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[摘
初中数学深度学习的实践途径探究
【摘 要】
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[摘 要] 无论是在身边的关于深度学习的讨论当中，还是在相关的文件当中，对深度学习的理解都存在一些不足的地方，对深度学习的实践也存在一些简单化的倾向. 初中数学教师首先要思考的就是如何從学生的浅层学习出发，引导他们走向深度学习. 其最佳的途径就在于：用情景与问题激活学生的思维，用问题解决深化学生的思维，用学习反思巩固学生的思维. 具体包括：一是创设具有生活元素与数学问题的情境，可以让学生在对生活元
【出 处】
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数学教学通讯·初中版
【发表日期】
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2021年5期
其他文献
2012年6月14日，《国家教育事业发展第十二个五年规划》发布，其中特别提出，要建立布局调整规划论证、听证制度，中小学校撤销与合并要公开征求意见，严禁强行撤并。严格控制新建学校在校生规模，不搞超大规模学校。 综观各类大规模学校，虽各有各的特点，但还是可以将之归为四类，而每一类都有着各自的特点、优势以及管理难题。第一类：撤点并校。这是始于上个世纪90年代末的全国农村中小学重新布局，大量农村原有的中
有关演绎推理的考题在近年高考中呈上升趋势，成为高考命题的又一个热点. 演绎推理题一般以选择题或填空题的压轴题的形式呈现，突出对考生的阅读理解能力、获取信息、处理信息能力的考查，难度为中偏高档或高档；在解答题的推理论证中大多数题要靠演绎推理完成，难度一般为中档或中偏高档，分值约为4分～12分. （1）以新定义函数、新定义规则、新定义符号、新定义运算等为背景的演绎推理题；（2）有关立体几何解答题中的
作者简介：芮火才，男，1962年生，大学文化，中学高级教师，溧阳市教育局副局长，溧阳外国语学校校长，江苏省特级教师，江苏省首批人民教育家培养对象。“九五”至“十一五”期间曾主持国家级课题一项，省级重点课题三项，省级立项课题两项，在省级以上刊物发表论文60多篇。主张教育就是服务，积极创办自由学校。自画像：其貌不扬，但心地善良；待人真诚，但不够热情；沉默寡言，但也能夸夸其谈；喜欢看书，但不是书呆子；乐
【作者简介】 邹正，南京市金陵中学校长。江苏省首批教授级中学高级教师，江苏省特级教师。江苏省“333工程”首批培养对象、南京市学科带头人、南京市有突出贡献的中青年专家、南京市中青年拔尖人才。教育部NCCT“外国人子女学校”认证专家。首批“江苏人民教育家培养工程”培养对象。教育理念：为学生一生奠基，对民族未来负责。教育主张：让课堂充满生命的活力，让校园焕发绿色的生机，让环境放射人文的光芒；希望每位
【关键词】语用能力;想象;言语实践 【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）37-0056-02 《云房子》是苏教版二上的一篇童话故事，全文采用拟人的写法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。文本第二自然段描写了云房子的各种形态，句式整齐，富有想象力，为学生提供了良好的句子范式。 不一
初知叶圣陶，来自于70年代末师范老师的介绍。感知叶圣陶，是1981年走上讲台后，对吴县甪直小学（现为叶圣陶实验小学）学校史料的翻阅，知晓了这位大师曾在这里教过书，开始感受这位伟大的小学教师的教育“语录”。深知叶圣陶，是对叶圣陶教育思想在当代教育中的价值的研究（参与了苏州市教科所承担的全国研究课题的子课题研究），系统阅读和研究了叶圣陶的有关资料。再知叶圣陶，是对自己30多年来的教育教学之路的反思整理
笔者去年观摩了一位小学语文骨干教师执教的苏教版第十一册第21课《鞋匠的儿子》，执教者不仅课文的示范朗读声情并茂，对文本的字、词、句、章的分析和讲解头头是道，对文本中诸如“尴尬”“名门望族”“傲慢”“忠告”“毫不犹豫”等词语的解释也十分确切，伴随词语解释的体态语的运用也十分生动形象，而且对“一个裂开的房子是站不住的，我不希望这个房子塌下去”这样一句较难理解的句子作了详尽的解释，还辅以美国内战的一些史
两位四年级数学教师“同课异构”复习平行四边形和梯形的特征。复习内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版四下第117页第19题（如下）： 1.教师A的处理。 四人小组合作讨论上述问题后全班交流。在交流围平行四边形最多与最少用到几种不同的小棒时，师生对答比较顺利；在交流围梯形最少用到几种不同的小棒时则出现了争议：有的组认为最少用到3种，有的组认为最少用到2种。课堂时间在学生的争议中过去了三分钟，而问
【设计理念】 这是一节“竞赛课”。说实话，设计这节课的时候我想了很多。一定要精彩，一定要圆熟，一定要吸引评委眼球，一定要获奖……可是，一连串的“一定”却把我自己给“定”住了，思路怎么也打不开，备课一度陷入僵局。 怎么办？回到原点。这节课，我究竟想上成什么样？ 长期的低年级教学实践，让我对“识字”教学有颇多心得。我一直觉得有两个问题没有解决，其一是“就字论字”，就课本上那些生字，老师就这么教，