摘 要： 数学是一门很抽象的学科，很多问题单凭一张嘴是说不清楚的，而黑板也仅仅是一张平面，很多空间上的问题即使教师能够画清楚学生也不见得能看清楚，尤其是一些图形变化的问题，用传统的教学手段根本没法演示清楚。几何画板能够很好地改变这一点。它能够把一些枯燥的、乏味的数学内容变得生动，也能够将一些抽象的内容变得具体、直观。
　　关键词： 中职数学课堂 几何画板 学习兴趣
　　
　　随着现代计算机技术的不断发展，信息技术与数学教学的不断整合，在学校的课堂上，教师的讲课模式已经逐步脱离了单一的口述手写式教学，信息化教学不断地深入课堂。数学教师应该与时俱进，不断提高自己的信息化教学水平。为此，我在所教授的班级中进行了长达一年的试验，研究几何画板这一重要数学软件在教学中的作用。下面我就来谈谈这一年来自己的亲身感受。
　　一、在课堂上运用几何画板进行教学，可以提升学生的学习兴趣。
　　在运用多媒体进行教学之前，我会经常与学生讨论有关数学学习的问题。许多学生认为，高中数学的难度比起初中来大大地加大了，学习的节奏也快了很多，而且因为基础普遍较差，数学的内容又很乏味，所以课堂上很容易开小差，等到回过神时，早已不知老师讲到哪里了。前面的问题还没搞明白新的问题就又出现了，课后即使想要复习，面对着一些模模糊糊的问题，也不知从何下手。部分学生甚至因此对数学产生了学习上的恐慌，不愿再学习数学，久而久之就形成了恶性循环，数学成绩大幅下降，长此以往，必将造成自己无法弥补的遗憾。
　　中职学校的学生由于生源的问题，大多文化课基础较差，尤其是数学基础。许多学生在初中甚至更早的阶段就因为各种原因对数学产生了厌倦情绪，有些学生提到数学就感觉头疼不已。学生们普遍反映，数学的学习过程太过枯燥，即使老师课堂上讲得再好也会感觉很死板，经常无法提起兴趣，不知不觉就会走神。在任何一门学科的学习过程中，课堂上的学习效率都是很重要的。因此，数学教师就要在如何提高课堂质量上动脑筋。数学是一门很抽象的学科，很多问题单凭一张嘴是说不清楚的，而黑板也仅仅是一张平面，很多空间上的问题即使教师能够画清楚学生也不见得看得清楚，尤其是一些图形变化的问题，用传统的教学手段根本没法演示清楚。几何画板能够很好地改变这一点。它能够把一些枯燥的、乏味的数学内容变得生动，也能够将一些抽象的内容变得具体、直观。如在立体几何中讲到柱、锥、台的关系时，就可以运用几何画板拖动几何体的顶点来让学生理解这一演变。再如解析几何中有关三类圆锥曲线的统一，就可以运用几何画板制作一个动态的演示图形，让学生通过完整的变化过程去了解这一问题，从而收到很好的教学效果。视觉对人类思维的冲击远远大于听觉，所以，通过这样的动态演示，可以大大激发学生的学习兴趣，激起他们的好奇心，长期下去可以激发他们不断探索的精神。
　　二、在课堂上运用几何画板进行数学教学，实现了新课标所提倡的信息化与数学教学的整合。
　　现代信息技术的飞速发展对数学教学有着极为深远的影响。高中数学课程标准提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，利用信息技术来实现以往传统的数学教学所无法解决的问题，鼓励学生勇于探索并发现新的问题。当然，对于信息技术的运用应该合理，不能盲目乱用，否则不但造成时间和资源上的浪费，而且无法让学生明白学习的重点与难点。
　　三、在课堂上运用几何画板进行数学教学，一定程度上提高了学生的灵活性与能动性。
　　运用几何画板进行数学教学，可以提高学生的学习兴趣。学习兴趣提高了，学生的学习过程就由被动变为主动。主动学习的过程就是一个不断思考、不断发现问题，进而不断解决问题的过程。时间长了，脑筋就会越用越灵活，能够发现与解决更多的问题。同时，运用几何画板进行教学，比起单纯的讲课能够让学生留下更加深刻的印象，使得学生对所学习的内容记得更加牢固，复习时也会容易得多。数学上的任意一个知识点都不是独立的，都与其他内容有着或多或少的联系，只有将所有内容掌握牢固，才能够用整体的思想思考问题，提高自己的发散思维能力。这样长期重复下去，就形成了一个良性循环，不但能够提高数学成绩，对其他各科的学习乃至以后的学习也有很大的益处。
　　运用几何画板进行了一段时间的教学之后，许多学生的学习兴趣明显提高了，课堂也不再像以前那样死气沉沉，整个课堂都动了起来。长此下去，一定会收到良好的成效，学生的学习效率也会逐渐提高。