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歌乐山下，汇泉水边；国际泉城，创客小镇；沙磁涵养，融汇为根——重庆市融汇沙坪坝小学（以下简称为“融汇沙小”）是一所由重庆市融汇地产集团投资建成于2012年，并交由沙坪坝区政府举办的全日制公办小学。它占地32.4亩，于2014年取得独立法人资格。
我认识校长郭先富要早于认识校园，对其第一印象是“一位健谈而有涵养的校长”。2014年7月，郭先富辞任沙坪坝区教委办公室主任，主动申请到一所小学担任校长。面对融汇沙小这样一所开发商抢工建设、安全隐患严重、教师平均年龄仅有25岁的新学校，他精心制订、实施学校文化发展战略，调动多方资源，仅用3年时间就成功“逆袭”。如今的融汇沙小，校园环境典雅馨香，其“嵌入式”微校及“嵌入式”场馆风格独具，是一所办学特色突出、教育质量优异、家长和同行普遍赞誉的新优质学校。
这是怎么做到的？且看“融汇教育”如何让沙粒变成珍珠，如何淬炼学校品牌！
融汇教育：今天送我一颗沙粒，六年还您一颗珍珠
融汇沙小所倡导的教育哲学是“融汇教育”。郭先富阐释道：“融汇教育是学兼中外的教育，是知行合一的教育，是身心合一的教育，是雅正创新的教育。这是融汇沙小的战略品牌，亦是指导学校品牌建设的理念之魂。”
在“融汇教育”的战略品牌统领下，融汇沙小逐渐形成了一套独有的、完整的学校文化体系，以“今天送我一颗沙粒，六年还您一颗珍珠”为育人承诺，以融知课堂、融雅德育、融熠课程、融慧教师为品牌支撑，着力培养具有世界眼光、中国情怀、知行合一、雅正创新为核心素养的融汇学子。
在这里，“融汇教育”深入人心，成为了全体融汇沙小人的价值引领、文化自觉。譬如这首在师生群体中广泛流传的小诗：
立校沙磁玉无瑕，
知行养正聚塔沙。
融创三重铸大器，
祥踞泉镇习穑稼。
倚山阅世观胜景，
融知融慧藏犁铧。
汇泉沙粒颗颗秀，
融熠桃李满天涯。
融知课堂：自主自励，试错创新
“融知课堂”是彰显融汇沙小课堂文化的一面旗帜。它具有四大特征：坚持以学为本（学本课堂）、突出思维核心（知行智慧）、补缺实践短板（试错实践）、培养合作探究（探究创新）。
从实践到理论，关于融知课堂的内涵，融汇沙小的教师们已达成普遍共识：
首先，融知课堂是以学为本的课堂。针对课堂教学中普遍存在的学思离散、知行脱节等问题而提出，是在具有思维价值的问题引领之下，通过“先学后导，互助展评”的组织方式，突出以学为本的教学思想。
其次，融知课堂是知行合一的课堂。正视课堂教学以间接经验传授为主的客观现实，以合作学习和探究学习为重要特征，通过“知行试错，探拓合一”的合作学习方式让学生获取知识、增长智慧。
再者，融知课堂是灵性生长的课堂。倡导学生和谐生动地成長，追求让每个孩子在学习共同体的共同建设中让学习真实发生，其“自主自励，试错创新”的课堂文化的形成是课堂成熟的标志。
融雅德育：养人养心养身，育人育智育行
“要做有温度的小学教育，要做更专业的小学教育，德育就得养人养心养身，育人育智育行。”在此德育理念下，融汇沙小开展了丰富多彩的德育活动，着力培养融雅美德少年。
在这里，孩子们被昵称为“小沙粒”。对他们来说，校园里的每个周一都是值得期待的，因为这一天有“珍珠耀国旗”升旗仪式与“融熠班级秀”，主题各异的班级风采展示与“五雅珍珠”、优秀珍珠班级的评比使其快乐、难忘。
譬如2017年11月6日，优雅的配乐，灵动的伴舞，以“荷”为班级文化主基调的五年级三班学生唱起了“荷”赞歌，带领全校师生沉醉在《爱莲说》中，从国学经典中传承中华文明。又如2017年11月27日，五年级四班学生以“童谣传唱”为主题，通过妈妈给孩子讲故事的情景导入，用童谣传唱《司马光砸缸》这一典故的方式，再现古代少年儿童的智慧。
融熠课程：颗颗沙粒入汇泉
课程是学校达成育人目标的核心产品，也是学校品牌建设的关键抓手。融汇沙小的“融熠课程”是对学校“1添0”特色课程体系的个性表达。在这里，分别以“融知”“融慧”“融创”命名的三栋教学楼给予孩子们6年的滋养，加上“世界眼光”“中国情怀”“知行合一”“雅正创新”这四大课程体系的建构与开展，一颗“沙粒”变成一颗“珍珠”更具可能性。在实践操作层面，主要进行了以下四方面尝试：
课程结构“一体化”，让课程价值直指生长性。经过一体化设计，融汇沙小将国家课程、地方课程和校本特色课程进行统整，形成了以“学科融合课程”为1，“个性化选择课程”为0的“融+熠 1添0”课程体系。
在这里，育人目标与内容得到了年段细化，并与学校的“沙粒文化”对接起来。譬如课程枝干被分为“小沙粒文学驿站”“小沙粒思维创馆”“小沙粒创美基地”“小沙粒生命氧吧”和“小沙粒环球社区”五大课程类群，“融熠课程”形成了立体化结构模型（如下图）。
课程空间“学习化”，让特色场馆弥漫教育性。加强学校课程与校园空间的互构，是学校课程走向品质化的重要保障之一。借校园大修之机，融汇沙小着重对课程空间进行谋篇布局，形成了与育人目标相对接的“世界眼光”“中国情怀”“知行合一”“雅正创新”的四大特色课程空间，并全面“场馆化”“立体化”和“生活化”。譬如融耀国际厅在修建之初就不设置桌椅板凳，因为这是集国际交流、课程观摩、活动表演为一体的立体空间。融熠一楼则是集课堂教学、艺术创作与展览为一体的艺术空间。而楼道是集楼层图书馆、学生艺术馆、学生才艺展示馆为一体的小沙粒楼层悦读区。
课程实施“品质化”，让沙粒成长蕴含律动性。一个球队的强大，要看其“板凳队员”的水平。同理，一所学校的课程质量高低应看三个数据：一是包括塔基课程在内的课程总数；二是其特色教师（品牌教师）开设了多少门精品课程；三是这些课程是否链接学生的核心素养。通常，塔基的宽度与塔尖的高度成正比。 目前，融汇沙小一共开设了包括国家课程和校本（特色）课程在内的64门塔基课程。其中，将13门国家课程整合成5门“融合课程”，加强了以评价改革为突破口的“融知课堂”建设：第一，完成了“四环知行试错”课堂模式的建构；第二，对小组合作学习进行触点式深度研究；第三，尝试进行基础性课程评价改革试点，语文进行“三个100+拓展”评价，数学进行“三个100+小组合作展示”评价，综合学科进行“知行合一主题作品展示”评价。
在特色课程“熠课程”实施方面，采取了全校教师全员开发、全部学生个性选择、全校学生走班上课的“三全策略”。
另外，根据“融知课堂”的要求，对五大课程群与低中高三个年级部进行主题式分层拓展。
课程治理“科学化”，让品质珍珠呈现独特性。管理是重要的生产力，没有管理保障的课程改革只能是镜中花、水中月。郭先富主要通过三大举措引领团队推动课程发展：一是管理架构扁平化，将“融汇策划发展中心”确定为学校党政事务最高决策中心；将传统的处室改成与低中高三个年级部相链接的三大中心；取消年级组长岗位，实施中心主任助理制，每名校级干部需兼任一个中心的主任。二是资源配置嵌入式，将图书、电脑等物资配置进入楼道、办公室和教室，让教学物资更好地为课程教学服务；将特色场馆师本化，成立了五个教师工作室（工作坊），让研发精品课程的教师有第三空间；改年级办公室为年级组研修空间，启动嵌入日常工作情景的校本研修实践研究。三是课程评价体系化，将评价主体多元化、评价指标多维度和评价成果绩效化纳入管理视野，营造良好的课程实施评价生态。
融慧教师：“嵌入式”研修，集群成长
“融慧教师”是融汇沙小的核心竞争力。如何让一批批新入职教师快速地主动成长？学校出台了《融汇沙坪坝小学文化发展战略工程》，尝试配套出台了《融慧教师专业标准（试行）》《融慧教师专业评价办法》和《重庆市融汇沙坪坝小学“融耀团队”评价表》，将教师个人成长与团队成长捆绑评价，让个人成长与集群成长利益共享、责任互担。
此外，面对校本研修的时间“碎片化”、内容“随意化”和团队“散漫化”的问题，融汇沙小开始打造空间，实施嵌入教师日常工作情境的校本研修方式重组，助推教师集群成长。其中，第一个重组是形成跨年级“三人行”研修小组，第二个重组是“小组”加“大组”联动研修，第三个重组是形成立体交叉的科研课题组。
令郭先富欣慰的是，经三年努力，融汇沙小的教师团队呈现出集群成长的可喜趋势。与日常研修结合，他们正在经历着“不会研究、被动研究到会研究、主动研究”的过程。他们乐于分享研究经验，贡献实践智慧，从中获得成长。学校也渐渐形成了“静悄悄的研究型学习组织”。
采访后记
小小沙粒变形记
从一颗小小的沙粒变成一颗熠熠生辉的珍珠，去接受淬炼，去享受幸福。在融汇沙小，“小小沙粒变形记”的故事每天都在上演，令人感动着。
从沙粒到珍珠，需要环境的培育。于是，这里有运用活字印刷术元素设计的校门和校训墙、典雅大方的楼宇建筑、美丽灵动的珍珠池，还有颇具中国情怀的书画教室、世界眼光的国际厅，有攀岩墙、露天演讲场、科技艺术创客楼······
从沙粒到珍珠，需要课程的磨炼。在“一切皆课程”的大课程观下，一事一物皆教育。在此，我特别讲述融汇沙小的入学故事，因为这是“变形记”的开端。
今年的9月1日，开学第一天，校长郭先富及副校长廖娟在“融耀之门”前等待401名由父母牵手而来的“小沙粒”，热情地欢迎他们参加“颗颗沙粒入汇泉”入学仪式。其实，该校从成立之初就将“颗颗沙粒入汇泉”仪式确定为融汇十大德育仪式课程之一，仪式程序基本固定，但年年常做常新。由一年级班主任从本班中抽取一名学生作为幸运“沙粒”，男孩由妈妈陪伴、女孩由爸爸陪伴，在全校见证下与班主任进行8个班8颗沙粒的“沙粒珍珠”交接仪式；再由校長、副校长从现场400多名新生中各抽取两名幸运“沙粒种子”。“沙粒种子”将获得校长的亲自关心，给予6年的教育追踪和50年的持续关注。
入学仪式后，新生们还要经历“小小沙粒变形记”心理按摩课程，以尽快消除新的环境恐惧及人际交往焦虑，融入到新的学习与生活之中。今年的课程安排为时一天，分人际关系缓冲、身体素质准备、学习能力前测、生活技能检验四大类别，均是开放式的游戏闯关，体验良好。
开学第一课后，新生们有了“校长爸爸”和“校长妈妈”，也有了小沙粒伙伴。就这样，融入汇泉的小沙粒们正式开启了“珍珠淬炼之旅”。让我们满怀深情地去祝福、去期待吧，祝福小沙粒们和融汇沙小都能熠熠生辉！
我认识校长郭先富要早于认识校园，对其第一印象是“一位健谈而有涵养的校长”。2014年7月，郭先富辞任沙坪坝区教委办公室主任，主动申请到一所小学担任校长。面对融汇沙小这样一所开发商抢工建设、安全隐患严重、教师平均年龄仅有25岁的新学校，他精心制订、实施学校文化发展战略，调动多方资源，仅用3年时间就成功“逆袭”。如今的融汇沙小，校园环境典雅馨香，其“嵌入式”微校及“嵌入式”场馆风格独具，是一所办学特色突出、教育质量优异、家长和同行普遍赞誉的新优质学校。
这是怎么做到的？且看“融汇教育”如何让沙粒变成珍珠，如何淬炼学校品牌！
融汇教育：今天送我一颗沙粒，六年还您一颗珍珠
融汇沙小所倡导的教育哲学是“融汇教育”。郭先富阐释道：“融汇教育是学兼中外的教育，是知行合一的教育，是身心合一的教育，是雅正创新的教育。这是融汇沙小的战略品牌，亦是指导学校品牌建设的理念之魂。”
在“融汇教育”的战略品牌统领下，融汇沙小逐渐形成了一套独有的、完整的学校文化体系，以“今天送我一颗沙粒，六年还您一颗珍珠”为育人承诺，以融知课堂、融雅德育、融熠课程、融慧教师为品牌支撑，着力培养具有世界眼光、中国情怀、知行合一、雅正创新为核心素养的融汇学子。
在这里，“融汇教育”深入人心，成为了全体融汇沙小人的价值引领、文化自觉。譬如这首在师生群体中广泛流传的小诗：
立校沙磁玉无瑕，
知行养正聚塔沙。
融创三重铸大器，
祥踞泉镇习穑稼。
倚山阅世观胜景，
融知融慧藏犁铧。
汇泉沙粒颗颗秀，
融熠桃李满天涯。
融知课堂：自主自励，试错创新
“融知课堂”是彰显融汇沙小课堂文化的一面旗帜。它具有四大特征：坚持以学为本（学本课堂）、突出思维核心（知行智慧）、补缺实践短板（试错实践）、培养合作探究（探究创新）。
从实践到理论，关于融知课堂的内涵，融汇沙小的教师们已达成普遍共识：
首先，融知课堂是以学为本的课堂。针对课堂教学中普遍存在的学思离散、知行脱节等问题而提出，是在具有思维价值的问题引领之下，通过“先学后导，互助展评”的组织方式，突出以学为本的教学思想。
其次，融知课堂是知行合一的课堂。正视课堂教学以间接经验传授为主的客观现实，以合作学习和探究学习为重要特征，通过“知行试错，探拓合一”的合作学习方式让学生获取知识、增长智慧。
再者，融知课堂是灵性生长的课堂。倡导学生和谐生动地成長，追求让每个孩子在学习共同体的共同建设中让学习真实发生，其“自主自励，试错创新”的课堂文化的形成是课堂成熟的标志。
融雅德育：养人养心养身，育人育智育行
“要做有温度的小学教育，要做更专业的小学教育，德育就得养人养心养身，育人育智育行。”在此德育理念下，融汇沙小开展了丰富多彩的德育活动，着力培养融雅美德少年。
在这里，孩子们被昵称为“小沙粒”。对他们来说，校园里的每个周一都是值得期待的，因为这一天有“珍珠耀国旗”升旗仪式与“融熠班级秀”，主题各异的班级风采展示与“五雅珍珠”、优秀珍珠班级的评比使其快乐、难忘。
譬如2017年11月6日，优雅的配乐，灵动的伴舞，以“荷”为班级文化主基调的五年级三班学生唱起了“荷”赞歌，带领全校师生沉醉在《爱莲说》中，从国学经典中传承中华文明。又如2017年11月27日，五年级四班学生以“童谣传唱”为主题，通过妈妈给孩子讲故事的情景导入，用童谣传唱《司马光砸缸》这一典故的方式，再现古代少年儿童的智慧。
融熠课程：颗颗沙粒入汇泉
课程是学校达成育人目标的核心产品，也是学校品牌建设的关键抓手。融汇沙小的“融熠课程”是对学校“1添0”特色课程体系的个性表达。在这里，分别以“融知”“融慧”“融创”命名的三栋教学楼给予孩子们6年的滋养，加上“世界眼光”“中国情怀”“知行合一”“雅正创新”这四大课程体系的建构与开展，一颗“沙粒”变成一颗“珍珠”更具可能性。在实践操作层面，主要进行了以下四方面尝试：
课程结构“一体化”，让课程价值直指生长性。经过一体化设计，融汇沙小将国家课程、地方课程和校本特色课程进行统整，形成了以“学科融合课程”为1，“个性化选择课程”为0的“融+熠 1添0”课程体系。
在这里，育人目标与内容得到了年段细化，并与学校的“沙粒文化”对接起来。譬如课程枝干被分为“小沙粒文学驿站”“小沙粒思维创馆”“小沙粒创美基地”“小沙粒生命氧吧”和“小沙粒环球社区”五大课程类群，“融熠课程”形成了立体化结构模型（如下图）。
课程空间“学习化”，让特色场馆弥漫教育性。加强学校课程与校园空间的互构，是学校课程走向品质化的重要保障之一。借校园大修之机，融汇沙小着重对课程空间进行谋篇布局，形成了与育人目标相对接的“世界眼光”“中国情怀”“知行合一”“雅正创新”的四大特色课程空间，并全面“场馆化”“立体化”和“生活化”。譬如融耀国际厅在修建之初就不设置桌椅板凳，因为这是集国际交流、课程观摩、活动表演为一体的立体空间。融熠一楼则是集课堂教学、艺术创作与展览为一体的艺术空间。而楼道是集楼层图书馆、学生艺术馆、学生才艺展示馆为一体的小沙粒楼层悦读区。
课程实施“品质化”，让沙粒成长蕴含律动性。一个球队的强大，要看其“板凳队员”的水平。同理，一所学校的课程质量高低应看三个数据：一是包括塔基课程在内的课程总数；二是其特色教师（品牌教师）开设了多少门精品课程；三是这些课程是否链接学生的核心素养。通常，塔基的宽度与塔尖的高度成正比。 目前，融汇沙小一共开设了包括国家课程和校本（特色）课程在内的64门塔基课程。其中，将13门国家课程整合成5门“融合课程”，加强了以评价改革为突破口的“融知课堂”建设：第一，完成了“四环知行试错”课堂模式的建构；第二，对小组合作学习进行触点式深度研究；第三，尝试进行基础性课程评价改革试点，语文进行“三个100+拓展”评价，数学进行“三个100+小组合作展示”评价，综合学科进行“知行合一主题作品展示”评价。
在特色课程“熠课程”实施方面，采取了全校教师全员开发、全部学生个性选择、全校学生走班上课的“三全策略”。
另外，根据“融知课堂”的要求，对五大课程群与低中高三个年级部进行主题式分层拓展。
课程治理“科学化”，让品质珍珠呈现独特性。管理是重要的生产力，没有管理保障的课程改革只能是镜中花、水中月。郭先富主要通过三大举措引领团队推动课程发展：一是管理架构扁平化，将“融汇策划发展中心”确定为学校党政事务最高决策中心；将传统的处室改成与低中高三个年级部相链接的三大中心；取消年级组长岗位，实施中心主任助理制，每名校级干部需兼任一个中心的主任。二是资源配置嵌入式，将图书、电脑等物资配置进入楼道、办公室和教室，让教学物资更好地为课程教学服务；将特色场馆师本化，成立了五个教师工作室（工作坊），让研发精品课程的教师有第三空间；改年级办公室为年级组研修空间，启动嵌入日常工作情景的校本研修实践研究。三是课程评价体系化，将评价主体多元化、评价指标多维度和评价成果绩效化纳入管理视野，营造良好的课程实施评价生态。
融慧教师：“嵌入式”研修，集群成长
“融慧教师”是融汇沙小的核心竞争力。如何让一批批新入职教师快速地主动成长？学校出台了《融汇沙坪坝小学文化发展战略工程》，尝试配套出台了《融慧教师专业标准（试行）》《融慧教师专业评价办法》和《重庆市融汇沙坪坝小学“融耀团队”评价表》，将教师个人成长与团队成长捆绑评价，让个人成长与集群成长利益共享、责任互担。
此外，面对校本研修的时间“碎片化”、内容“随意化”和团队“散漫化”的问题，融汇沙小开始打造空间，实施嵌入教师日常工作情境的校本研修方式重组，助推教师集群成长。其中，第一个重组是形成跨年级“三人行”研修小组，第二个重组是“小组”加“大组”联动研修，第三个重组是形成立体交叉的科研课题组。
令郭先富欣慰的是，经三年努力，融汇沙小的教师团队呈现出集群成长的可喜趋势。与日常研修结合，他们正在经历着“不会研究、被动研究到会研究、主动研究”的过程。他们乐于分享研究经验，贡献实践智慧，从中获得成长。学校也渐渐形成了“静悄悄的研究型学习组织”。
采访后记
小小沙粒变形记
从一颗小小的沙粒变成一颗熠熠生辉的珍珠，去接受淬炼，去享受幸福。在融汇沙小，“小小沙粒变形记”的故事每天都在上演，令人感动着。
从沙粒到珍珠，需要环境的培育。于是，这里有运用活字印刷术元素设计的校门和校训墙、典雅大方的楼宇建筑、美丽灵动的珍珠池，还有颇具中国情怀的书画教室、世界眼光的国际厅，有攀岩墙、露天演讲场、科技艺术创客楼······
从沙粒到珍珠，需要课程的磨炼。在“一切皆课程”的大课程观下，一事一物皆教育。在此，我特别讲述融汇沙小的入学故事，因为这是“变形记”的开端。
今年的9月1日，开学第一天，校长郭先富及副校长廖娟在“融耀之门”前等待401名由父母牵手而来的“小沙粒”，热情地欢迎他们参加“颗颗沙粒入汇泉”入学仪式。其实，该校从成立之初就将“颗颗沙粒入汇泉”仪式确定为融汇十大德育仪式课程之一，仪式程序基本固定，但年年常做常新。由一年级班主任从本班中抽取一名学生作为幸运“沙粒”，男孩由妈妈陪伴、女孩由爸爸陪伴，在全校见证下与班主任进行8个班8颗沙粒的“沙粒珍珠”交接仪式；再由校長、副校长从现场400多名新生中各抽取两名幸运“沙粒种子”。“沙粒种子”将获得校长的亲自关心，给予6年的教育追踪和50年的持续关注。
入学仪式后，新生们还要经历“小小沙粒变形记”心理按摩课程，以尽快消除新的环境恐惧及人际交往焦虑，融入到新的学习与生活之中。今年的课程安排为时一天，分人际关系缓冲、身体素质准备、学习能力前测、生活技能检验四大类别，均是开放式的游戏闯关，体验良好。
开学第一课后，新生们有了“校长爸爸”和“校长妈妈”，也有了小沙粒伙伴。就这样，融入汇泉的小沙粒们正式开启了“珍珠淬炼之旅”。让我们满怀深情地去祝福、去期待吧，祝福小沙粒们和融汇沙小都能熠熠生辉！