式，无论哪种方式，教师都应该把握时机，对学生进行思政教育。
例如，学生在操作课上，教师可以根据班级情况，将班级的学生分组操作，然后让学生以比赛的方式进行分组操作，根据每组的操作时间、操作完美程度和操作细节各方面综合考虑来评估每组的成绩，评出第一二三名。最后，在对每组学生操作点评时，教师可以把握机会进行思政渗透，向学生渗透竞争的真正意义，在竞争时要做到良性竞争，保证不投机取巧，不做损人不利己的事情，尊重竞争对手，这些思政教育可以很好地被学生运用于未来的生活中，不仅有利于学生个人道德素养的提升，也有利于学生未来工作生活的顺利展开。
3.2创造思政教育教学情境
思政教育是一个循序渐进的过程，需要一个良好的教学氛围，如果教师直接向学生普及思政理念会显得很突兀，这样学生很难接受。然而创造一个良好的教学氛围，在这样的情景交融的方式下，可以使学生有更深的体会，更容易接受。教学情境可以利用一些特殊的方式，故事情境，生活情境，实验情境，历史情境等等，无论哪一种方式，都可以有效地进行思政教育渗透。
例如，教师可以把专业课教学和汽修一体化维修课堂结合，甚至也可以把专业课教学搬到汽修企业的车间，让学生在这样的环境中，更有利于学生的学习，也能吸引学生的注意力，最重要的是可以培养学生的职业素养。让学生在车间身临其境地体验，可以提高学生的服务意识和职业道德。教师也可以找学生来充当要修车的车主，让学生模拟接待车主，模拟修车等方式开展教学，教师也可以找一些典型修车事故案例，让学生模拟，在这一系列的模拟过程中，可以让学生亲身体会到关注细节对于修车的重要性，培养学生做事要认真的态度。
[结束语]总而言之，中职汽修专业教学中进行渗透思政教育对学生来说有很重要的意义。不仅可以改变学生的学习观念和学习方式，也可以培养学生的思维观念和思想道德品质。在教学中进行渗透思政教育也有很多种方式，无论哪种方式，教师只要充分利用教学课堂，把握有利时机对学生进行思政渗透，都可以促进学生全面发展。
参考文献
[1]许育龙，林兰凤，郑卉.基于中职学校“1133”德育模式下的案例分析[J]. 福建建材. 2020（04）
[2]曹瑞超，哈峥，吴玺.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨[J].河北农机. 2019（11）
[3]柴丽芳.职业学校“知思行”德育模式的实践探索[J].河南教育（职成教）. 2019（04）
高唐县职业教育中心学校 山东省 聊城市 252800
关键词：中职 汽修专业 教学 思政渗透 现状 意义 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]随着时代的发展，社会在进步，人们的经济水平也在提高，为了经济的健康发展，社会对中职院校人才的需求量升高的同时要求也在逐渐提高，又基于教育的意义很广泛，所以任何一个教师都应把教育的每个方面都落实到位，中职汽修专业教师也不例外。在中职汽修专业教学过程中，教师要懂得把思想政治课的教学与专业课课堂结合起来。传统的中职汽修专业教学课堂往往更重视学生的专业课知识，而忽视了对学生的思想道德教育，这导致了现如今中职学生的综合素质得不到提升。因此，中职汽修专业教学过程中要重视对学生的思政渗透，培养学生良好的优秀品质，提高学生的综合素养。
一、浅析中职汽修专业思政渗透现状
首先，部分中职汽修专业教师教师在实际教学过程中，并没有重视学生的思政渗透，这不利于其人文素质的提升，同时也会减弱学生对思想政治的重视。教学中没有着重加强学生人文素质教育指导，总是过于重视理论知识讲解，忽视素质培养，使学生在遇到困难时难以越过障碍，甚至不相信自己能够很好地解决问题，这都将影响其身心健康发展。除此之外，有些教师进行思政渗透的方式过于单一，思政渗透的内容枯燥无味，学生对一些枯燥无味的事情。最后，中职汽修专业教师作为教学活动的主要组织人员，其综合素质的高与低也将影响学生思想政治的提高，所以应加强教师综合素质培养，但是现实状况是，很多教师自身思政知识存在局限性，且不能够灵活运用现代化手段展开思政教育指导，本身思政内容就比较枯燥、无趣，再加上教学能力不足，只会影响学生的学习效率，严重者还会误导他们，使其不能正确对待自己思想政治的发展。鉴于这些问题的存在，都将对学生未来的人生道路产生不良影响，所以应采取措施及时予以处理。
二、论述中职汽修专业教学中思政渗透的意义
对于中职汽修专业学生的思想政治教育来讲，它是落实立德树人这项根本任务的关键性方式，将思政渗透融入到中职汽修专业课堂的教学过程当中，对于加强和改进中职学校的思想政治工作和思想政治课的改革创新来讲都是有着极为重要的实践价值的。在课堂上对学生进行思政渗透可以提高学生的安全意识，汽修专业是一门操作性较强的学科，在操作课上学生要进行动手操作，因为有些操作是存在风险的，所以学生一旦不注意就会造成不可挽回的结果，因此，思政渗透可以提高学生的安全意识，严格操作，學会保护自己。在课堂上进行思政渗透可以培养学生的的责任心，现在很多的学生在家里都只有自己一个孩子，宠爱加倍，以致于使学生在这种情况下变得自私，缺乏责任心，也有些学生家长工作太忙，忽视了对孩子的思政教育，所以在课堂上进行思政渗透变得很重要，培养学生的责任心迫在眉睫。在课堂上对学生进行思政渗透可以培养学生的爱国情怀，汽修专业与爱国情怀也是密不可分的，爱国情怀有时候也存在于汽修专业中，使学生对祖国充满自豪感，不仅有利于社会良好风气的形成，也有利于学生积极主动学习，成为祖国未来的栋梁。
三、探究中职汽修专业教学中思政渗透的有效措施
3.1丰富教学方法，把握思政渗透的时机
在汽修专业教学中进行思政教育渗透的时候，如果教学方法和原来一样过于单一，学生会因此感觉到学习的无趣，然后失去兴趣，这样既不有利于学生学习专业课知识，也不利于对学生进行思政渗透。所以必须要丰富教学方法，使学生的学习变得有意义，使学生乐于去学习，对教学过程中思政渗透的内容感兴趣。在教学的过程中，教师要根据课本内容把握时机，对学生进行有效的德育渗透。丰富教学方法的方式有很多种，有自主探究的方式，有多媒体进行教学的方式，也有合作探讨的方式，无论哪种方式，教师都应该把握时机，对学生进行思政教育。
例如，学生在操作课上，教师可以根据班级情况，将班级的学生分组操作，然后让学生以比赛的方式进行分组操作，根据每组的操作时间、操作完美程度和操作细节各方面综合考虑来评估每组的成绩，评出第一二三名。最后，在对每组学生操作点评时，教师可以把握机会进行思政渗透，向学生渗透竞争的真正意义，在竞争时要做到良性竞争，保证不投机取巧，不做损人不利己的事情，尊重竞争对手，这些思政教育可以很好地被学生运用于未来的生活中，不仅有利于学生个人道德素养的提升，也有利于学生未来工作生活的顺利展开。
3.2创造思政教育教学情境
思政教育是一个循序渐进的过程，需要一个良好的教学氛围，如果教师直接向学生普及思政理念会显得很突兀，这样学生很难接受。然而创造一个良好的教学氛围，在这样的情景交融的方式下，可以使学生有更深的体会，更容易接受。教学情境可以利用一些特殊的方式，故事情境，生活情境，实验情境，历史情境等等，无论哪一种方式，都可以有效地进行思政教育渗透。
例如，教师可以把专业课教学和汽修一体化维修课堂结合，甚至也可以把专业课教学搬到汽修企业的车间，让学生在这样的环境中，更有利于学生的学习，也能吸引学生的注意力，最重要的是可以培养学生的职业素养。让学生在车间身临其境地体验，可以提高学生的服务意识和职业道德。教师也可以找学生来充当要修车的车主，让学生模拟接待车主，模拟修车等方式开展教学，教师也可以找一些典型修车事故案例，让学生模拟，在这一系列的模拟过程中，可以让学生亲身体会到关注细节对于修车的重要性，培养学生做事要认真的态度。
[结束语]总而言之，中职汽修专业教学中进行渗透思政教育对学生来说有很重要的意义。不仅可以改变学生的学习观念和学习方式，也可以培养学生的思维观念和思想道德品质。在教学中进行渗透思政教育也有很多种方式，无论哪种方式，教师只要充分利用教学课堂，把握有利时机对学生进行思政渗透，都可以促进学生全面发展。
参考文献
[1]许育龙，林兰凤，郑卉.基于中职学校“1133”德育模式下的案例分析[J]. 福建建材. 2020（04）
[2]曹瑞超，哈峥，吴玺.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨[J].河北农机. 2019（11）
[3]柴丽芳.职业学校“知思行”德育模式的实践探索[J].河南教育（职成教）. 2019（04）
高唐县职业教育中心学校 山东省 聊城市 252800