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摘要：幼儿教育是对一个人的启蒙教育阶段，儿童此时正处于身心成长发育的重要时期，只有确保好的教学效果，才能促进幼儿更好的学习成长，这其中游戏就有着非常重要的教育价值。幼儿最喜欢的活动就是游戏，教师在教学中要注重遵循幼儿的年龄特征，合理地设计运用游戏，这不但能够促进教学活动更好的开展，还有助于培养幼儿的社会性，提高幼儿的语言表达能力，培养创造性思维，还能提高学生的身体机能。本文主要针对游戏在幼儿教育中的重要性进行了分析，希望对相关教育工作者有所启示。
关键词：游戏；幼儿教育；特征；重要性
引言
幼儿教育一般是指针对三至五岁左右的幼儿进行教育的一种方式，游戏是幼儿时期的主导活动，游戏不仅能积极影响幼儿的身心健康及个性化的发展，还能对幼儿未来的发展及成长方向起到较为积极的影响。游戏过程中包含的知识及教学元素极为丰富，幼儿在进行游戏的过程中受到游戏活动的影响将这些知识及教学元素深入至幼儿的脑海中，让幼儿对学习形成一个较为初步的认识。
一、幼儿教育过程中游戏的主要特征
采用游戏的方式进行幼儿教育具有一定的简便性，幼儿时期处于心理素质、接受能力及各项身体素质的发展阶段，运用游戏进行教育身手幼儿们的欢迎，游戏过程中展现的趣味性能提高幼儿配合教育工作的操作。游戏具有一定的交流互动性，游戏化教育模式需要幼儿们进行亲身参与及体验，在游戏的过程中增进了幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动及交流，利于幼儿更加便利的接触社会关系，巩固自己的社会属性，在交流互动活动中学会如何与他人进行相处。游戏具有一定的启发性及教育意义，幼儿教师在游戏中加入各种启发性的元素能将这些知识循序渐进的深入至幼儿们的脑海中，培养幼儿的感受力及观察力，激发幼儿们的创新能力及思维能力[1]。
二、游戏在幼儿教育中的重要性
1.游戏能培养幼儿的社会性
随着人们生活水平及传统观念的改变，许多家庭的孩子都属于独生子女，在家庭中一直被家长及双方家长的长辈宠溺关爱，缺乏与同龄人之间的交流及沟通，许多尤为在学前教育前期都是由祖父母及外祖父母陪同在家玩乐的机会较多，严重影响了幼儿的成长，不利于幼儿社会性的形成及发展。游戏是连接幼儿之间最好的桥梁及沟通媒介，幼儿游戏由独自的单人游戏发展到平行游戏，再到合作游戏的过程，就是幼儿与社会建立联系的过程，这种循序渐进的教育方式能让幼儿学会在游戏中找到合作的方法及乐趣，让幼儿体会到与同龄人一起进行游戏的不同体验[2]。在游戏中遵守相同的游戏规则，学会相互分享自己的游戏玩具及经验等。比如在一些扮演医生与患者的游戏过程中，明白医生是怎么样意义的存在，担任着什么样的责任及义务，什么事情该做什么事情不该做等，让幼儿学会如何走进社会与人进行沟通，学会尊重他人，不以自我为中心，做事情应站在别人的角度看问题。
2.游戏能提高幼儿的语言表达能力
幼儿教师应为幼儿提供一个和谐及轻松的学习环境，课堂中的教学活动应以学生为主体，采用合适的教学方式将游戏运用到课堂教学活动中去，在这样的学习环境中能有效缩短教师与幼儿之间的距离，使得幼儿及教师处于一个平等的关系，使得幼儿不再害怕教师，将教师当作朋友。在教师与幼儿的互动过程中，幼儿会向教师表达自己想法的过程中能学会怎么样组织语言表达自己的想法，还能在游戏过程中针对自己不同的看法对自己的朋友及小伙伴提出自己的想法，这个过程就是幼儿学会表达自我的过程及语言表达能力的提升过程。
3.游戏能培养幼儿的创造性思维
在游戏教育的过程中教师应根据幼儿的自身需求及学习兴趣进行游戏的设计，设计过程中应尊重幼儿之间的个性差异，将教育融入进游戏中，让幼儿采用自己满意的方式表达自己的看法开发幼儿的潜能及创造性思维能力[3]。如教师在设计游戏的过程中，若游戏中存在需要使用手工制品的现象，教师就可以将这个任务交给幼儿们去完成，让幼儿参与至游戏的设计过程中去，尽情发挥自己的想象力及创造力，自己动手及动脑解决教师交给自己的任务，在完成任务的过程中，提高思維能力及独立自主能力。
4.游戏有助于提高幼儿身体机能
幼儿阶段的学生身体发育不成熟，身体机能不完善，需要得到一定程度的锻炼，促进学生健康成长，因此幼儿教育中体育类游戏的开展就显得十分重要。同时，体育类游戏一般是团队作战，能够引导幼儿感受团队合作的重要性，加强班级凝聚力，促进人际关系的发展，使得幼儿能够积极融入到班级这个大家庭中。幼儿阶段体育类游戏的开展，教师应该合理安排学生的运动量，全面考虑到幼儿的身体因素和心理因素，帮助其锻炼身体[4]。例如开展“五人六足”的游戏，锻炼幼儿身体的协调性，培养团队合作能力。“同学们，今天我们将进行五人六足的游戏，老师将对大家进行分组，共分成两个队伍，每个队伍中以五人小组为单位，站成一排，将相邻两个同学的脚绑在一起，完成50米的接力赛，最后用时最短的队伍获胜。前一个小组从起跑线出发，到达终点，与下一个小组成员击掌，方可完成接力。如果在比赛过程中出现绑带绳松掉或者断掉的情况，同学们应该及时停下来进行调整，然后再继续比赛。”这样极大地激发了幼儿的好奇心，并且教师要鼓励他们在赛前努力训练，为团队争得比赛荣誉。体育类游戏的开展，还可以帮助幼儿舒缓身心，养成积极向上、开朗活泼的性格。
结语
总之，游戏属于幼儿教育中较为重要的教学形式之一，是提高幼儿教学质量的主要手段，将相关的教学元素融入至游戏的设计及制作过程中，能有效保证幼儿教育中游戏得到充分开展。在全面了解幼儿教育的基础上认识游戏教学的重要性，根据幼儿教育实际制定游戏教学方式，促进游戏与教学相融合，从而达到寓教于乐的效果。
参考文献：
[1]乌仁. 把游戏还给孩子――浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程·小学，2015，05（11）：425.
[2]陈汗钦. 探讨游戏化教学在的幼儿教育中的运用[J].读书文摘，2016，26（5）：275.
[3]范智博. 试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现（教育版），2016，41（9）：33.
[4]谢融融. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].时代教育，2017（02）：50-51.
关键词：游戏；幼儿教育；特征；重要性
引言
幼儿教育一般是指针对三至五岁左右的幼儿进行教育的一种方式，游戏是幼儿时期的主导活动，游戏不仅能积极影响幼儿的身心健康及个性化的发展，还能对幼儿未来的发展及成长方向起到较为积极的影响。游戏过程中包含的知识及教学元素极为丰富，幼儿在进行游戏的过程中受到游戏活动的影响将这些知识及教学元素深入至幼儿的脑海中，让幼儿对学习形成一个较为初步的认识。
一、幼儿教育过程中游戏的主要特征
采用游戏的方式进行幼儿教育具有一定的简便性，幼儿时期处于心理素质、接受能力及各项身体素质的发展阶段，运用游戏进行教育身手幼儿们的欢迎，游戏过程中展现的趣味性能提高幼儿配合教育工作的操作。游戏具有一定的交流互动性，游戏化教育模式需要幼儿们进行亲身参与及体验，在游戏的过程中增进了幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的互动及交流，利于幼儿更加便利的接触社会关系，巩固自己的社会属性，在交流互动活动中学会如何与他人进行相处。游戏具有一定的启发性及教育意义，幼儿教师在游戏中加入各种启发性的元素能将这些知识循序渐进的深入至幼儿们的脑海中，培养幼儿的感受力及观察力，激发幼儿们的创新能力及思维能力[1]。
二、游戏在幼儿教育中的重要性
1.游戏能培养幼儿的社会性
随着人们生活水平及传统观念的改变，许多家庭的孩子都属于独生子女，在家庭中一直被家长及双方家长的长辈宠溺关爱，缺乏与同龄人之间的交流及沟通，许多尤为在学前教育前期都是由祖父母及外祖父母陪同在家玩乐的机会较多，严重影响了幼儿的成长，不利于幼儿社会性的形成及发展。游戏是连接幼儿之间最好的桥梁及沟通媒介，幼儿游戏由独自的单人游戏发展到平行游戏，再到合作游戏的过程，就是幼儿与社会建立联系的过程，这种循序渐进的教育方式能让幼儿学会在游戏中找到合作的方法及乐趣，让幼儿体会到与同龄人一起进行游戏的不同体验[2]。在游戏中遵守相同的游戏规则，学会相互分享自己的游戏玩具及经验等。比如在一些扮演医生与患者的游戏过程中，明白医生是怎么样意义的存在，担任着什么样的责任及义务，什么事情该做什么事情不该做等，让幼儿学会如何走进社会与人进行沟通，学会尊重他人，不以自我为中心，做事情应站在别人的角度看问题。
2.游戏能提高幼儿的语言表达能力
幼儿教师应为幼儿提供一个和谐及轻松的学习环境，课堂中的教学活动应以学生为主体，采用合适的教学方式将游戏运用到课堂教学活动中去，在这样的学习环境中能有效缩短教师与幼儿之间的距离，使得幼儿及教师处于一个平等的关系，使得幼儿不再害怕教师，将教师当作朋友。在教师与幼儿的互动过程中，幼儿会向教师表达自己想法的过程中能学会怎么样组织语言表达自己的想法，还能在游戏过程中针对自己不同的看法对自己的朋友及小伙伴提出自己的想法，这个过程就是幼儿学会表达自我的过程及语言表达能力的提升过程。
3.游戏能培养幼儿的创造性思维
在游戏教育的过程中教师应根据幼儿的自身需求及学习兴趣进行游戏的设计，设计过程中应尊重幼儿之间的个性差异，将教育融入进游戏中，让幼儿采用自己满意的方式表达自己的看法开发幼儿的潜能及创造性思维能力[3]。如教师在设计游戏的过程中，若游戏中存在需要使用手工制品的现象，教师就可以将这个任务交给幼儿们去完成，让幼儿参与至游戏的设计过程中去，尽情发挥自己的想象力及创造力，自己动手及动脑解决教师交给自己的任务，在完成任务的过程中，提高思維能力及独立自主能力。
4.游戏有助于提高幼儿身体机能
幼儿阶段的学生身体发育不成熟，身体机能不完善，需要得到一定程度的锻炼，促进学生健康成长，因此幼儿教育中体育类游戏的开展就显得十分重要。同时，体育类游戏一般是团队作战，能够引导幼儿感受团队合作的重要性，加强班级凝聚力，促进人际关系的发展，使得幼儿能够积极融入到班级这个大家庭中。幼儿阶段体育类游戏的开展，教师应该合理安排学生的运动量，全面考虑到幼儿的身体因素和心理因素，帮助其锻炼身体[4]。例如开展“五人六足”的游戏，锻炼幼儿身体的协调性，培养团队合作能力。“同学们，今天我们将进行五人六足的游戏，老师将对大家进行分组，共分成两个队伍，每个队伍中以五人小组为单位，站成一排，将相邻两个同学的脚绑在一起，完成50米的接力赛，最后用时最短的队伍获胜。前一个小组从起跑线出发，到达终点，与下一个小组成员击掌，方可完成接力。如果在比赛过程中出现绑带绳松掉或者断掉的情况，同学们应该及时停下来进行调整，然后再继续比赛。”这样极大地激发了幼儿的好奇心，并且教师要鼓励他们在赛前努力训练，为团队争得比赛荣誉。体育类游戏的开展，还可以帮助幼儿舒缓身心，养成积极向上、开朗活泼的性格。
结语
总之，游戏属于幼儿教育中较为重要的教学形式之一，是提高幼儿教学质量的主要手段，将相关的教学元素融入至游戏的设计及制作过程中，能有效保证幼儿教育中游戏得到充分开展。在全面了解幼儿教育的基础上认识游戏教学的重要性，根据幼儿教育实际制定游戏教学方式，促进游戏与教学相融合，从而达到寓教于乐的效果。
参考文献：
[1]乌仁. 把游戏还给孩子――浅论游戏教学在幼儿教育中的重要性[J].新课程·小学，2015，05（11）：425.
[2]陈汗钦. 探讨游戏化教学在的幼儿教育中的运用[J].读书文摘，2016，26（5）：275.
[3]范智博. 试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现（教育版），2016，41（9）：33.
[4]谢融融. 游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].时代教育，2017（02）：50-51.