摘要：在新一轮教学改革的过程中许多教师开始以凸显学生的主体地位、促进学生的良性成长及发展为基础，保障学生实现顺利过渡，成为具有良好品格的社会人。班级网格化管理策略在这样的现实背景下备受瞩目，这一点对凸显素质教育的管理优势有非常重要的影响，班主任需要坚持立德树人的育人理念，充分体现学生的主体价值，逐渐转变传统的班级管理策略，积极落实网格化精细管理工作，培养学生良好的主人翁意识和精神。
关键词：班级网格化管理;立德树人策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
网格化管理是时代发展的产物，具有得天独厚的优势，对调动学生的参与能动性，实现学生的良性成长和发展有重要的作用。班主任需要了解网格化管理的特点以及优势，坚持立德树人的重要方向，以此来更好的调动学生的参与劳积极性，保障教育教学工作能够回归校园。教师也可以主动承担起教书育人的重要责任，促进素质教育的大力落实。
一、班级网格化管理
网格化管理发展迅速，在信息智能化体系之中备受关注，主要以某一个区域中的单元网格划分为依据，按照一定的标准落实精细化管理工作。对于班级管理来说，网格化管理的运用非常有效，这一管理模式有助于体现细致全面的班级管理，充分凸显班级管理的优势及价值。与其他的管理模式和管理内容相比，网格化管理的质量较高，效率也能够得到保障。作为一个庞大的工作，班级管理较为复杂，内部体系较为多元。教师需要关注管理对象，掌握不同的管理艺术，坚持精细化管理。保障学生也能够参与进班级管理工作中，培养学生良好的管理热情和能动性，以此来更好的实现班主任管理与学生管理工作的齐头并进。
二、班级管理现状
班级管理工作的系统性和逻辑性比较明显，教师扮演着重要的角色，有的教师忽略了对现代化管理理念的有效践行，仍然按照传统的班级管理模式一以贯之。教师扮演着教育者、管理者的角色，学生成为了被管理的对象，比较消极和机械，只能够被动执行教师的命令。这一点不利于立德树人理念的有效落实，学生的综合素养受到了极大的束缚及影响，缺乏一定的创新意识。整个班级管理工作比较单一和呆板，过于教条化，实质的班级管理质量和水平不够理想，与预期目标差距较为明显。
三、班级网格化管理与立德树人策略
为了确保班级管理工作取得新的突破及成效，教师需要坚持网格化管理的重要理念，关注与学生之间的情感交流及互动。以立德树人为基础，整合多种管理策略和管理手段，真正实现多种管理资源的合理配置，保障学生能够坚持正确的人生三观以及道德立场，主动自觉地按照教师的要求参与班级管理工作，这一点有助于充分发挥班级网格化管理的优势和价值。
（1）转变传统的管理理念
管理理念对班级管理与质量的影响非常的明显，班主任需要转变传统的管理理念，分清主次，授权管理，了解学生的学习能动性，进一步培养班干部，确保每一个学生都能够参与进班级管理中，发挥集体的智慧，实现班集体与管理质量及水平的稳步提升。管理方式的调整不容忽略，这一工作与管理理念存在密切的联系，班主任需要相信学生、鼓励学生、引导学生，真正实现合理调配细致分工，在明确管理目标的指导下保障每个学生都能够为班级管理工作建言献策。这一点对培养学生良好的集体主义观念有重要的影响，学生也能够逐步树立服务于其他同学的观念，为班级管理工作做出自身应有的贡献。
（2）坚持以人为本的管理思想
立德树人要求教师站在学生的角度关注学生的真实诉求，充分承担起教书育人的重要责任。教师需要坚持以生为本的管理思想，依靠学生、鼓励学生、教育学生，调动学生的创造性主动性和积极性，保障学生能够实现自我自律以及自我服务。学生能够在教师潜移默化的指导下逐步形成自主管理意识，积极主动的规范个人的偏差行为，纠正不良做法以及思想认知，为班级管理工作的顺利开展做好前期的准备。这一点对凸显学生的主人翁价值，培养学生良好的主体意识有重要的作用和影响。大部分学生学习能动性高涨，能够自主自觉地完成教师所布置的学习任务，独立参与各种班级管理活动。
（3）积极建设班级文化
班级文化是班级管理的灵魂以及重要价值观，能够充分凸显班级特色，是一种无形的力量，对学生有非常深远的直接的影响。为了确保立德树人理念发挥一定的指导作用，班主任需要着眼于当前班级管理工作的现实条件，以网格化管理为基础，构建班级特色文化，关注班级工作和德育工作之间的逻辑联系，充分凸显校园文化的育人优势和价值。鼓励学生主动参与班级规章制度的制定工作，让学生共同设计班徽和班级名称、班级口号，只有这样才能够调动学生的参与能动性，培养学生良好的集体主义意识和荣誉感。大部分学生参与热情比较高，能够更好的挖掘个人的管理潜能，提升个人的管理能力以及统筹能力，主动维护班级良好的信譽和形象，整体的教育教学质量也得到了间接提升。
结语
班级网格化管理有助于真正实现现代化的管理理念，对立德树人理念的全面践行有重要影响。教师需要注重多种影响要素的深入分析及研究，坚持学生的中心地位，利用多种管理策略管理手段实现对症下药，突破时空限制，确保班级管理工作取得新的成效。
参考文献
[1]王笋. 网格化管理视域下高校班级舆情联络员的服务管理探析[J]. 山东教育， 2020（13）：2.
[2]吴静怡. 创新高校校园安全管理，实施网格化建设的思考[J]. 课程教育研究， 2017.