在中职语文教学中，应如何激发学生的学习兴趣呢？应挖掘教学内容本身内在乐趣，创设学习情景，采用有吸引力的教学方法，增强学生的自信心，提高教师的教学热情。
　　一、挖掘教学内容，激发学生学习兴趣
　　1． 教学内容与学生熟悉的生活场景相联系
　　在语文教学中，内容与学生的生活结合起来，必定会吸引学生的注意力，学生就能在教师的引导下，积极思考，在学海中尽情遨游。例如在引导学生作文时，要尽可能地让学生写熟悉的人、事，感兴趣的话题，如《宿舍里的话题》《难忘的军训》等。在讲到梁启超的《敬业与乐业》时，我让学生结合自己平时接触得多的教师、医生、服务员等的职业态度来理解，由于这些引导是从学生的日常生活中来，学生有话说，主动说，课堂气氛活跃，少了打瞌睡的现象，学习兴趣被激发了。
　　2. 教学内容与职业道德素质相联系
　　中职学生的年龄和心理特点决定了他们对未来职业充满期待和好奇，如果我们在语文教学中有意识地把教学内容与职业道德素质结合起来，必定会增添学生的学习兴趣。比如讲授《第六枚戒指》时，我把教学重点放在分析职业的应变技巧上，强调随机应变对于一个人取得成功的重要性。我还顺便分析了《红楼梦》中薛宝钗无意中听到小红和坠儿的谈话，为避嫌，她灵机一动，大喊：“颦儿，看你躲到哪里？”又对着小红和坠儿说：“你们把林姑娘藏在屋里了……”正因为宝钗懂得随机应变，才让她的人际关系极好，一步一步取得成功。学生听得津津有味，若有所思，学习兴趣被激发了。
　　3. 教学内容要有趣味性
　　心理学的研究表明，当人的心理处于兴奋状态时，学习、工作效率特别高。语文课堂上，只有教学内容有趣味性，才能让学生兴奋起来，学生注意力才会高度集中，乐学场面才会出现。比如在作文评讲时，针对有些学生写字粗心大意，平时读音不注意的情况，我讲了这样一个笑话：从前有个进士老爷，专横跋扈，不可一世。有一年春节为了炫耀，在大门上贴了一副对联：“父进士、子进士，父子皆进士；婆夫人、媳夫人，婆媳均夫人。”有个穷秀才看见了便悄悄在对联上加了一些笔画，改成：“父进土、子进土，父子皆进土；婆失夫、媳失夫，婆媳均失夫。”第二天进士老爷打开大门一看，立即昏倒在门前。通过这个笑话，目的是要让学生认识到汉字一笔一画，关系重大，以后一定要仔细认真写字。学生在笑声中接受教育，比板起面孔骂人教训人，效果更好。
　　二、创设“活”的教学方法，激发学生学习兴趣
　　教师有意识地创设教学方法，可以活跃气氛，引导学生采摘知识果实，体会学习上一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的恍然大悟。
　　1． 文/揭阳市综合中等专业学校许敬惜导入新颖有趣
　　“好的开始是成功的一半”。好的导语能给学生以启迪，催人奋进。语文又是一门蕴含感情的学科，所以，教师在上课之前，要饱含感情，以情动人，以情感人；要精心设计导语，捉住导入课文的环节，把学生牢牢地吸引住，以此激发学生的学习兴趣。好的导语可以是开门见山、创设情景、提出问题、讲故事、以复习导入等。
　　当然，教无定法，如何开好课堂的头，并没有定式，这里所举的方法只是起到抛砖引玉的作用，希望对我们的中职语文教学，特别是如何开好每一节课的“头”，有一定的启迪作用。
　　2． 构建开放课堂
　　语文教师的主要任务，特别是课堂教学的任务，就是要运用一切可以运用的技巧，培养学生对本学科的浓郁兴趣，调动学生学习语文的积极性，让学生心无旁鹜地投入学习。如何实现这一目标呢？总的原则是激发学生的学习兴趣。作为一门文化基础课，其过程应该是学生、教师、文本间交流互动的过程。在课堂上变学生被动学习为主动探索，使学生真正成为学习的主人，无疑会增添学生学习的兴趣。在课堂教学中，我们可以根据学生年龄特点和心理特点，因势利导，多提一些学生感兴趣的问题，多让学生开展竞赛、表演，多讲故事，多让他们动手制作，学生人人参与，他们就会感到学习是自己的事情，而不仅仅是完成教师布置的任务。学生的积极性调动起来，学习兴趣提高了，他们就不会再感到空虚，生活就变得充实。例如讲到戏剧单元，我们可以让学生业余排练，课堂作表演；讲到应用文单元的演讲稿部分，我们可以举行一场演讲比赛；讲授应聘信时，请学生在网上搜索一批名人应聘时的事例，然后在课堂进行模拟表演，再现招聘情境。因为这些都是学生喜欢做的事情，学生认真主动地去查找资料，认真尝试，开动脑筋，互相配合，学习兴趣浓厚，学习效果比起满堂灌要好得多。
　　 责任编辑黄日暖