位于板樟山北麓的珠海八中，高大的凤凰木挺拔葱绿，别致的生物园花红叶绿，泉水叮咚；幽香的白玉兰此起彼伏，一派生机盎然；一株不起眼的黄花犁木旁，静静伫立着两枚“和”“美”黄蜡石；新颖别致的“读吧”与形似白帆的阅读椅相映成趣；每间课室门口的作品园地盛载着孩子们美好的梦想······满园的和美氛围让人心旷神怡，留恋陶醉。
　　是什么让这所从过去一幢教学楼、几间课室、二十几名老师起家的普通初级中学发展到今天校园环境精致、师资力量雄厚、社会声誉良好的优质学校，让每个八中人脸上洋溢着自信而灿烂的笑容呢？
　　优秀的学校一定有自己明确的办学理想。珠海八中历任4位校长，都与同仁们一起，把清晰的办学理念和办学思路转化为办学思想和办学实践。21年平静但不平凡的发展历程，珠海八中有了翻天覆地的变化，“和美教育”逐渐担当起学校的文化内核与精神引领，牵伴着全体师生创造着人与人之间互相开放，彼此关照的“和美世界”，这是教育所追求的最高意境。
　　“有温度”的学校管理是“和美教育”的品牌基础
　　学校管理是保证学校有序运转的必要条件之一，是学校品牌的基石。
　　“人人都是管理者”，珠海八中的管理一靠制度，二靠文化。文化意味着认同和自觉。在这里，任何事都不能是校长说了算，而是道理说了算、有利于事物的发展说了算、有利于学生的发展说了算。尊重、相信、依靠八中人，八中人不单指老师，还包括学生、家长、社会（关联周边社区单位和群众）。每个人都可以为学校发展提出自己的想法，一经采纳，将在合适的场合向大家予以说明、肯定。校长办公室门口设立了校长信箱，给不想露面的学生留下表达想法的途径；校长QQ信箱，从老师们最初“欲言还休”的只言片句到如今长篇大论的建言；行政干部的大门向所有师生敞开，也给畅所欲言留下宽敞的空间。年级组和学科组扁平化管理，每位年级主任和学科组长有对重大事务处理的说话权和决策权。
　　学校中厅“阅读吧”面向全校师生发起征名活动，最后花落邹冬梅老师的“读吧”，学校将该取名意图及教师名字放到了“阅读吧”最显眼的位置；学校怀孕老师及运动受伤同学如厕看似是一个小问题，但专门为他们在每层楼增建的坐厕却如一道阳光暖人心扉；因为孩子们钟爱篮球和足球，便在校园跑道内侧给各班配置了球类“集装箱”；学校组建 了“维修QQ群”，水龙头、电线、电话、电脑、灯管、办公柜子、玻璃窗，每一个发现问题的人都可以及时“报料”，维修人员随时待命、随时出动。
　　“感悟体验式”的学校德育是“和美教育”的品牌保障
　　教育是人灵魂的教育，好教育需要创设多种情景感悟与活动体验，让学生在具体的情境中得到锻炼，促进品德形成与发展。
　　珠海八中的德育以学生终身发展、心理发展、情商发展为最高目标，并根据长期的德育工作实践，归纳出“4333”原则。“四有”为目标，即有理想、有道德、有文化、有纪律；“三教”为中心，即以社会主义核心价值观为中心的价值观教育、以爱国主义为中心的思想教育、以中学生行为规范为中心的品德教育；“三寓”为渠道，即寓德育于各学科教学之中、寓德育于各项活动之中、寓德育于社会实践之中；“三建”为保证，即德育活动的制度建设、德育活动的队伍建设、德育活动的基地建设。
　　每年的9月1日，全体师生踏进“入学门”，在开学典礼上庄严互誓。学生们在老师带领下，精心策划并布置自己的“和美”课室，书画、手抄报、照片、手工编织，欢笑、团结、感动、留恋写满每个角落。艺术节、体育节、科技节，师生同乐同趣。组织清明祭扫、禁毒所参观、法庭听审、海岸线志愿者清洁、福利院服务等，走出校门，走向社会，让师生聆听不一样的声音和感知不一样的环境。“吾爱吾师”“亲情日记”“岁月投资大规划”“人生价值大拍買”，学生在心理专业课上得到反思与成长。十四岁集体生日礼、910感恩敬师活动、隆重的初三毕业典礼等，师生共同商榷并实施方案，增强活动仪式感，让师生们在富有仪式感的活动中体悟，在植入仪式感的生活细节中生成，在蕴含仪式感的文明偶遇中提升，在饱含仪式感的心灵感应中引导。
　　“高效课堂”的教学研究是“和美教育”的品牌内涵
　　近年来，珠海八中一直走在提高课堂教学效益、关注学生的学习方法指导与学习能力培养、让学生成为课堂主体的“高效课堂”研究路上。
　　珠海八中在教学改革研究中，将思维导图视为一种教学方法，利用其思维可视化支架的典型表现形式来增强教师备课的框架意识和归纳梳理能力，有助于教师建立知识体系，有利于教师整合学习策略、组织课堂教学。同时，作为一种学习策略，利用思维导图的放射性结构有效地帮助学生进行知识管理，便于学生学习、思考、梳理及解决问题，使其思考过程可视化，注意力、记忆力、启发联想力和创造力等得到增强。
　　在开展小组合作时，按男女比例、学业水平、能力倾向、个性特征、社会家庭背景等方面的差异对学生进行分组，组织学生进行组内异质学习、同伴互助，使小组成员彼此协助，相互支持，共同合作，在提高个人学习成效的同时，提高组内整体学习氛围，从而形成良好的群动力场。
　　将思维导图与小组合作进行综合运用所构建的高效课堂，建立在以学生为本，尊重学生的自主性、创造性，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，始终关爱学生的成长、发展。课堂再现的是师生“原汁原味”的生活情景，是师生生命的一段独特经历，追求的是教学的真实自然，以教学活动中师生、生生的多重组合，教学环境的不断变动来推进教学进程，进行学法指导和学习能力培养，提高学习效率。
　　“素养和实践类”的校本课程是“和美教育“的品牌灵魂
　　为了更好地实施“和美教育”，八中人不断探索，不断研发校本课程。目前，主要有“科技实践小课题研究”“珠海人文历史简说”“心理健康与职业生涯规划”三大类校本课程。 　　科技实践小课题研究类课程主要转变教与学的方式，培养学生的科学精神、创新思维、实践能力和社会责任感。每年在初一年级开设关于科技实践活动的校本课程，从课题的选取、研究方法的选择与运用、实施的步骤、资料的收集和整理、研究报告的撰写等方面指导学生学习和研究，并通过一年一度的校园科技节，举办优秀科技小课题研究成果展。
　　实践表明，通过小课题研究，有效地激发了学生学习科学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，获得进一步学习和发展所需的科学基础知识和基本技能；使教育更加关注学生的人格养成和情感体验，注重学生的全面发展；充分引导学生全方位地认识社会，关注社会发展和人类生活质量，培养学生的合作精神、社会责任感和创新意识，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。而老师们在指导学生实践活动中实现了自身专业能力的持续发展，教育教学智慧得到提升。
　　从2007年开始至今，我校参与小课题研究的学生超过3000人，共有500多项课题立项。其中，优秀小课题研究成果超过180个，获得省、市、区青少年科技创新大赛奖项有80多个。
　　珠海人文历史简说课程主要让学生了解更多的珠海历史，更好地建设珠海。每学期成立历史兴趣小组，探讨珠海的历史，研究珠海的历史人物，參观珠海的遗址古迹、名人故居，了解珠海的风俗习惯、非物质文化遗产等等。在学校文化长廊里，有比较详细地介绍珠海历史的板块，内容包括珠海的历史变迁、珠海名人录、珠海遗址古迹、珠海名人故居、珠海风俗、渔女传说等。每到新学期，班主任都会组织新生参观，了解珠海历史。
　　心理健康与职业生涯规划类课程旨在引导学生发现自己的智能强项，在对个人和内外环境因素进行分析的基础上，确定人生理想与事业发展目标。“我是谁”“知己知彼”“记忆的奥秘”“岁月投资大规划”“我的未来职业设计”“开发潜能”“智力训练”等课程都深受学生欢迎。
　　另外，学校每周都开设社团第二课堂活动，体育类的篮球、足球、网球、田径队、射箭，美术类的绘画、编织，音乐类的器乐合唱，学科类的地理、生物、历史、语文、英语、数学等，给学生们提供了多样化的活动补充。有选择的人生才是快乐的人生，珠海八中有如此丰富的课程供学生选择，学生自然学有所乐、学有所长、学有成长！
　　“各美其美，美美与共”“和衷共济，和而不同”“为教师幸福人生铺路，为学生幸福人生奠基”，如今，新一届校领导班子带领着八中人，正努力践行着共同的教育理想和信念，用青春和热血，演绎着精彩纷呈的“和美教育”，谱写温暖怡人的教育篇章。
　　（作者系广东省珠海市第八中学校长）