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◆摘 要：现阶段随着经济的快速发展，大多数企业逐渐对员工的职业素质越来越重视，而其中的培养学生综合职业素质是职业教育的核心。因此本文结合了中职语文教学中职业素质教育中存在的问题，对中职语文教学中的职业素质教育策略进行了探究，以期能够为相关工作人员提供一些有价值的参考。
◆关键词：中职;语文教学;职业素质;教育分析
中职语文教学工作中，职业素质作为一种衡量人才素质高低的重要指标已经逐渐被越来越重视，所以就使得培养学生的综合职业素质成为了我国中职语文教育工作的一大重要研究课题，因此语文课程的教学目标任务不仅能够解决人文性与工具性的有效结合，还需要充分的考虑好中职生就业和创业的需求。
一、中职语文教学中职业素质教育中存在的问题
1.课程秩序紊乱
现阶段，我国职业素质对专业课程的教授给予了高度重视，这就造成语文这门基础性课程产生了忽视。而由于缺少一些对语文教学足够的重视，其一需要在制定教育引导计划时，同样也会呈现出较大的随意性，其二在执行教育引导计划时，同样也比较随意。具体而言，其对语文课程进行随意压缩，此外教学规范理念得不到有效的贯彻与落实，一直以来学生所接受的语文知识都十分零碎，不仅无法掌握系统化的语文知识，而且还无法提高自身职业素质教育。
2.教学内容较为落后
教学的实际内容无法真正的发挥出预先基础工具的牵引效用。在我国中职教育教学中经常会对语文课程的支撑调式功能产生忽视，特别是在语文课堂上讲解内容素所选取设定的区间，教师过于普遍和随意，这让学生们的专业思维结构拓展和实践经验丰富的诉求出现在了首位，这也让其余专业课程中的职业素养将其延伸到很难细致的进行衔接[1]。此外，大多数中职教师都受到了传统应试教育的影响，长时间的应用灌输式的教学方法，这就让学生对学习产生乏味和枯燥的情绪，在教学氛围中逐渐出现了十分严重的心理负担，更是无法在以后丰富的专业领域中自由翱翔。出现这些不良现象的原因与教师语文教学忽视职业素质教育有着更加直接的关系。如果长时间放任不管，就会让相应的教师失去教学挑战的举行，最终在一些混沌的思想控制范围内，令中职语文教学工作中应有的职业素质渗透功效濒临溃败。
二、中职语文教学中的职业素质教育策略
1.树立正确的职业道德观念
在中职语文教学授课的过程中，需要适当的设置一些问题，让学生结合自身的实际情况认真思量好相应的职业观念，这让学生更加能够主动的与社会职业观念相关联，从而选择出最佳的职业选择。教师还需要帮助学生将当前社会的就业形势给予有效的区分，并突出职业素质在求职和就业中的重要意义。此外，教师还需要适量的将学生自身的紧迫感给予有效减轻，并提高课程的实际教学效率。并且教师还需要借助于讨论课程的开展或旁听专业人员的课程兼做形式，还应讲解所学专业的实际社会地位，分析其中所学专业的就业形式，使得学生能够更好的将自身职业观念渗透到国家与社会的实际发展需求中[2]。这样让学生在面对选择职业时，通常都是以自身的利益与社会利益的统一标准，帮助学生自身树立正确的职业道德观念，使其为以后的职业生涯打下坚实的基础。
2.创新中职语文教材内容
大部分地语文教學内容都十分丰富，深刻地记录各个时代基层社会大众的生活面貌与思想行为习惯，其对提升学生思维能力以及人文素养有着非常重要的意义。比如教师在讲解课文时，可以将教材教学变成课外资源教学，课外资源可以由教师在课前进行收集，也可以由学生自行收集整理，这样便可通过丰富素材吸引学生对于中职语文的学习兴趣，还能在学生自行收集素材的过程中，培育学生对于各种社会人文资源的了解，从而为学生的语文基础打下坚实根基。
3.体现语文教学情境的职业素质
在情境模拟教学活动当中，教师则需要结合自身的创业特点来积极创建情境，这需要有效的确保模拟情境与学生未来职业岗位与工作环境相似，并让学生扮演出其中某一个角色，从而保障学生积极参与情境教学当中，使其真正地进入到角色处理的工作中。这样不仅能够培养学生语言表达能力，还要有效的提高学生的实践技能与职业素质。比如，在实际的口语交际——《听话与说话》教学过程中，汽修专业需要结合其所拥有的专业特点，在上课时积极组织了学生开展前台接待或汽车销售情境的模拟实践活动，进而有效的培养学生的实际应变能力、锻炼学生的有效倾听和合理表达，全面提高其专业技术职业素养[3]。在实际的情境模拟当中，学生也可以身临其境的体验到职场的各个环境，并真正的了解到职业人员所需要的具体职业素质，以此来对自身的职业素质养成工作给予高度重视。
三、结束语
综上所述，职业素质被大多数人所重视，要善于通过人才素质能力的提升帮助学生把握新的发展机遇。注重在中职语文教学中渗透综合应用性的职业素质，需要树立正确的职业道德观念，创新中职语文教材内容，并体现语文教学情境的职业素质，从而让学生能够树立正确的价值观，提高学生们的职业素质，以便他们踏入工作岗位更快的适应好相应的工作需求。
参考文献
[1]王高峰.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].文渊（高中版），2018，000（012）：510.
[2]彭霜.如何在中职语文教学中渗透职业素质教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（003）：144.
[3]王福周.论职业素质教育在中职语文教学中的实施[J].文渊（中学版），2019，000（004）：12.
◆关键词：中职;语文教学;职业素质;教育分析
中职语文教学工作中，职业素质作为一种衡量人才素质高低的重要指标已经逐渐被越来越重视，所以就使得培养学生的综合职业素质成为了我国中职语文教育工作的一大重要研究课题，因此语文课程的教学目标任务不仅能够解决人文性与工具性的有效结合，还需要充分的考虑好中职生就业和创业的需求。
一、中职语文教学中职业素质教育中存在的问题
1.课程秩序紊乱
现阶段，我国职业素质对专业课程的教授给予了高度重视，这就造成语文这门基础性课程产生了忽视。而由于缺少一些对语文教学足够的重视，其一需要在制定教育引导计划时，同样也会呈现出较大的随意性，其二在执行教育引导计划时，同样也比较随意。具体而言，其对语文课程进行随意压缩，此外教学规范理念得不到有效的贯彻与落实，一直以来学生所接受的语文知识都十分零碎，不仅无法掌握系统化的语文知识，而且还无法提高自身职业素质教育。
2.教学内容较为落后
教学的实际内容无法真正的发挥出预先基础工具的牵引效用。在我国中职教育教学中经常会对语文课程的支撑调式功能产生忽视，特别是在语文课堂上讲解内容素所选取设定的区间，教师过于普遍和随意，这让学生们的专业思维结构拓展和实践经验丰富的诉求出现在了首位，这也让其余专业课程中的职业素养将其延伸到很难细致的进行衔接[1]。此外，大多数中职教师都受到了传统应试教育的影响，长时间的应用灌输式的教学方法，这就让学生对学习产生乏味和枯燥的情绪，在教学氛围中逐渐出现了十分严重的心理负担，更是无法在以后丰富的专业领域中自由翱翔。出现这些不良现象的原因与教师语文教学忽视职业素质教育有着更加直接的关系。如果长时间放任不管，就会让相应的教师失去教学挑战的举行，最终在一些混沌的思想控制范围内，令中职语文教学工作中应有的职业素质渗透功效濒临溃败。
二、中职语文教学中的职业素质教育策略
1.树立正确的职业道德观念
在中职语文教学授课的过程中，需要适当的设置一些问题，让学生结合自身的实际情况认真思量好相应的职业观念，这让学生更加能够主动的与社会职业观念相关联，从而选择出最佳的职业选择。教师还需要帮助学生将当前社会的就业形势给予有效的区分，并突出职业素质在求职和就业中的重要意义。此外，教师还需要适量的将学生自身的紧迫感给予有效减轻，并提高课程的实际教学效率。并且教师还需要借助于讨论课程的开展或旁听专业人员的课程兼做形式，还应讲解所学专业的实际社会地位，分析其中所学专业的就业形式，使得学生能够更好的将自身职业观念渗透到国家与社会的实际发展需求中[2]。这样让学生在面对选择职业时，通常都是以自身的利益与社会利益的统一标准，帮助学生自身树立正确的职业道德观念，使其为以后的职业生涯打下坚实的基础。
2.创新中职语文教材内容
大部分地语文教學内容都十分丰富，深刻地记录各个时代基层社会大众的生活面貌与思想行为习惯，其对提升学生思维能力以及人文素养有着非常重要的意义。比如教师在讲解课文时，可以将教材教学变成课外资源教学，课外资源可以由教师在课前进行收集，也可以由学生自行收集整理，这样便可通过丰富素材吸引学生对于中职语文的学习兴趣，还能在学生自行收集素材的过程中，培育学生对于各种社会人文资源的了解，从而为学生的语文基础打下坚实根基。
3.体现语文教学情境的职业素质
在情境模拟教学活动当中，教师则需要结合自身的创业特点来积极创建情境，这需要有效的确保模拟情境与学生未来职业岗位与工作环境相似，并让学生扮演出其中某一个角色，从而保障学生积极参与情境教学当中，使其真正地进入到角色处理的工作中。这样不仅能够培养学生语言表达能力，还要有效的提高学生的实践技能与职业素质。比如，在实际的口语交际——《听话与说话》教学过程中，汽修专业需要结合其所拥有的专业特点，在上课时积极组织了学生开展前台接待或汽车销售情境的模拟实践活动，进而有效的培养学生的实际应变能力、锻炼学生的有效倾听和合理表达，全面提高其专业技术职业素养[3]。在实际的情境模拟当中，学生也可以身临其境的体验到职场的各个环境，并真正的了解到职业人员所需要的具体职业素质，以此来对自身的职业素质养成工作给予高度重视。
三、结束语
综上所述，职业素质被大多数人所重视，要善于通过人才素质能力的提升帮助学生把握新的发展机遇。注重在中职语文教学中渗透综合应用性的职业素质，需要树立正确的职业道德观念，创新中职语文教材内容，并体现语文教学情境的职业素质，从而让学生能够树立正确的价值观，提高学生们的职业素质，以便他们踏入工作岗位更快的适应好相应的工作需求。
参考文献
[1]王高峰.浅谈中职语文教学中的职业素质教育[J].文渊（高中版），2018，000（012）：510.
[2]彭霜.如何在中职语文教学中渗透职业素质教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，000（003）：144.
[3]王福周.论职业素质教育在中职语文教学中的实施[J].文渊（中学版），2019，000（004）：12.