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中职教育是以培养中等技术应用型人才为目标的中等教育，职业性是中职教育的基本要求。通过思想政治课教学，可以增强学生的职业意识、专业意识、技术、道德意识，是学校思想德育教育中一种不可或缺的教育形式。可就目前的思想政治课教学实际而言，中职学校普遍存在学生厌学思想政治课的现象。笔者认为主要原因有：其一，某些学生学习能力较差，学习跟不上，对学习的积极性不高；其二，某些中专学校思想政治课的教学方法、内容上偏重理论教学。授课方式单一，联系实际也不够，这样学生在学习时兴趣就不大，积极性不高；其三，某些学生受到社会上不良现象的影响，使学校的思想政治教育效果大打折扣，导致学习积极性不高。针对中专思想政治课的教育现状，笔者就调动学生学习政治课积极性的方法谈谈自己的看法。
一、转变学生的主观认识，调动他们学习思想政治课的积极性。
1.要紧密结合当前形势对学生进行理论教育，让学生明确并端正学习态度。让学生认识到，21世纪需要的是具有可持续发展能力的劳动者，具备这些能力的劳动者才能在未来飞速发展的知识经济中更新和提高自己的知识，才能在激烈的竞争中立于不败之地，否则就会被社会淘汰。
现在，社会各行业对一专多能、素质高、有真才实学的各种应用性中级专业人才是需要和重视的。为了培养学生适应社会的能力，老师要不断进行探索，结合实际，设置更合理的基础知识和专业技能课。在思想政治课中，及时对学生进行德育教育，培养学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生通过在校学习，初具可持续发展能力的劳动者素质。
2.教学应针对学生的思想状况，有的放矢。中专生正处于性格定型、走向成热的关键时期，思想活跃、敢想敢说，对社会上的各种现象怀有强烈的好奇心和求知欲，接受新事物快。但由于缺少社会经验，思想尚不成熟，通常是道听途说，人云亦云，缺少正确的分析和整体认识，尤其是在当前计划经济向市场经济转型的时期，一切以金钱、经济效益为行为准则的市场意识熏染着学生，社会分配中的不合理现象和各种不正之风影响着学生，使学生的思想价值取向发生重大变化：某些学生对理想前途缺乏信心，对学习得过且过，应付了事，平时不努力，考试靠作弊；在生话上，不切实际地追求高档次、高品位，使尚不富裕的家庭不堪重负。对学生的这些思想状况，教师应根抓不同教材和相关理论进行有针对性的教学，教育学生分清主流和支流，引导他们对社会问题做出正确的判断和分析。这样通过有的放矢，针对学生思想实际进行教学，不仅能提高学生学习思想政治课的兴趣，而且能真正解决学生的思想问题，真正做到教书育人，使学生在今后的社会活动中认清并抵制社会上腐朽思想的侵蚀，增强对是非真假的判断力，在困难而前始终保持积极向上、乐观豁达的工作和生活态度，消除对思想政治课认识不足的不利因素，调动学生学习思想政治课的积极性。
二、组织开展多渠道和生动有趣的教学活动。
1.将理论教学与时事政治“热点”问题有机结合，运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析国内外的“热点”问题并解决实际问题。此外，也可以将悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故、引人入胜的故事等融入教学之中。这些都能激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，发展创新思维。
2.实行课堂讨论法教学。组织各种形式的讨论，培养学生的主动参与意识，组织学生分组讨论，让课堂氛围活跃起来，各抒己见，热烈讨论。然后引导各组学生推出代表发言、交流看法，最后由教师归纳小结。这种形式的课堂讨论，把学生的学习情绪有效地调动起来，让每位学生都加入讨论中，使课堂真正焕发生机和活力，改变思想政治课枯燥乏味、由教师一手操控的单一教学模式，也使学生的思维方式从单一到多元、从静态到动态、从被动发展到主动。
3.联系学生实际，转变学生的思想认识。
一是联系中专学生文化素质较低的实际，从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度；二是联系学生的思想实际进行教学，现在的中专生文化素质和思想素质较低，据调查，某些学生初中时受过学校的处分。根据以上情况，在教学过程中，教师要不歧视、不讽刺，多表扬少批评，多鼓励少挖苦地进行教学。
三、教学方法要多样化。
1.面对文化素质差但“见多识广”的学生，仅靠一支粉笔一张嘴的传统教学方法是不够的。笔者在课堂上除了采用生动的语言、直观的图示等方式进行教学外，有时还采用视频、电视、网络等多种教学方式。如组织学生观看《今日说法》、《焦点访谈》等节目，通过观看既真实又生动的案例，使他们对学习产生兴趣。如此通过采用多种教学方式方法，充分调动学生的学习积极性，使他们从思想上真正重视和喜欢思想政治课。
2.采用自主合作探究的学习方式，营造宽松的学习氛围。在思想政治教学中，自主合作探究学习方式是一种能够体现新课程理念的有效方法。随着社会的不断进步和社会分工的细化，特别需要人们进行广泛的合作。合作探究意识与合作能力是现代人必备的素质。为此，在课堂上教师要多提出一些学生感兴趣的热门话题，并营造民主、和谐、宽松、师生平等参与的学习氛围，组织学生合作探究学习。教师要事先提出讨论题，让学生有所准备，在讨论过程中找到讨论的契机，引导交流讨论步步深入。在整个教学过程中，强调学生既动眼又动手，既动脑又动口，充分发挥师生双边活动的作用。
此外，还可以尝试新闻典型事例导入法。笔者在教学中常以新闻典型事例为引子导入思想政治基本原理，讲课内容从具体到抽象，尽可能深入浅出，以调动中专生学习的积极性和创造性。
总之，思想政治课对中专学生的思想教育有着十分重要的作用，教师如果采取生动灵活的教学方式方法教学，就一定能充分调动学生的学习积极性，取得良好的教育教学效果。
一、转变学生的主观认识，调动他们学习思想政治课的积极性。
1.要紧密结合当前形势对学生进行理论教育，让学生明确并端正学习态度。让学生认识到，21世纪需要的是具有可持续发展能力的劳动者，具备这些能力的劳动者才能在未来飞速发展的知识经济中更新和提高自己的知识，才能在激烈的竞争中立于不败之地，否则就会被社会淘汰。
现在，社会各行业对一专多能、素质高、有真才实学的各种应用性中级专业人才是需要和重视的。为了培养学生适应社会的能力，老师要不断进行探索，结合实际，设置更合理的基础知识和专业技能课。在思想政治课中，及时对学生进行德育教育，培养学生的思想道德素质，树立正确的世界观、人生观、价值观，使学生通过在校学习，初具可持续发展能力的劳动者素质。
2.教学应针对学生的思想状况，有的放矢。中专生正处于性格定型、走向成热的关键时期，思想活跃、敢想敢说，对社会上的各种现象怀有强烈的好奇心和求知欲，接受新事物快。但由于缺少社会经验，思想尚不成熟，通常是道听途说，人云亦云，缺少正确的分析和整体认识，尤其是在当前计划经济向市场经济转型的时期，一切以金钱、经济效益为行为准则的市场意识熏染着学生，社会分配中的不合理现象和各种不正之风影响着学生，使学生的思想价值取向发生重大变化：某些学生对理想前途缺乏信心，对学习得过且过，应付了事，平时不努力，考试靠作弊；在生话上，不切实际地追求高档次、高品位，使尚不富裕的家庭不堪重负。对学生的这些思想状况，教师应根抓不同教材和相关理论进行有针对性的教学，教育学生分清主流和支流，引导他们对社会问题做出正确的判断和分析。这样通过有的放矢，针对学生思想实际进行教学，不仅能提高学生学习思想政治课的兴趣，而且能真正解决学生的思想问题，真正做到教书育人，使学生在今后的社会活动中认清并抵制社会上腐朽思想的侵蚀，增强对是非真假的判断力，在困难而前始终保持积极向上、乐观豁达的工作和生活态度，消除对思想政治课认识不足的不利因素，调动学生学习思想政治课的积极性。
二、组织开展多渠道和生动有趣的教学活动。
1.将理论教学与时事政治“热点”问题有机结合，运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析国内外的“热点”问题并解决实际问题。此外，也可以将悦耳动听的音乐、风趣诙谐的寓言、直观形象的录像、寓意深刻的典故、引人入胜的故事等融入教学之中。这些都能激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，发展创新思维。
2.实行课堂讨论法教学。组织各种形式的讨论，培养学生的主动参与意识，组织学生分组讨论，让课堂氛围活跃起来，各抒己见，热烈讨论。然后引导各组学生推出代表发言、交流看法，最后由教师归纳小结。这种形式的课堂讨论，把学生的学习情绪有效地调动起来，让每位学生都加入讨论中，使课堂真正焕发生机和活力，改变思想政治课枯燥乏味、由教师一手操控的单一教学模式，也使学生的思维方式从单一到多元、从静态到动态、从被动发展到主动。
3.联系学生实际，转变学生的思想认识。
一是联系中专学生文化素质较低的实际，从学生现有的文化水平和接受能力出发组织教学，正确把握好授课的深度；二是联系学生的思想实际进行教学，现在的中专生文化素质和思想素质较低，据调查，某些学生初中时受过学校的处分。根据以上情况，在教学过程中，教师要不歧视、不讽刺，多表扬少批评，多鼓励少挖苦地进行教学。
三、教学方法要多样化。
1.面对文化素质差但“见多识广”的学生，仅靠一支粉笔一张嘴的传统教学方法是不够的。笔者在课堂上除了采用生动的语言、直观的图示等方式进行教学外，有时还采用视频、电视、网络等多种教学方式。如组织学生观看《今日说法》、《焦点访谈》等节目，通过观看既真实又生动的案例，使他们对学习产生兴趣。如此通过采用多种教学方式方法，充分调动学生的学习积极性，使他们从思想上真正重视和喜欢思想政治课。
2.采用自主合作探究的学习方式，营造宽松的学习氛围。在思想政治教学中，自主合作探究学习方式是一种能够体现新课程理念的有效方法。随着社会的不断进步和社会分工的细化，特别需要人们进行广泛的合作。合作探究意识与合作能力是现代人必备的素质。为此，在课堂上教师要多提出一些学生感兴趣的热门话题，并营造民主、和谐、宽松、师生平等参与的学习氛围，组织学生合作探究学习。教师要事先提出讨论题，让学生有所准备，在讨论过程中找到讨论的契机，引导交流讨论步步深入。在整个教学过程中，强调学生既动眼又动手，既动脑又动口，充分发挥师生双边活动的作用。
此外，还可以尝试新闻典型事例导入法。笔者在教学中常以新闻典型事例为引子导入思想政治基本原理，讲课内容从具体到抽象，尽可能深入浅出，以调动中专生学习的积极性和创造性。
总之，思想政治课对中专学生的思想教育有着十分重要的作用，教师如果采取生动灵活的教学方式方法教学，就一定能充分调动学生的学习积极性，取得良好的教育教学效果。