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摘要：小学思想品德教学的核心内容就是树德立人，注重培养学生个人品德。当时在目前小学的思想品德教学中存在着一系列的问题，主要包括的就是学校的教学环境、教师的教育方法、教学的课本内容等等，这些都是需要我们去关注的重点。在学校的教育中应该把学生的品德教育放在首位，帮助学生养成良好的个人品德，帮助他们形成良好的个人行为规范，最后促进他们的全面发展。在小学思想品德的培养过程中，老师始终扮演着重要角色，他们是培养学生思想道德的指导者。老师在教学的过程中不仅需要依赖课本知识，还需要结合家庭、学校和社会的教育资源，为学生的学习创造良好的学习环境。老师在教学的过程中必须重视学生的学习主体地位，在和学生积极配合的情况下促进学生们的全面发展。
关键词：小学；思想品德；有效性
小学思想品德的主要目的就是树德立人，培养学生的个人品德。在小学的教育中应该把对学生的思想品德教育放在首要地位，老师在教学的过程中应该注意使用一切可能的教育资源来培养小学学生的个人品德。老师应该始终保持着积极性去发挥学生的课堂主体地位，老师在教育过程中始终扮演着重要角色，是学生身心全面发展道路上的重要引导者，老师切实提高小学思想品德教育的课堂效果。
一、目前阶段小学思想品德教育过程中出现的问题
根据相关的调查显示：目前我国的小学思想品德课堂教育中存在着许多的问题，主要有以下方面：学校的教育理念；教师的教学方法；教学使用的教学内容以及小学学生在学习过程中存在着自身问题等等，这些都是需要老师和学生去共同思考所解决的问题。
（一）教学环境
教学环境对教学成果的影响是显而易见的，在整个教学过程中，教学环境对学生学习情况的影响是持久且深刻的。而我们所谈到的教学环境不仅包括学校的课堂教学环境，还有的家庭环境和社会环境。
1、社会环境
社会环境对一个人的影响是持续一生的，它从学生的孩童时期就开了他的影响，在接下来孩子成长的每一个阶段都有着一定的影响。良好的社会环境对学生的身心健康成长是极其重要的，它能够帮助学生养成良好的个人品德；但是恶劣的社会环境给学生的学习提供不好的学习氛围，对学生思想品德的教育有着严重的不良影响。例如：虚拟的社会网络，暴力低俗的网络游戏等等，对于那些自我控制能力不足的学生来说是有着极大的危害，他们会使得学生沉迷于网络，而忽视了自我思想道德的建设和培养。
2、家庭环境
父母是孩子最初的老师，也是孩子一生的老师，家庭环境的重要性是耳濡目染的。但是当今社会的发展需求，父母都没有足够的时间来陪伴学生的成长，他们对学生的教育情况知之甚少，对于学生的思想品德建设更加是很少关注，有的家长只重视学生的学习成绩却忽视学生思想品德的建设，也有一些家长过于溺爱自己的孩子，把所有孩子能够自己去做的事情都替他们去做，这样就忽视了对学生个人能力的培养，最后造成了他们的孩子好吃懒做，生活能力差，孩子的思想品德建设就更加难以进行。
3、学校环境
学校就是人才培养的最好环境，也是最为专业的场所。但是目前我国的教育还是应试教育，学校的教育目标主要的还是为了以后的各种数学考试，学校的考核标准还是学生的学习成绩，家长和学生最为关注的还是主要学科的考试成绩，学校对学生思想品德课程的教育是没有固定的考核标准的，这就导致了小学思想品德课程的教学缺乏一定的系统性和科学性。最后造成了学生的学习积极性不高，课堂的教学效果不佳。
二、针对小学思想品德教育问题的具体解决措施
（一）优化教学环境：创建全面的思想品德教育氛围
良好的学习环境能够促进人的全面发展，在人的操作过程中其中决定性的作用。因此，在小学思想品德教学中，一定要营造良好的教学环境，在这里我们需要创建三位一体的教学氛围，也就是把学校、社会和家庭这三种不同的教育环境结合在一起，发挥他们的最大作用。社会环境为学生的学习提供一个积极向上的氛围，这样社会中的每一个学生都可以以社会中出现的事情为镜子来警示自己，提醒自己，改变自己的不好的行为方式，转变自己不正确的思想观念，促进自我思想品德的健康培养。家庭环境对学生思想品德的培养是最为深刻和直接的，家长应该尽自己最大的努力为学生提供一个良好的学习环境，父母也应该是学生学习的榜样，家长应该以身作则为学生树立良好的道德榜样，同时家长也应该时刻关注孩子们的身心成长，做好监督人的重要责任。学校环境是最为适合学生成长的环境，学校要努力建设文明活泼的校园氛围，让学生在民主、轻松、活泼的环境下展开学习，促进学生养成良好的道德观念。最后，我们所要强调的就是三位一体的结合，这样三种不同的教育环境充分发挥着自己最大的作用，让学生在最合适的时候接受最适合自己的教育，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
（二）完善思想品德的教学内容与革新管理方式
小学思想品德教育的课本内容一定要符合小学学生的身心发展规律，课本内容一定要是充满着趣味性和通俗性的，这样才能去确保学生能够接受课本知识内容所以，从趣味性来说课本内容就应该是彩色的，同时里面也应该添加一定的配图和插画，这样就能够引起学生的注意，引导学生从被动学习转变为主动学习，同时在授课过程中，老师要注意理论和实践的关系，在教学的过程中可以带领学生去参观一些一些纪念馆，或者带领他们清明节去扫墓，这样，学生在特定的环境中就可以自己开始思考，自己去理解老师所要表达的意义。最后，在课程的考核标准上，应该改变以往的考核标准，不再把分数的高低作为唯一评价标准，应该结合日常行为和考试成绩为学生提供一个公平客观的评价。
三、总结
綜上所述，学生是一个国家、一个民族的未来，学生的思想品德的建设关系着这个民族的文化与理念。因此，学生的思想品德的建设就应该从小学时期做起，呼吁建立三位一体的教学环境，创建公平的考核标准，促进他们思想品德的良好养成。
参考文献：
[1]吕晓燕.浅析小学思想品德教学的有效性[J].教育，2017（1）：00273-00273
[2]王珍.浅谈提高小学思想品德教学有效性的策略[J].读书文摘，2017（20）
[3]黄东波.浅谈如何提高小学品德与社会教学的对策分析[J].中外交流，2016（33）
关键词：小学；思想品德；有效性
小学思想品德的主要目的就是树德立人，培养学生的个人品德。在小学的教育中应该把对学生的思想品德教育放在首要地位，老师在教学的过程中应该注意使用一切可能的教育资源来培养小学学生的个人品德。老师应该始终保持着积极性去发挥学生的课堂主体地位，老师在教育过程中始终扮演着重要角色，是学生身心全面发展道路上的重要引导者，老师切实提高小学思想品德教育的课堂效果。
一、目前阶段小学思想品德教育过程中出现的问题
根据相关的调查显示：目前我国的小学思想品德课堂教育中存在着许多的问题，主要有以下方面：学校的教育理念；教师的教学方法；教学使用的教学内容以及小学学生在学习过程中存在着自身问题等等，这些都是需要老师和学生去共同思考所解决的问题。
（一）教学环境
教学环境对教学成果的影响是显而易见的，在整个教学过程中，教学环境对学生学习情况的影响是持久且深刻的。而我们所谈到的教学环境不仅包括学校的课堂教学环境，还有的家庭环境和社会环境。
1、社会环境
社会环境对一个人的影响是持续一生的，它从学生的孩童时期就开了他的影响，在接下来孩子成长的每一个阶段都有着一定的影响。良好的社会环境对学生的身心健康成长是极其重要的，它能够帮助学生养成良好的个人品德；但是恶劣的社会环境给学生的学习提供不好的学习氛围，对学生思想品德的教育有着严重的不良影响。例如：虚拟的社会网络，暴力低俗的网络游戏等等，对于那些自我控制能力不足的学生来说是有着极大的危害，他们会使得学生沉迷于网络，而忽视了自我思想道德的建设和培养。
2、家庭环境
父母是孩子最初的老师，也是孩子一生的老师，家庭环境的重要性是耳濡目染的。但是当今社会的发展需求，父母都没有足够的时间来陪伴学生的成长，他们对学生的教育情况知之甚少，对于学生的思想品德建设更加是很少关注，有的家长只重视学生的学习成绩却忽视学生思想品德的建设，也有一些家长过于溺爱自己的孩子，把所有孩子能够自己去做的事情都替他们去做，这样就忽视了对学生个人能力的培养，最后造成了他们的孩子好吃懒做，生活能力差，孩子的思想品德建设就更加难以进行。
3、学校环境
学校就是人才培养的最好环境，也是最为专业的场所。但是目前我国的教育还是应试教育，学校的教育目标主要的还是为了以后的各种数学考试，学校的考核标准还是学生的学习成绩，家长和学生最为关注的还是主要学科的考试成绩，学校对学生思想品德课程的教育是没有固定的考核标准的，这就导致了小学思想品德课程的教学缺乏一定的系统性和科学性。最后造成了学生的学习积极性不高，课堂的教学效果不佳。
二、针对小学思想品德教育问题的具体解决措施
（一）优化教学环境：创建全面的思想品德教育氛围
良好的学习环境能够促进人的全面发展，在人的操作过程中其中决定性的作用。因此，在小学思想品德教学中，一定要营造良好的教学环境，在这里我们需要创建三位一体的教学氛围，也就是把学校、社会和家庭这三种不同的教育环境结合在一起，发挥他们的最大作用。社会环境为学生的学习提供一个积极向上的氛围，这样社会中的每一个学生都可以以社会中出现的事情为镜子来警示自己，提醒自己，改变自己的不好的行为方式，转变自己不正确的思想观念，促进自我思想品德的健康培养。家庭环境对学生思想品德的培养是最为深刻和直接的，家长应该尽自己最大的努力为学生提供一个良好的学习环境，父母也应该是学生学习的榜样，家长应该以身作则为学生树立良好的道德榜样，同时家长也应该时刻关注孩子们的身心成长，做好监督人的重要责任。学校环境是最为适合学生成长的环境，学校要努力建设文明活泼的校园氛围，让学生在民主、轻松、活泼的环境下展开学习，促进学生养成良好的道德观念。最后，我们所要强调的就是三位一体的结合，这样三种不同的教育环境充分发挥着自己最大的作用，让学生在最合适的时候接受最适合自己的教育，帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观。
（二）完善思想品德的教学内容与革新管理方式
小学思想品德教育的课本内容一定要符合小学学生的身心发展规律，课本内容一定要是充满着趣味性和通俗性的，这样才能去确保学生能够接受课本知识内容所以，从趣味性来说课本内容就应该是彩色的，同时里面也应该添加一定的配图和插画，这样就能够引起学生的注意，引导学生从被动学习转变为主动学习，同时在授课过程中，老师要注意理论和实践的关系，在教学的过程中可以带领学生去参观一些一些纪念馆，或者带领他们清明节去扫墓，这样，学生在特定的环境中就可以自己开始思考，自己去理解老师所要表达的意义。最后，在课程的考核标准上，应该改变以往的考核标准，不再把分数的高低作为唯一评价标准，应该结合日常行为和考试成绩为学生提供一个公平客观的评价。
三、总结
綜上所述，学生是一个国家、一个民族的未来，学生的思想品德的建设关系着这个民族的文化与理念。因此，学生的思想品德的建设就应该从小学时期做起，呼吁建立三位一体的教学环境，创建公平的考核标准，促进他们思想品德的良好养成。
参考文献：
[1]吕晓燕.浅析小学思想品德教学的有效性[J].教育，2017（1）：00273-00273
[2]王珍.浅谈提高小学思想品德教学有效性的策略[J].读书文摘，2017（20）
[3]黄东波.浅谈如何提高小学品德与社会教学的对策分析[J].中外交流，2016（33）