【摘 要】
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生物学首先是科学（即Science），就微观方向的发展而言，现已深入分子生物学水平，但是，因为教材体系、师资水平、课程资源、教学评价体系以及不可忽视的班额过大等诸多问题，使中学生物
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生物学首先是科学（即Science），就微观方向的发展而言，现已深入分子生物学水平，但是，因为教材体系、师资水平、课程资源、教学评价体系以及不可忽视的班额过大等诸多问题，使中学生物学长期处于“描述性”阶段．多年来，一本教科书和一本教参，一直“重复着昨天的故事”．由此，新课程理念和新课标的诞生是历史的必然!
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