【摘 要】
：
加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,是党和国家对新时期教师队伍建设的新要求。作为一份德育专业期刊,《中小学德育》长期关注国内外师德研究的最新成果,获得了教育理论与实践工作者的广泛赞誉。为进一步推动师德理论研究和实践创新,教育部教师工作司专门发函,同意作为共办方,支持建设“师德研究与实践”专栏。
论文部分内容阅读
加强师德师风建设,培养高素质教师队伍,倡导全社会尊师重教,是党和国家对新时期教师队伍建设的新要求。作为一份德育专业期刊,《中小学德育》长期关注国内外师德研究的最新成果,获得了教育理论与实践工作者的广泛赞誉。为进一步推动师德理论研究和实践创新,教育部教师工作司专门发函,同意作为共办方,支持建设“师德研究与实践”专栏。
其他文献
采用网络调查法、文献调查法、实地考察和访谈方法,分别从基本概况、空间建设、空间布局、服务管理方式4个方面对我国“双一流”高校图书馆学习共享空间发展进行了研究,探讨了学习共享空间建设的特点及不足,提出了相关优化策略,以期为高校图书馆建设学习共享空间提供借鉴。
黄河是我们的母亲河,是中华文明最主要的发祥地。黄河流域在我国经济社会发展和生态安全方面具有十分重要的地位,黄河治理历来是中华民族安民兴邦的大事。始建于1956年的黄河勘测规划设计研究院有限公司(简称黄河设计院),不仅在泥沙设计及工程应用、水沙调控技术、水资源综合利用等领域具有行业领先技术,还造就了一支素质优良、结构合理的人才队伍。
一位妈妈给我留言:“孩子7岁,成绩中上,上课爱玩小动作。我经常教育他要遵守纪律、认真听课,他就是不听。老师只得把他‘安放’在教室后面的角落里,以免影响其他同学。”一位八年级班主任给我留言:“班上有个女孩,父母离异,跟奶奶一起生活。疏于管教的她养成了诸多毛病,作业经常完不成,还爱化妆。我们是名校,纪律严格,禁止学生化妆。但女孩说化妆是她的自由。校长知道后,责令她回家反思。奶奶把这事告诉了她爸爸,爸爸把女孩痛打了一顿,女孩离家出走了。奶奶把女孩找回家后,管不住,只得把她送到她妈妈家。”
班会课是班主任实施德育的主战场,也是学生德性成长的起航点。“沉浸式体验”班会课全景式呈现“经验、体验、生成”三维联动模式,依托生活经验,设计真实性调查,寻求个性化需求;开展具身体验,搭建交互性平台,关注多角度辐射;立足场域生成,推进阶梯式行动,树立正确价值观,实现道德自我成长与行为模式重塑。
美育是培养学生全面发展的重要途径,是立德树人的重要载体。探索和实践“让美听得见、让美看得到、让美用得上、让美带得走、让美留得住”的美育实施路径,全面提升学生美育素养,培养具有“才情美、体格美、智能美、品行美、创造美”特质的新时代少年。
深度学习是当前教育教学领域的热点话题,但对于什么是“深度学习”,每个人的理解都有所不同,钟启泉教授认为:“唯有当‘知识’被置于具体的境脉之中才赋有意义,这种被连接起来的‘知识’才能臻于深度理解。
主题班会是班主任对学生进行思想道德教育的一种重要形式。主题班会借鉴项目式学习的理念与方式,建构一种新型的、促进学生自我教育的班会模式,可促进主题班会回归到学生真实世界,让学生自我积极主动地探索并接纳社会道德规范,发挥主体性,促进自我教育。
【摘 要】孔子，中国伟大的思想家、教育家，有万世师表之称。孔子生逢春秋大变革时期，礼崩乐坏，他一生抱着追求真理和培育人才的愿望，周游列国。在漫长的讲学生涯中逐渐积累起来的丰硕教育思想和实践，是我们华夏民族珍贵的教育遗产。孔子将毕生精力投入到教育活动，总结先人思想、经验中。他为中国古代教育史上做出的贡献是不可磨灭的。我们窥其冰山一角，结合2010年国家颁布并实施的《国家中长期教育改革和发展规划（20
中医药文化作为中华民族优秀传统文化的一部分,蕴含着丰富的德育资源。自中医药文化传入岭南后,岭南人不断开拓创新,继往开来,形成独树一帜的岭南医学流派,“信中医、爱中医、用中医”早已成为广州市民的生活习惯。学校以根植红色基因和中医药传统文化“双传承”为目标,启动“岐黄薪火”中医药文化进校园计划,着力提升少年儿童的文化自信与健康素养。
家校争权是当代家校合作中的突出问题,表现为学校出于惯性对教育权力的过度占有,家长因内卷化压力要求更多权力,权力行使缺乏规范和监督机制。其本质是教育权力的失范行使。家校争权的原因有:权力中心的转移,家庭与学校的教育权力纵横交织,家校合作功能与目的有所差异。为此,需要通过对学校教育权力的明确限定和监督,同时需要家庭方面建立正式组织和实现仪式参与。