【摘 要】
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职业教育的特点决定了专业课程要随着行业、技术、岗位的发展而发展，因此，课程思政的内容与方法也必然随着专业课程内容的更新而更新。在制造业物流业深度融合的背景下，高职现代物流管理专业的课程体系越来越体现文工交叉的特点，这就要求课程思政建设也要与之相适应。以“智能物流技术与装备”课程为例，从课程思政设计思路、元素与载体、课程实施、课程评价等方面，探讨两业融合背景下课程思政建设与实施路径，为跨界融合复合型
【基金项目】
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2021年度中国物流学会全国物流职业教育教学指导委员会物流业制造业两业融合教改教研课题计划“智慧物流与智能制造两业融合背景下物流管理专业课程思政研究与开发”（RZW2021028）； 2021年度教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设项目“供应链运营”；
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职业教育的特点决定了专业课程要随着行业、技术、岗位的发展而发展，因此，课程思政的内容与方法也必然随着专业课程内容的更新而更新。在制造业物流业深度融合的背景下，高职现代物流管理专业的课程体系越来越体现文工交叉的特点，这就要求课程思政建设也要与之相适应。以“智能物流技术与装备”课程为例，从课程思政设计思路、元素与载体、课程实施、课程评价等方面，探讨两业融合背景下课程思政建设与实施路径，为跨界融合复合型人才培养下的课程思政提供借鉴。
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