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《初中数学新课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.”本着这一新的课程理念,应积极创设一个探究数学规律的课堂环境,并使之艺术化,形成探究性课堂教学特色,本文试从教师的角度对探究性课堂教学的艺术特征作一描述.探究性课堂教学的艺术特征,是对课堂教学综合效果的整体追求,是教学理念,教学方法的必然应用和有机统一,也是教师理念水平与艺术才华的集中体现.