实训课是结合学生专业理论课学习开设的一门技能课，也是中等职业技术教育的一种重要教学方式。旨在让学生把理论与实践操作相结合，巩固已学专业知识，形成熟练的专业技能、技巧。在实训课中教师应提高思想认识，深化教学改革，重视教书育人，加强学生综合素质与能力的培养。
　　一、实训教学贯彻素质教育已是当务之急
　　应试教育是“为应试而教，为应试而学”，学生、学校和社会都以考试为中心，随着社会发展和市场经济对人才素质能力要求日益严格，许多中专毕业生由于在家是娇宠的独生子女，缺乏良好的心理素质和综合能力的历练，面对严峻的就业形势难过求职关；有的毕业生即使进入用人单位后，由于难以承受快节奏的生活与工作压力，难以经受挫折与失败，无法独立开创工作局面等原因，最终不得不就业又失业。因此，结合实训课教学，加强中专学生的综合素质与能力的培养已是当务之急。
　　二、转变教育思想，更新教育观念势在必行
　　素质教育更新教师教育观念势在必行。一是转变目标观。由单一的强化学生专业技能训练和形成，转化为对学生综合素质与能力的培养；从提高部分实训课优秀学生素质转为提高全体受教育者素质，特别是差等生。二是转变人才观。改变以分数论人的偏见，从多样化、多层次、多规格育人出发，把人的发展作为实作课教学的出发点和落脚点，把促进学生综合素质与能力的提高作为培养人的着眼点。三是转变施教观。由只对少數优秀生和学生学习期间负责，转变到对学生群体和进入社会后负责。
　　三、教学应以师表作用和人格魅力育人
　　中专实训课教学在向学生传授专业知识、培养技能的同时，还应以“育人”为本位，把铸造学生灵魂、生命精神作为一项重要教学任务来完成。因为学生毕业后立足于社会、面向生活，仅有一些专业理论知识和实际操作技能，能与人共处是不够的。还应具有聪明才智、远大理想、高尚道德、科学的价值观、健康的审美情趣，忠诚于祖国和人民等优良品格，这样才能融入社会，成为构建和谐社会的建设者。俄罗斯教育家乌申斯基认为：“教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。”所以，教师应注重、关爱学生，感染、熏陶学生，成为学生心目中圣洁的偶像与行为的楷模，继而效仿。特别是对那些因学习基础差，曾带着失望与无奈，甚至自卑的心理跨进职校大门的学生，教师更应用圣洁的师爱赢得学生的敬佩与亲近，重新燃起生活的激情，产生学习的内驱力，扬起理想的风帆。
　　四、重视加强学生综合素质与能力的培养
　　由于中专毕业生就业实行学校择优推荐，学生自谋出路，在当前求职竞争激烈的严峻就业形势下，实训课教学应重点加强学生综合素质与能力的培养。一是专业气质。因为气质是个人外在行为对内心素质的表露，教师应结合实训课教学，引导学生加强知识道德修养，使自己的外在气质与自己所要从事的行业相符合；通过良好的知识素养，赢得社会的认可与尊重。二是自信心。引导学生不要因自己学历低或社会经验少丧失信心，鼓励他们努力提高专业知识和技能，增强胜任工作的能力，做好自我定位，重树自信心。三是坚强意志力和承受压力的能力。教育学生充分认识社会的复杂性，对压力和困难产生一定预见性，并刻意在技能训练中磨炼其意志，培养他们承受压力和挫折的良好心理素质与耐挫能力。四是良好的人格素质。教育学生充分认识人格素质是进入社会求职、就业、成就一番事业的基本心理素质和条件，从而自觉养成宽容、大度、善良、关心他人的高尚人格。
　　职业教育是为社会经济发展培养具有相应文化程度、掌握一定专业基础知识和生产技能的劳动后备力量与初、中级技术管理人员。面对激烈的人才竞争和严峻的就业形势，实施素质教育，改革实训课教学，加强学生综合素质与能力的培养已是大事所趋、势在必行。我们深信只要充分发挥教师的主导性和学生的主体作用，职业教育一定能为社会培养和输送更多的优秀人才！