【摘 要】
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当今多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新机会。在教学实践过程中,教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点,编制的各学科教学多媒体辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,而作为工具与语言学科的英语课,多媒体技术更在创设教学与语言训练的环境上有其独到的作用。以下将从如何在英语教学中使用多媒体技术及其使用过程中可能出现的问题进行探
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当今多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新机会。在教学实践过程中,教师利用多媒体技术对文本、声音、图形、动画等的综合处理能力及其强大交互式特点,编制的各学科教学多媒体辅助教学课件,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,而作为工具与语言学科的英语课,多媒体技术更在创设教学与语言训练的环境上有其独到的作用。以下将从如何在英语教学中使用多媒体技术及其使用过程中可能出现的问题进行探讨。
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摘 要:对于有些现在的90后职高生而言,由于他们大都是独生子女又生活在富裕的家庭中,自然形成凡事以个人为中心的思想,而且都非常“独”“懒”,一副松松垮垮的样儿,却都觉得自己了不起,谁都不服谁,道德观念、是非观念、责任观念在他们那里都不以为然,甚至还有一套自己的怪异的行为准则。而这些人思想和性格的核心就是:以个人为中心、自私、虚荣、任性、现实、不敢负责任、贪图享受。所以这些同学组合在一起,难免会出现
一位曾经的军人,后来的饲料科技企业家会用怎样的笔法写如此宽泛的主题?在没有读此书之前,看完作者简介后,我瞬间产生了这样的疑问,但当我真的融入作者的笔墨后,一种源于生活,质朴、平实的感觉洋溢在字里行间。 此书写作提纲是仁爱、虚心与毅力。全书围绕这三个基本观点展开有序论述。作者的核心人才理念是“虚心就是能力,品德就是人才”。作为教育人,我突然觉得这本书的主旨不但适合所有社会人,更适合我们这些从事教育
由于家庭、社会、学校、学生本身智力等多种因素的影响,各校都不同程度地存在着一些学习成绩差的学生,影响着普及九年制义务教育的顺利实施,如何正确对待差生,探索差生的转化规律,是摆在教育工作者面前的一个重要课题。 一、“差生”差的原因 1.片面追求升学率的恶果。在这种社会压力下,学校和教师都把主要精力和时间用在“优生”身上,而对“差生”却放弃不管。 2.有的学生父母有权有势,将来不愁没工作,认为学
对于一个数学教师来说,一堂课如果就一种节奏,平铺直叙,语言贫乏,听来像白开水一样索然无味,学生听课学习的欲望较低,昏昏欲睡,课堂效果就不理想,也不符合新课程标准要求。因此在数学课堂上,多一点精巧的构思,多一点情感的投入,多一点语言上的幽默,让学生生动、活泼、积极、主动地参与课堂教学活动中,发挥学生个体的主观能动性,进行创新的学习。 那么怎样才能使数学课堂教学精彩飞扬,实现高效教学呢!我想谈谈我的
摘 要:对我们每一位政治教师来说,应使课堂教学活起来,变“要我学”为“我要学”,让学生爱学、乐学、深入地学,真正让学生成为一个终身喜爱学习的新型公民。 关键词:职业中学 政治课 教学手段 激发兴趣 职中政治课的“难上”已成为大多数职中政治教师的一个共识,如何上好政治课也成了一个热点话题。在此,我想结合自己平时的教学对如何提高政治课教学实效,让职高政治课告别枯燥,走向精彩,谈一点自己的心得。
“学而不思则罔”,一个人仅仅学习不思考就等于什么也没有学到;“思而不学则殆”,仅仅空想不实践也是有害的。两千五百年前的孔子以这样的一句话教导着我们。回顾十几年的教育教学过程,不论是个人的教学工作,还是学校整体的教育教学安排及实施,无不闪现着这样的理念。 一、有教无类 捷克著名教育家夸美纽斯提出:“教育的艺术是把一切事物教给一切人类的艺术。” 孔子以前,“学在官府”,只有贵族子弟才有权受教育。
今日的教育,明日的事业,教育在经济社会中的作用日益凸现,随着教育事业的发展,“教师专业化”引起了人们的广泛关注。现在,尽管教师专业化程度比医生和律师等职业稍低,但人们更趋向于认可教师是一种专业化的职业,当前教师专业发展存在哪些问题?教师专业发展究竟路又在何方?苏霍姆林斯基认为:“一个教师应当掌握深厚的知识,受过很好的师范训练,具备良好的素养,不仅有广博的知识,还应在教学法上具有个别创造性,营造团结
摘 要:对于那些在某些领域有超常能力,但在某些领域又存在障碍的特殊儿童,学校、家庭、社会应给予特别的关注和特殊教育,以便及时发现,充分发挥他们超凡的能力。 关键词:特殊儿童 特殊教育 发现 培养 1.引言 “世界上没有两片完全相同的树叶”。然而在现代社会的学校教育里,却是千人一面,千部一腔,千篇一律的“规范”教育,很多在某些领域有超常能力,但在某些领z域又存在障碍的特殊儿童,由于没有被及
摘 要:随着学习化社会的提出和实践,评价将成为促进人的终身学习和可持续发展的过程。长期以来,英语课受传统课程评价理论和应试教育的影响,导致教学和课程评价的非人本化趋势。针对这种状况,大庆实验中学全体学生在2005年进行了学习阶段性评价实验——周统练,五年的实践中,学生在知识、技能的认知领域得到了发展,在“情境”“协作”“会话”和“意义建构”的教学环境中得到了提高。教师在课堂组织教学中,在课堂有效的
长期以来,初中数学的复习一直按照一个模式进行。老师累、学生累。复习效率很低,存在的现象是:从复习过程看,从概念到概念,从知识到知识,机械地按照课本的相关内容进行复习,学生对学过的知识行不成一个新的认知结构。学生厌烦,复习效率比较低。从复习的内容上看,知识面面俱到,唯恐知识点漏下一个,所以导致重点知识复习的不透,能力的得到培养;从复习方法上看,老师滔滔不绝的讲,学生漫无目的的听,教师选择的题目没有目