缘起：俗话说，巧妇难为无米之炊。有米，是成炊的关键；同样，有素材，是写作的关键。读万卷书。行万里路，对于身在学校，数理化、史地生需要全面发展的学生来说，无异于天方夜谭。没素材，写不了文章，多读多写，又不切合学生实际，那么怎样才能很好地解决无米这一问题呢?
　　材料作文的启示：“小马过河”的故事是我们熟知的，作为材料作文中的材料，我们可以从中提炼出不同的观点。从老马的角度看，它揭示了一个子女的教育问题，作为家长，应该培养孩子的自立能力；从小马这个角度看：它又昭示人们遇事要多动脑筋独立思考，不可人云亦云；从老牛和松鼠的角度又可得出衡量事物的标准不是唯一的，要结合自己的实际确定标准的观点。既然一段材料可以从不同的角度去理解，反过来，只要引述得当，同一段事实论据，也可以用来证明不同的观点，做到一料多用。
　　高考优秀作文的启示：每年高考，都有不少取材于课文的优秀篇章，仅以最近两年高考为例，有些课文始终是考生关注的热点。写“感情亲疏与认知的关系”这个话题，有人用到了《鸿门宴》《屈原列传》《邹忌讽齐王纳谏》这样的文章，写“相信自己与听取别人的意见”这个话题，有同学又重新搬出了这几篇文章，因为邹忌的妻、妾、客在审美问题上因感情亲疏而影响认知问题。同一篇课文，只要我们从不同的角度去提取，就可以整理出不同的论据材料，只要我们会定向转述。
　　具体操作训练：我们可以选取内涵丰富的课文，要求学生多角度，多侧面的审读，提炼出不同的观点，定向转述，概括出不同的论据材料。
　　我们以《廉颇蔺相如列传》这篇课文为例，可以进行如下操作：
　　从赵王的角度提炼观点，概括论据。
　　观点1，不拘一格用人才。论据材料：赵王是值得我们赞赏的，他在人才的使用上不拘一格，并没有因为蔺相如出身卑贱而弃之不用，相反委以重任，体现了一代君王的用人之明。
　　观点2，宽容才能赢得下属的忠心。论据材料：赵王是大度的，他有容人之量，即使属下讲出要叛逃这样重大的事情，他也原谅了，正因为他对属下的宽容，属下才会对他吐露真情。
　　从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。
　　观点1，位卑未敢忘忧国。论据材料：蔺相如的地位是低下的，但位卑未敢忘忧国，国家有难之时，他挺身而出，并且不辱使命。
　　观点2，智、勇，成功的双翼。论据材料：完璧归赵，渑池会，蔺相如都成功了，其成功的背后，个人的能力是基础，可以说，智、勇，正是其成功的双翼。
　　观点3，面子问题。论据材料：什么面子该争。国家的面子，国家的尊严一定争，渑池会蔺相如针锋相对，争得好；什么面子不该争，为了大局，个人的面子可以不要，因此身为相国蔺相如对廉颇一忍再忍，蔺相如是非分明。
　　当然缪贤的为国举贤，甘做人梯，廉颇的忠心报国，知错就该，也都可以提炼成很好的论据。
　　作文需要多方面的能力训练，定向转述材料是一项重要的能力训练，处于高三备考阶段的师生万不可忽视。
　　[作者通联：河北任丘一中]