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摘要：作文教学直接关系到学生语文素养的提升和中考语文成绩。但目前的作文教学现状是语文教师在进行教学的过程中，师生双方在语文作文教学环节均存在诸多困境，影响作文教学质量。笔者主要从存在的问题出发，对当下初中 语文作文授课的相关内容进行了分析。
关键词：初中作文;写作素材;语文素养;应试教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中語文作文写作的重要性
对于初中生而言，学习语文的过程中，作文属于较为关键的部分，作文能力作为语文素养的重要体现，在教学评价中占据重要的地位。从长远角度讲，书面表达能力也是社会招募人才的过程中，重点要求和考察的能力，在职场上起着十分重要的作用。在初中语文教学中，作文往往用来衡量学生的语文综合素养和能力，由此发现，不管是综合素养角度还是应试角度，都具有重要价值。
二、初中语文作文授课难题与诱因
（一）教师的思想观念带来的教学困境
初中阶段，仍然是以应试教育为主的阶段，学生的学习质量甚至今后的前途都与考试成绩息息相关，在这一客观现实的影响下，语文教师普遍存在一种以应对考试为目的进行教学的固有观念。由于考试经常涉及到的作文题目相对固定，导致教师在进行作文教学的过程中，要求学生围绕考试中常见的主题进行写作，作为日常练习，并将完成的作文上交，教师指出作文中的问题。教师面临着学生积极性不高的困境，并且容易使学生产生厌烦的消极情绪，可能导致教师的工作不仅不能从根本上提升教学效果，反而会适得其反。
（二） 学生的心理因素和客观现实带来的作文教学困境
由于应试教育的观念由来已久，加上对于写作的要点和思路认识不够清晰，教师又采用被动强迫的方式引导学生写作，学生对写作的目的认识存在偏差，对学生的心理健康尤为不利。从学生的客观现实而言，初中阶段学生的课程较多，需要学习的科目较多，学生难以腾出足够的时间进行作文的学习。较多教师在作文教学当中反映，学生的作文普遍存在内容空洞，写作技巧不足的问题。事实上学生在紧张的课业压力下，无法腾出时间寻找写作素材，提升写作水平，多数学生即使在放假回家的时间里，也需要做大量的家庭作业，对生活当中的写作素材难以做到留心观察，进而造成学生创作素材不足，作文质量较差的问题出现。
三、优化初中语文作文授课效率的方法
（一）更新教学观念
传统的思想观念中，作文教学就是以提升考试成绩为主要目的，并不能够从根本上提升学生的语文素养。要想解决作文教学质量不高的问题，从现实的困境中走出来，教师首选需要从作文教学的思想观念上进行改变。针对学生作文质量不高的问题，首先根据实际情况进行针对性的训练，提升学生的写作能力。由于初中阶段的学生社会阅历较少，生活经验不足，加之课业较为繁忙，普遍存在写作技巧较少，素材不足的问题。教师可以先从课本当中的课文出发，鼓励学生找出每篇课文写作的亮点以及涉及到的写作技巧，有的放矢的让学生以课文为中心提升写作能力。首先需要鼓励学生精读课本上的文章，逐渐在写作当中借鉴课文中较为精彩的部分。笔者让学生给学生制定课本当中的课文阅读计划，要求学生每周细读一篇课文，要求学生逐句，逐段找出写作技巧和文章的亮点，并且在习作练习当中加以运用。在作文练习的模式上进行更新，从传统的教师单方面指出学生写作存在的问题，逐渐向学生之间互评作文过渡，鼓励学生之间互相学习彼此的优点。在布置作文练习题目时，需要根据学生的实际情况进行，在题材上适当放宽，彻底摒弃以追求考试分数为目的的作文练习模式。
（二）在教学中鼓励学生观察生活，提升学生的学习热情
教学初中语文作文知识，教师尽管能够指导学生如何规避问题，然而我们的生活中有太多的素材，只有对生活细心观察，题材才会丰富，使作文的内容得以丰富。学生写作能力能否得到快速提升，关键取决于学生自身的心理状态和对写作素材的观察，因此，教师在教学当中需要注重学生的心理健康，在教学当中积极鼓励学生观察生活，积极运用生活化的教学模式，例如：笔者为了提升学生的写作能力，在布置家庭作业时，让学生观察生活，可以是对人物、景物的观察，也可以是对某种活动的观察，观察的题材学生可以自由选择，学生将观察到的内容和自己的想法进行记录并且分享。笔者鼓励学生用观察生活的方式收集写作素材，如语文教材本身、日常生活经历等，都属于寻找写作素材的资源。教师需要鼓励学生多观察生活，也可以给学生提供写作的思路，例如：学生可以采用“借题发挥”或者“小事化大”等思路以观察到的内容为线索创作出自己的作品。此外，学生的学习热情与教学方法和教师的鼓励息息相关。当教师多用鼓励的话语时，学生就会收获不断进步的信心，适当的鼓励可以促进学生的心理健康，拉近师生之间的距离，进而提升学生的积极性。笔者在批阅学生的作文时，都会将写作较好的部分进行公开表扬，不仅便于其他学生互相学习和借鉴，学生写作积极性还会不断攀升，可以说，这是强化作文教学质量的关键所在。
总结
写作教学是初中语文教学的重要部分，不同地区不同教师以及不同学生存在的问题不同，教学困境也存在一定的差异，教师需要从实际出发，科学的分析困境产生的原因，并且针对性的采取适合的策略，提升学生的写作水平。
参考文献
[1]马风采.试论当前初中语文作文教学困境、原因及对策[J].考试周刊，2021（06）：40-41.
[2]赵媛媛.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：120-121.
[3]许多庆.初中语文作文教学的困境及解决对策分析[J].考试周刊，2020（79）：39-40.
湖北省仙桃市第四中学 433000
关键词：初中作文;写作素材;语文素养;应试教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中語文作文写作的重要性
对于初中生而言，学习语文的过程中，作文属于较为关键的部分，作文能力作为语文素养的重要体现，在教学评价中占据重要的地位。从长远角度讲，书面表达能力也是社会招募人才的过程中，重点要求和考察的能力，在职场上起着十分重要的作用。在初中语文教学中，作文往往用来衡量学生的语文综合素养和能力，由此发现，不管是综合素养角度还是应试角度，都具有重要价值。
二、初中语文作文授课难题与诱因
（一）教师的思想观念带来的教学困境
初中阶段，仍然是以应试教育为主的阶段，学生的学习质量甚至今后的前途都与考试成绩息息相关，在这一客观现实的影响下，语文教师普遍存在一种以应对考试为目的进行教学的固有观念。由于考试经常涉及到的作文题目相对固定，导致教师在进行作文教学的过程中，要求学生围绕考试中常见的主题进行写作，作为日常练习，并将完成的作文上交，教师指出作文中的问题。教师面临着学生积极性不高的困境，并且容易使学生产生厌烦的消极情绪，可能导致教师的工作不仅不能从根本上提升教学效果，反而会适得其反。
（二） 学生的心理因素和客观现实带来的作文教学困境
由于应试教育的观念由来已久，加上对于写作的要点和思路认识不够清晰，教师又采用被动强迫的方式引导学生写作，学生对写作的目的认识存在偏差，对学生的心理健康尤为不利。从学生的客观现实而言，初中阶段学生的课程较多，需要学习的科目较多，学生难以腾出足够的时间进行作文的学习。较多教师在作文教学当中反映，学生的作文普遍存在内容空洞，写作技巧不足的问题。事实上学生在紧张的课业压力下，无法腾出时间寻找写作素材，提升写作水平，多数学生即使在放假回家的时间里，也需要做大量的家庭作业，对生活当中的写作素材难以做到留心观察，进而造成学生创作素材不足，作文质量较差的问题出现。
三、优化初中语文作文授课效率的方法
（一）更新教学观念
传统的思想观念中，作文教学就是以提升考试成绩为主要目的，并不能够从根本上提升学生的语文素养。要想解决作文教学质量不高的问题，从现实的困境中走出来，教师首选需要从作文教学的思想观念上进行改变。针对学生作文质量不高的问题，首先根据实际情况进行针对性的训练，提升学生的写作能力。由于初中阶段的学生社会阅历较少，生活经验不足，加之课业较为繁忙，普遍存在写作技巧较少，素材不足的问题。教师可以先从课本当中的课文出发，鼓励学生找出每篇课文写作的亮点以及涉及到的写作技巧，有的放矢的让学生以课文为中心提升写作能力。首先需要鼓励学生精读课本上的文章，逐渐在写作当中借鉴课文中较为精彩的部分。笔者让学生给学生制定课本当中的课文阅读计划，要求学生每周细读一篇课文，要求学生逐句，逐段找出写作技巧和文章的亮点，并且在习作练习当中加以运用。在作文练习的模式上进行更新，从传统的教师单方面指出学生写作存在的问题，逐渐向学生之间互评作文过渡，鼓励学生之间互相学习彼此的优点。在布置作文练习题目时，需要根据学生的实际情况进行，在题材上适当放宽，彻底摒弃以追求考试分数为目的的作文练习模式。
（二）在教学中鼓励学生观察生活，提升学生的学习热情
教学初中语文作文知识，教师尽管能够指导学生如何规避问题，然而我们的生活中有太多的素材，只有对生活细心观察，题材才会丰富，使作文的内容得以丰富。学生写作能力能否得到快速提升，关键取决于学生自身的心理状态和对写作素材的观察，因此，教师在教学当中需要注重学生的心理健康，在教学当中积极鼓励学生观察生活，积极运用生活化的教学模式，例如：笔者为了提升学生的写作能力，在布置家庭作业时，让学生观察生活，可以是对人物、景物的观察，也可以是对某种活动的观察，观察的题材学生可以自由选择，学生将观察到的内容和自己的想法进行记录并且分享。笔者鼓励学生用观察生活的方式收集写作素材，如语文教材本身、日常生活经历等，都属于寻找写作素材的资源。教师需要鼓励学生多观察生活，也可以给学生提供写作的思路，例如：学生可以采用“借题发挥”或者“小事化大”等思路以观察到的内容为线索创作出自己的作品。此外，学生的学习热情与教学方法和教师的鼓励息息相关。当教师多用鼓励的话语时，学生就会收获不断进步的信心，适当的鼓励可以促进学生的心理健康，拉近师生之间的距离，进而提升学生的积极性。笔者在批阅学生的作文时，都会将写作较好的部分进行公开表扬，不仅便于其他学生互相学习和借鉴，学生写作积极性还会不断攀升，可以说，这是强化作文教学质量的关键所在。
总结
写作教学是初中语文教学的重要部分，不同地区不同教师以及不同学生存在的问题不同，教学困境也存在一定的差异，教师需要从实际出发，科学的分析困境产生的原因，并且针对性的采取适合的策略，提升学生的写作水平。
参考文献
[1]马风采.试论当前初中语文作文教学困境、原因及对策[J].考试周刊，2021（06）：40-41.
[2]赵媛媛.初中语文作文教学的困境分析及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（24）：120-121.
[3]许多庆.初中语文作文教学的困境及解决对策分析[J].考试周刊，2020（79）：39-40.
湖北省仙桃市第四中学 433000