摘 要： 对于开设《抛物线的标准方程》这一节公开课，作者选择了“研究性学习”教学法。此法是十分具有创造性与挑战性的教学新模式。在课前要做好充分准备，在教学过程中让学生在合作中探索知识，获得知识与方法，理解概念与原理，也需要时刻参与引导学生更好、更深入地进行探究，突出体现学生的主体地位与老师的主导地位。
　　关键词： 研究性学习模式 教学设计 引导与可控 教学反思
　　一、环节设计要全面。
　　本次环节设计分为：教学目标的定位，课前准备，课堂展示，课堂研究，课堂交流，课堂汇报，课堂训练与课后拓展等环节。
　　4）同样方法画出另一半。
　　你能说出上述画法的正确性吗？
　　总之，用研究性学习的方式开展课堂教学是符合学生学习规律的，研究性学习模式远比传统的课堂模式复杂，需要更全面的思考与准备，过程一定是“精细化”的。从效果上看这一节课学生对定义、方程及探索过程中的学习体验都是比较到位的，留下了较深的“数学思想方法，和切身体会的活动过程感受”，对学生的启发较大，今后我还会不断探究“研究性学习”的课堂模式，将研究性学习开展得更好。