先声明一下，“学语文比学数学重要”这句话不是我说的，是理科“天才”、学术“牛人”周涛说的。他认为数学着眼于人的局部，而语文着眼于人的全部。一个语文好的人，人性会更柔软、更丰满。我完全同意，因为语文学习的对象和载体是语言，而语言是最高的人性。
　　语文学习其实就是要做好两件事：阅读和写作。而要做好这两件事，一要坚持做，二要个性化。这两点都不易做到，所以语文学习是有难度和挑战性的。
　　先说坚持做。阅读、写作难在坚持，难在把阅读和写作变成一种自觉的生活方式，否则就太痛苦了。为了功利目的读书、“为人读书”等，其实无可厚非，但不太可能长久，因为当你将阅读或写作当作一种外加的任务、额外的负担时，阅读和写作也就失去了趣味，很难从中得到真正的滋养，从而取得真正的长进。语文是慢功，要靠日有寸进地积累，要持久地自去体会、自去历练。当然，我们也不能忽略坚持阅读和写作背后的价值思考。阅读和写作是使人成为人的一种方式，它应该是有灵魂、有体温的，它应该是你阅读世界、观察世界、表达或表现世界的一种方式，它甚至就应该是你的一种存在方式。从这个意义上说，笛卡尔的“我思故我在”也可以表述为“我读故我在”“我写故我在”。
　　再说个性化。这个也很难做到，但非常必要。我一般拒绝给学生开列书单，因为我觉得阅读是非常个人化的事情。有人说，一个人的阅读史也就是一个人的心灵史。如果这个判断成立，大家都读同样的书，岂不成了一件恐怖的事？这个世界的价值就在于其多样性，阅读与写作更是如此。每一个人都有独立阅读、自由表达的权利，都应该有自己的阅读地图和写作范式。作文一定要正襟危坐、旁征博引吗？深谙文字的吴稚晖曾说：“到家乡，在小书摊上得到一部《何典》，它开头便说‘放屁放屁，真正岂有此理’，忽然大彻大悟。”他彻悟了什么？无非是一种独特的写作经验。钱穆先生在《人生十论·自序》中则谈到了自己独特的阅读经历，足以启人，同学们不妨读一读、悟一悟。