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在以往“以教为主”的教学中,教学活动大都是从教师教的角度来设计和实施,教师和教材成了教学的主体,学生和学习却被忽视.课堂上,学生学习主动性不够,主体地位错位,导致学生学习质量差、课堂教学效率低.本着全面提高学生学习质量和课堂教学效率,还学生课堂主体地位的课堂教学改革目标,围绕学程(学什么、学到什么程度、怎么学、学习落实与否、学得效果如何)提出并实践了中小学以学为主的“学程导学”教学模式.