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近三年来，漳县职业中学乘着国家大力发展职业教育的东风，不断扩大办学规模，改善教育教学条件，根据市场需求设置专业，使办学效益不断提高。
教育教学质量现状分析
1、师资队伍
目前，学校教师队伍建设，师资主要来自于高等师范类学校，虽然近几年来在教师学历构成上有了很大改善。本科生逐渐增多，但他们毕业于师范类专业院校或通过自学函授取得文凭。进中等职教的校门，没有专业实践经历。由于专业教师的极度缺乏，电子技术应用、机电一体化、数控技术应用、汽车应用与维修等专业只能从联办校或校企合作企业高薪聘请教师、技师担任教学。
2、专业设置
2001年至2005年，学校仅开设了医疗类护理，家电维修、园艺等专业，在党中央、国务院“大力发展职业教育”大好机遇下，学校通过调研，在开设骨干社区护理专业的基础上，增设了电子技术应用、机电一体化、数控技术、汽车应用与维修等4个专业。
3、顶岗实习
为了扩大办学规模，自2006年起，漳县职业中学先后与青岛胶南电子学校、天津东丽职业技术学校、重庆万州工业技术学校等7所学校校校联办，与浙江绍兴欧柏斯光电有限公司、海信空调集团、青岛双星集团等8企业校企联合，2006年先后有202名学生，2007年297名学生，2008年有41名学生直接进入企业顶岗实习或在校半工半读。经学校招生就业办调查，直接进入企业顶岗实习的学生稳定率仅保持在52％左右，而在职办学校就读的学生巩固率保持在90％以上。
教育教学质量存在的问题
1、培养目标不切合实际
职业学校培养学生的目标是升学与就业。实际上，学校教学内容一直是向升学看齐，教育模式偏重于理论知识的传授，教学管理缺乏弹性，课程设置表现了浓厚的学科性。与社会实际联系较少，靠升学率的高低来吸引社会关注和招收学生，显然，这种定位与中等职业教育所担负的责任是不符的，职业教育就是就业教育。迄今，这个问题仍没有很好解决，部分教师、家长和学生受升学观念的影响，在心理上还是把中等职业学校看成是考上大学的一条捷径。
2、文化、专业学科课时分配不尽合理
由于受专业教师的限制，在安排课程的过程中，总是以文化课为重，其课时安排占总课时的三分之二以上，突出了文化课教学，忽视了专业理论课与试验实训课，学生专业理论知识学不精，学不透，动手实践操作能力就更差。因此在教学管理实践中暴露出来的问题是，如教研活动只注重文化课，从而忽略了专业课，组织公开课教学活动或随堂听课也是如此。实践证明什么学科得不到重视，什么学科就会落后，从而影响我校整体教学质量均衡发展的进程。
3、教学条件严重不足
学校占地面积、建筑面积及图书资料不足，专业实验实训设备更不足。教学条件的不足使职业教育不易充分表现其职教特点，专业实验实训设备的不足，使教学手段落后的状态不易很快改变，校内基地不足使实践教学活动受到影响。
4、师资队伍建设滞后
(1)年龄结构问题。现在的师资队伍主要是由中青年教师组成，年富力强，精力充沛，但在业务水平、实践能力等关键方面还没有形成明显的群体优势。还不能完全承担起骨干教师的责任。
(2)职称结构问题。学校有高级教师2人(其中高级农艺师1人，高级数学教师1人)，中级教师10人，初级职称教师19人。专业方面的高级教师是零，在整个教师队伍中，具有高级专业技术职称的骨干教师比例偏低。
(3)缺乏实习指导教师。在专业师资队伍的组成中，缺乏实习指导教师，各个专业都没有专门的实习指导教师去指导学生的实训实习。由于专业教师人数少，课时量一般超出了了正常工作量，人均课时量13.8节／周。因此专业教学实训、顶岗生产实习都受到了不同程度影响，这对于实用型、技能型人才的培养十分不利。
5、学生顶岗实习，跟踪服务不到位
三年来，学生顶岗实习大都是通过政府牵头，两地校合办，联办校推荐，学生进入顶岗实习企业的。但在顶岗实习中暴露出了诸多问题，安排的实习岗位与所学专业不符，如学机电专业的安排到餐饮业、服务业部门工作，所学专业理论与实践脱节；推荐实习企业不加选择，如安排学生到缺乏实习条件，工作环境差、待遇低的汽车配件、维修小店实习，与联办协议中的企业不符；
用人单位对顶岗实习生拿成年工对待，大部分顶岗实习生年龄未满十八周岁，企业用工把这些学生视为廉价劳力，任意延长工作时间，甚至每天达12小时，危害了学生的健康成长。以上种种原因，致使大部分学生对顶岗实习情况不满，相当部分学生放弃学业返乡。
搞好教育教学的对策
1、适应市场需求，加快专业调整
认真研究经济社会发展需求，科学合理设置专业，这是事关学校教育教学发展的核心问题。根据调研和论证，不断对一些专业进行改造、细化和淘汰，加快专业调整步伐。如针对市场经济下的用工要求，电子专业可向电器制作和电子工业方向调整，机电专业向数控技术方向调整；微机专业进行计算机网络、计算机硬件维修和计算机信息管理等专业方向的细化。为确保所设专业科学性、实用性，学校要聘请相关专业的高级技工技师和教师组成专家指导委员会，定期召开会议。研究办学方向，商讨课程调整，编写校本教材，为培养社会经济实用人才，提高就业质量，形成专业办学特色。
2、依托行业及龙头企业，提升专业建设水平
在专业建设中，学校应积极主动与学生实习企业联系，努力推进产、学，研一体化。由企业下“菜单”，学校与企业共同制定教学计划，共同开发个性教材，订单培养设计、管理专门人才；依托现代加了制造类产业，在专业设置、课程开发、技术交流、师资交流等方面与重点龙头企业开展校企合作，这是提升学校专业建设水平必由之路。
3、推进课堂教学改革，提高课堂教学效率
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。课堂上如何处理好“堂堂清”，是学校每一个教师在今后教学工作中急待考虑的问题。开展此项活动，就是要求教师进一步弄清“三清”：清楚、结清、清理。清楚：就是清楚自己每一节课的教学目标、重难点、教学方法、教学手段、新旧知识间的联系等。结清：就是明白本节课对所定目标的落实情况、课堂落实情况，也就是学生的掌握情况；教师自己在教学过程中的得与失。清理：就是弄清楚本节课上学生存在的共性问题，哪些学生需要弥补哪些内容，重点辅导哪些学生，以及今后在讲授这类问题时教师应注意些什么等。通过加强“三清”活动，让教师真正理解、具体运用“三清”，提高课堂教学效率。
4、推进课程和教学方法改革，着力提高教学效果
根据企业需求和学生特点，强化先育人再教书意识，加强德育课程建设，积极开发和利用校内外德育资源，培养学生良好的劳动意识、职业意识、创业意识、竞争意识、环保意识、法律意识和民族精神、进取精神、合作精神、科学精神。发挥德育评价与考核的激励导向作用，促进学生形成良好的思想品德和职业道德科学精神，
开发具有学校特色的校本课程，着眼于学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成。实施分层教学，不断改进教学方式，指导并帮助学生增强学习信心，培养学习兴趣，激发学习热情，动进习习惯，使学生想学、会学、乐学。
5、加大监管力度，抓好学生跟踪服务
搞好顶岗实习生跟踪服务，提高毕业生就业质量是学校工作当务之急。跟踪服务是促进学生就业的重要一环，跟踪服务的质量直接影响着毕业生的就业质量，影响着学校招生。针对中等职业学校毕业生年龄相对较小、适应社会的能力不强、自我约束和管理的能力相对较弱的特点，学校将抽调具有一定经验和工作责任性强的工作人员组成专人，成立招生就业办，首先对已安排顶岗实习的学生全面跟踪摸底，掌握在企业顶岗实习、在联办学校就凄和现已流失学生基本情况。第二、积极发挥定西职教集团优势，通过职教集团在上海、深圳两地设立的就业服务办事处，帮助顶岗实习生解决就业中的困难和问题，为顶岗实习生二次和多次就业提供服务。第三、做好学生的全程跟踪，切实保证跟踪服务的时间在一年以上。第四、及时处理学生在企业的衣食住行、劳动保险、医疗保障、工资发放等方面出现的各种问题，保障了毕业生的合法权益。许多地方和学校还加强了信息化建设，与企业建立了互访机制，提高了跟踪服务的质量。
(作者单位：甘肃省漳县职业中学)
教育教学质量现状分析
1、师资队伍
目前，学校教师队伍建设，师资主要来自于高等师范类学校，虽然近几年来在教师学历构成上有了很大改善。本科生逐渐增多，但他们毕业于师范类专业院校或通过自学函授取得文凭。进中等职教的校门，没有专业实践经历。由于专业教师的极度缺乏，电子技术应用、机电一体化、数控技术应用、汽车应用与维修等专业只能从联办校或校企合作企业高薪聘请教师、技师担任教学。
2、专业设置
2001年至2005年，学校仅开设了医疗类护理，家电维修、园艺等专业，在党中央、国务院“大力发展职业教育”大好机遇下，学校通过调研，在开设骨干社区护理专业的基础上，增设了电子技术应用、机电一体化、数控技术、汽车应用与维修等4个专业。
3、顶岗实习
为了扩大办学规模，自2006年起，漳县职业中学先后与青岛胶南电子学校、天津东丽职业技术学校、重庆万州工业技术学校等7所学校校校联办，与浙江绍兴欧柏斯光电有限公司、海信空调集团、青岛双星集团等8企业校企联合，2006年先后有202名学生，2007年297名学生，2008年有41名学生直接进入企业顶岗实习或在校半工半读。经学校招生就业办调查，直接进入企业顶岗实习的学生稳定率仅保持在52％左右，而在职办学校就读的学生巩固率保持在90％以上。
教育教学质量存在的问题
1、培养目标不切合实际
职业学校培养学生的目标是升学与就业。实际上，学校教学内容一直是向升学看齐，教育模式偏重于理论知识的传授，教学管理缺乏弹性，课程设置表现了浓厚的学科性。与社会实际联系较少，靠升学率的高低来吸引社会关注和招收学生，显然，这种定位与中等职业教育所担负的责任是不符的，职业教育就是就业教育。迄今，这个问题仍没有很好解决，部分教师、家长和学生受升学观念的影响，在心理上还是把中等职业学校看成是考上大学的一条捷径。
2、文化、专业学科课时分配不尽合理
由于受专业教师的限制，在安排课程的过程中，总是以文化课为重，其课时安排占总课时的三分之二以上，突出了文化课教学，忽视了专业理论课与试验实训课，学生专业理论知识学不精，学不透，动手实践操作能力就更差。因此在教学管理实践中暴露出来的问题是，如教研活动只注重文化课，从而忽略了专业课，组织公开课教学活动或随堂听课也是如此。实践证明什么学科得不到重视，什么学科就会落后，从而影响我校整体教学质量均衡发展的进程。
3、教学条件严重不足
学校占地面积、建筑面积及图书资料不足，专业实验实训设备更不足。教学条件的不足使职业教育不易充分表现其职教特点，专业实验实训设备的不足，使教学手段落后的状态不易很快改变，校内基地不足使实践教学活动受到影响。
4、师资队伍建设滞后
(1)年龄结构问题。现在的师资队伍主要是由中青年教师组成，年富力强，精力充沛，但在业务水平、实践能力等关键方面还没有形成明显的群体优势。还不能完全承担起骨干教师的责任。
(2)职称结构问题。学校有高级教师2人(其中高级农艺师1人，高级数学教师1人)，中级教师10人，初级职称教师19人。专业方面的高级教师是零，在整个教师队伍中，具有高级专业技术职称的骨干教师比例偏低。
(3)缺乏实习指导教师。在专业师资队伍的组成中，缺乏实习指导教师，各个专业都没有专门的实习指导教师去指导学生的实训实习。由于专业教师人数少，课时量一般超出了了正常工作量，人均课时量13.8节／周。因此专业教学实训、顶岗生产实习都受到了不同程度影响，这对于实用型、技能型人才的培养十分不利。
5、学生顶岗实习，跟踪服务不到位
三年来，学生顶岗实习大都是通过政府牵头，两地校合办，联办校推荐，学生进入顶岗实习企业的。但在顶岗实习中暴露出了诸多问题，安排的实习岗位与所学专业不符，如学机电专业的安排到餐饮业、服务业部门工作，所学专业理论与实践脱节；推荐实习企业不加选择，如安排学生到缺乏实习条件，工作环境差、待遇低的汽车配件、维修小店实习，与联办协议中的企业不符；
用人单位对顶岗实习生拿成年工对待，大部分顶岗实习生年龄未满十八周岁，企业用工把这些学生视为廉价劳力，任意延长工作时间，甚至每天达12小时，危害了学生的健康成长。以上种种原因，致使大部分学生对顶岗实习情况不满，相当部分学生放弃学业返乡。
搞好教育教学的对策
1、适应市场需求，加快专业调整
认真研究经济社会发展需求，科学合理设置专业，这是事关学校教育教学发展的核心问题。根据调研和论证，不断对一些专业进行改造、细化和淘汰，加快专业调整步伐。如针对市场经济下的用工要求，电子专业可向电器制作和电子工业方向调整，机电专业向数控技术方向调整；微机专业进行计算机网络、计算机硬件维修和计算机信息管理等专业方向的细化。为确保所设专业科学性、实用性，学校要聘请相关专业的高级技工技师和教师组成专家指导委员会，定期召开会议。研究办学方向，商讨课程调整，编写校本教材，为培养社会经济实用人才，提高就业质量，形成专业办学特色。
2、依托行业及龙头企业，提升专业建设水平
在专业建设中，学校应积极主动与学生实习企业联系，努力推进产、学，研一体化。由企业下“菜单”，学校与企业共同制定教学计划，共同开发个性教材，订单培养设计、管理专门人才；依托现代加了制造类产业，在专业设置、课程开发、技术交流、师资交流等方面与重点龙头企业开展校企合作，这是提升学校专业建设水平必由之路。
3、推进课堂教学改革，提高课堂教学效率
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。课堂上如何处理好“堂堂清”，是学校每一个教师在今后教学工作中急待考虑的问题。开展此项活动，就是要求教师进一步弄清“三清”：清楚、结清、清理。清楚：就是清楚自己每一节课的教学目标、重难点、教学方法、教学手段、新旧知识间的联系等。结清：就是明白本节课对所定目标的落实情况、课堂落实情况，也就是学生的掌握情况；教师自己在教学过程中的得与失。清理：就是弄清楚本节课上学生存在的共性问题，哪些学生需要弥补哪些内容，重点辅导哪些学生，以及今后在讲授这类问题时教师应注意些什么等。通过加强“三清”活动，让教师真正理解、具体运用“三清”，提高课堂教学效率。
4、推进课程和教学方法改革，着力提高教学效果
根据企业需求和学生特点，强化先育人再教书意识，加强德育课程建设，积极开发和利用校内外德育资源，培养学生良好的劳动意识、职业意识、创业意识、竞争意识、环保意识、法律意识和民族精神、进取精神、合作精神、科学精神。发挥德育评价与考核的激励导向作用，促进学生形成良好的思想品德和职业道德科学精神，
开发具有学校特色的校本课程，着眼于学生知识、技能和情感态度的培养以及专业能力、方法能力、社会能力的形成。实施分层教学，不断改进教学方式，指导并帮助学生增强学习信心，培养学习兴趣，激发学习热情，动进习习惯，使学生想学、会学、乐学。
5、加大监管力度，抓好学生跟踪服务
搞好顶岗实习生跟踪服务，提高毕业生就业质量是学校工作当务之急。跟踪服务是促进学生就业的重要一环，跟踪服务的质量直接影响着毕业生的就业质量，影响着学校招生。针对中等职业学校毕业生年龄相对较小、适应社会的能力不强、自我约束和管理的能力相对较弱的特点，学校将抽调具有一定经验和工作责任性强的工作人员组成专人，成立招生就业办，首先对已安排顶岗实习的学生全面跟踪摸底，掌握在企业顶岗实习、在联办学校就凄和现已流失学生基本情况。第二、积极发挥定西职教集团优势，通过职教集团在上海、深圳两地设立的就业服务办事处，帮助顶岗实习生解决就业中的困难和问题，为顶岗实习生二次和多次就业提供服务。第三、做好学生的全程跟踪，切实保证跟踪服务的时间在一年以上。第四、及时处理学生在企业的衣食住行、劳动保险、医疗保障、工资发放等方面出现的各种问题，保障了毕业生的合法权益。许多地方和学校还加强了信息化建设，与企业建立了互访机制，提高了跟踪服务的质量。
(作者单位：甘肃省漳县职业中学)