【摘 要】
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课堂提问的有效性直接影响教学的效果和质量。本文通过比较我校生物科组内师傅和徒弟“同课异构”两节生物课的课堂提问,从提问频数、提问对象与形式、提问内容、候答与理答
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课堂提问的有效性直接影响教学的效果和质量。本文通过比较我校生物科组内师傅和徒弟“同课异构”两节生物课的课堂提问,从提问频数、提问对象与形式、提问内容、候答与理答等四个方面进行比较分析,从而提高课堂提问的有效性,达到提高课堂效率,促进教师的专业发展的目的。
The effectiveness of class questions directly affects the effectiveness and quality of teaching. This article compares the frequency of questioning, objects and forms of questioning, content of questioning, question answering and rationale, etc., by comparing classroom questions in two biology classes of master and apprentice students in Biology Department of our school. Comparative analysis, so as to improve the effectiveness of the class questions, to achieve the purpose of improving classroom efficiency and promoting the professional development of teachers.
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