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摘 要：社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化需要培养更多的高级技工。因此大力发展职业教育是推动我国工业化、现代化的迫切需要，是促进社会就业的重要途径以及完善现代国民教育体系的必然要求。
关键词：知识结构;素质;创新
学校是培养人才的摇篮，毕业生是学校的“产品”，毕业生的社会需求如何？他们能否适应社会和用人单位的需求？能否在岗位创造成绩，用知识回报社会和人民等情况，对学校的声誉和发展至关重要。学生的素质好、能力强、社会适应性强，又推动就业工作的顺利开展，如此良性循环，学校都会为此感到骄傲和自豪，所以学校要努力构建现代职业教育体系与提升职业教育教学质量，提升学生的整体水平。
科学文化素质是指人的学识、智能、智慧，它是在认识世界、改造世界活动中体现出的实际本领。在当代中国，职业工作者科学文化素质好的要求是：具有完善的知识结构、培养健全的智力和能力、全面的职业能力。
一、完善的知识结构
知识是人类在认识世界和改造世界的实践中获得的经验概括和总结。人要成才首先要有知识，知识是形成能力和智慧的基础。职业工作者的知识不应是单一的，而应是复合的。由相互联系的多种知识合理地组合便形成了知识结构。不同的知识只有处于一个合理的结构系统之中，它们才能静有其位，动有其规，各显其能，优势互补，才能发挥系统的整体功能效应。这就是说，知识的多少还不能作为衡量知识水平的标志，一个人的知识再多再渊博，如果不以合理的方式组合起来，也难以发挥出知识应有的价值。这就如同不按照预定的设计建筑高楼大厦，再多再好的建筑材料也没用用处一样。
当今科学发展速度加快，知识更新的周期缩短，而且呈现出高度分化又高度综合，而以高度综合为主的趋势，特别是人文科学和社会科学互相渗透交叉、综合的趋势越来越明显。现代的社会问题、经济问题都具有复杂性和综合性，人类已越来越趋向于从整体上认识和把握客观世界。这种社会发展特征，要求学生面向未来，努力培养综合素质，在知识的学习上，要处理好专业课和基础课的关系，立足打好基础，指向于成才目标，把专业课的学习与基础课的学习统一起来;处理好专深与广博的关系，做到专博相济，专深博广，不但成为某一学科领域或某一行业的专家，而且能通晓邻近学科、相关学科的知识;处理好理论学习与社会实践的关系，用学到的理论知识指导社会实践，根据社会实践需要，在社会实践中丰富书本知识，努力构建社会适应性强、动态的知识结构。
二、培养健全的智力和能力
21世纪将是知识经济的世纪，知识经济是以智力资源的占有、配置，以科学技术为最重要因素的经济。知识经济在资源配置上以智力资源为第一要素，它通过知识智力对自然资源进行科学、合理、综合、集约的配置，主要不是依赖已经短缺的自然资源的消耗，而是致力于通过智力资源去开发富有的自然资源来创造新财富，逐步代替工业经济视为命脉的、已经短缺的自然资源。在知识经济即将来临之际，我们一方面要强化继续学习的意识，不断更新自己的知识结构，把过去那种为应试、为仕途而学习的狭隘的被动的短期功利行为，转变为主动的贯穿生命全过程的自学意识和为生活需求而学习;另一方面，必须强化智力和能力意识。我国的传统教育，长期以来崇尚博阅理论，主张博览群书，片面地认为知识越多越有学问，越受到社会的赏识。毫无疑问，在相同的条件下，掌握的知识越多越好，但是更加显而易见的是，我国长期推崇的这种倚重知识、忽视能力的教育观念和教育实践，已经远远不能适应现代社会发展需要，更有悖于知识经济的要求，所以要求创新。
创新将决定一个人、一个企业、一个民族、一个国家的前途和命运。诚如江泽民所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济时代，人的成才、成功和社会价值的实现，是靠建立在知识智能基础上的创造性活力。人没有创新就没有生命力。那种把学习仅仅视为继承性过程的观念，已经不符合未来时代的要求，代之而起的是学习活动的创造性，科技、生产活动的学习性、求异性和創新性。创新精神和创造活力集中地表现为：思维的多维性;好奇心、探索欲和求新求异精神;对事物主动思考的质疑意识和能力;果断的胆识和果断的决策能力;把握机遇的本领和逆境中的不屈不挠;不断地有所发现、有所发明、有所改进、有所创新;具有较强的自觉的进取精神、竞争意识、领先意识和超前意识等等。
三、全面的职业能力
技术技能素质是指任职者从事某种专门职业所必须具备的智力技能和操作技能。掌握技术技能是就业的基本条件，技术技能在一定程度上决定了就业者作出贡献的程度。要使学生能在职业活动中为社会作出更大的贡献，就必须掌握一定的技术技能，因此，要求学生能够做到：
①理论联系实际，积极参加实习、实验和社会实践活动。职业学校的学生要掌握专业技术技能，一方面应该认真学习专业技术理论知识，做到“应知”。同时，必须加强专业技术技能的训练，做到“应会”，“手脑并用，合二而一”。如何把学到的专业技术理论转化为技能技巧，关键在于理论联系实际，积极参与实习、实验和社会实践等各种实践活动。
②勤学苦练，精益求精，向一专多能方向发展。学习和掌握现代科学技术不是一件轻而易举的事情。要掌握高超的技术，掌握过硬的本领，必须有谦虚好学、刻苦钻研的精神，必须通过艰苦的劳动，勤学苦练，掌握本专业技能，精益求精，努力培养向一专多能型人才方向发展。
从而，职业学校要把职业教育放在最突出的位置，坚持遵循职业教育发展规律，不断完善职业教育制度建设，加快构建现代职业教育体系，推动职业教育健康持续发展。
参考文献：
[1]王鹏元，我国职业教育的发展方向浅谈[J]，大众文艺，2011年12期.
[2]王川，论中等职业教育发展的几个关系[J]，职教论坛，2005，（12）.
[3]郭洪月;我国高等职业教育实践教学环节的研究[D];天津大学;2007年.
关键词：知识结构;素质;创新
学校是培养人才的摇篮，毕业生是学校的“产品”，毕业生的社会需求如何？他们能否适应社会和用人单位的需求？能否在岗位创造成绩，用知识回报社会和人民等情况，对学校的声誉和发展至关重要。学生的素质好、能力强、社会适应性强，又推动就业工作的顺利开展，如此良性循环，学校都会为此感到骄傲和自豪，所以学校要努力构建现代职业教育体系与提升职业教育教学质量，提升学生的整体水平。
科学文化素质是指人的学识、智能、智慧，它是在认识世界、改造世界活动中体现出的实际本领。在当代中国，职业工作者科学文化素质好的要求是：具有完善的知识结构、培养健全的智力和能力、全面的职业能力。
一、完善的知识结构
知识是人类在认识世界和改造世界的实践中获得的经验概括和总结。人要成才首先要有知识，知识是形成能力和智慧的基础。职业工作者的知识不应是单一的，而应是复合的。由相互联系的多种知识合理地组合便形成了知识结构。不同的知识只有处于一个合理的结构系统之中，它们才能静有其位，动有其规，各显其能，优势互补，才能发挥系统的整体功能效应。这就是说，知识的多少还不能作为衡量知识水平的标志，一个人的知识再多再渊博，如果不以合理的方式组合起来，也难以发挥出知识应有的价值。这就如同不按照预定的设计建筑高楼大厦，再多再好的建筑材料也没用用处一样。
当今科学发展速度加快，知识更新的周期缩短，而且呈现出高度分化又高度综合，而以高度综合为主的趋势，特别是人文科学和社会科学互相渗透交叉、综合的趋势越来越明显。现代的社会问题、经济问题都具有复杂性和综合性，人类已越来越趋向于从整体上认识和把握客观世界。这种社会发展特征，要求学生面向未来，努力培养综合素质，在知识的学习上，要处理好专业课和基础课的关系，立足打好基础，指向于成才目标，把专业课的学习与基础课的学习统一起来;处理好专深与广博的关系，做到专博相济，专深博广，不但成为某一学科领域或某一行业的专家，而且能通晓邻近学科、相关学科的知识;处理好理论学习与社会实践的关系，用学到的理论知识指导社会实践，根据社会实践需要，在社会实践中丰富书本知识，努力构建社会适应性强、动态的知识结构。
二、培养健全的智力和能力
21世纪将是知识经济的世纪，知识经济是以智力资源的占有、配置，以科学技术为最重要因素的经济。知识经济在资源配置上以智力资源为第一要素，它通过知识智力对自然资源进行科学、合理、综合、集约的配置，主要不是依赖已经短缺的自然资源的消耗，而是致力于通过智力资源去开发富有的自然资源来创造新财富，逐步代替工业经济视为命脉的、已经短缺的自然资源。在知识经济即将来临之际，我们一方面要强化继续学习的意识，不断更新自己的知识结构，把过去那种为应试、为仕途而学习的狭隘的被动的短期功利行为，转变为主动的贯穿生命全过程的自学意识和为生活需求而学习;另一方面，必须强化智力和能力意识。我国的传统教育，长期以来崇尚博阅理论，主张博览群书，片面地认为知识越多越有学问，越受到社会的赏识。毫无疑问，在相同的条件下，掌握的知识越多越好，但是更加显而易见的是，我国长期推崇的这种倚重知识、忽视能力的教育观念和教育实践，已经远远不能适应现代社会发展需要，更有悖于知识经济的要求，所以要求创新。
创新将决定一个人、一个企业、一个民族、一个国家的前途和命运。诚如江泽民所说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在知识经济时代，人的成才、成功和社会价值的实现，是靠建立在知识智能基础上的创造性活力。人没有创新就没有生命力。那种把学习仅仅视为继承性过程的观念，已经不符合未来时代的要求，代之而起的是学习活动的创造性，科技、生产活动的学习性、求异性和創新性。创新精神和创造活力集中地表现为：思维的多维性;好奇心、探索欲和求新求异精神;对事物主动思考的质疑意识和能力;果断的胆识和果断的决策能力;把握机遇的本领和逆境中的不屈不挠;不断地有所发现、有所发明、有所改进、有所创新;具有较强的自觉的进取精神、竞争意识、领先意识和超前意识等等。
三、全面的职业能力
技术技能素质是指任职者从事某种专门职业所必须具备的智力技能和操作技能。掌握技术技能是就业的基本条件，技术技能在一定程度上决定了就业者作出贡献的程度。要使学生能在职业活动中为社会作出更大的贡献，就必须掌握一定的技术技能，因此，要求学生能够做到：
①理论联系实际，积极参加实习、实验和社会实践活动。职业学校的学生要掌握专业技术技能，一方面应该认真学习专业技术理论知识，做到“应知”。同时，必须加强专业技术技能的训练，做到“应会”，“手脑并用，合二而一”。如何把学到的专业技术理论转化为技能技巧，关键在于理论联系实际，积极参与实习、实验和社会实践等各种实践活动。
②勤学苦练，精益求精，向一专多能方向发展。学习和掌握现代科学技术不是一件轻而易举的事情。要掌握高超的技术，掌握过硬的本领，必须有谦虚好学、刻苦钻研的精神，必须通过艰苦的劳动，勤学苦练，掌握本专业技能，精益求精，努力培养向一专多能型人才方向发展。
从而，职业学校要把职业教育放在最突出的位置，坚持遵循职业教育发展规律，不断完善职业教育制度建设，加快构建现代职业教育体系，推动职业教育健康持续发展。
参考文献：
[1]王鹏元，我国职业教育的发展方向浅谈[J]，大众文艺，2011年12期.
[2]王川，论中等职业教育发展的几个关系[J]，职教论坛，2005，（12）.
[3]郭洪月;我国高等职业教育实践教学环节的研究[D];天津大学;2007年.