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什么是最适合华强路小学学生的教育？近年来，经过华强人的上下求索，“情智教育”欣然而至，落地生根。
作为华强路小学的教育主线，“情智教育”以“情智”为核心，要求教师身正垂范，因材施教，不拘一格；要求學生从自身品行修养做起，发挥学习的主动性和积极性；促进学校长远发展，为打造精品学校、铸就栋梁之才凝心聚力。
“情智管理”模式——道之以德 齐之以礼
在积极探索人本管理、校本管理和制度管理的过程中，华强路小学管理团队以“道之以德，齐之以礼”为原则要求，通过开展理想信念教育活动、管理能力教育活动、廉洁奉公教育活动，逐渐形成独具特色的管理行为文化。
在具体的管理行为上，华强路小学实施智慧管理，推行迅速行政“五步曲”。每日工作列表，轻重缓急排序，工作台帐跟进，信息反馈及时，“马上就办”原则；推行主动管理，主动走到老师中去，到学生中去，到家长中去，为寻找问题而来，为解决问题而去，做到问题早发现，整改须及时，回访要真诚；加强专业提升，一是生成学术型会议，以事实、案例、观点交集、换位对话等形式，帮助教师们理清思路，调整心态，劲往一处使。二是构建教师发展阶梯，将教师群体分为新秀期、发展期、成熟期、倦怠期、更新期，并搭建不同的学习平台，全方位提高教学水平、专业素养。三是搭建“即时研究”平台，利用“情智课堂”“青蓝课堂”“片区课堂”以及课程开发、网络社区线下研修、合作式备课、小课题研修等项目推进教师成长。
“情智行为”培养——约己爱人 学问思辨
以“情智行为”为主题的教育活动是对“情智教育”理念文化的延伸和落地。根据学生思想发展和内心需要，华强路小学适应学生年龄特点，在不同年级适时、适宜、适度地开展各种有效活动，使教育入情入理入心，帮助学生在情感、性格、学识、品德等方面养成良好习惯，塑造优雅性格，涵养高尚品德，成长为情智合一的国家栋梁。 例如，在不同时节开展不同的校本文化节。“谦谦君子”德育节——美德芬芳，君子翩翩；“书香蕴乐”读书节——胸藏文墨，腹有诗书；“桃花朵朵”艺术节——激发兴趣，绽放才华；“奇思妙想”科技节——我思我在，创造无限”；“阳光快乐”体育节——我爱运动，我最健康”；“忠义仁勇”武侯节——恪忠明礼，博雅勇毅。
除此之外，华强路小学还推行以“广纳社群，共谋发展”为宗旨的家校共建工程，开展“情智共建”家校活动，完善家庭、学校、社会三位一体的整体教育网络。例如，在成立家委会的同时成立家长宣讲团，宣传学校办学特色，宣讲育儿心得；成立“爱心护苗”执勤岗，为学生保驾护航；成立“特岗教师”队伍，让有独特专业知识的家长到学校传授课外专业知识，拓宽学生视野；成立家长义工团，让家长有更多机会参与学校活动。
“情智课程”构建——情智并进 知行齐飞
在全面落实国家课程的基础上，华强路小学以生为本的校本特色课程旨在开启智慧，滋润心灵，尊重学生差异，开掘学生潜能，塑造情智学生，致力打造象棋、经典诵读、礼仪、书法、管乐、口算六张名片。
同时，华强路小学大力构建五大德育课程，推行“三三五八十”德育校本课程。其中，班级“三课”指主题班队会、自主评议课、每周阅读课；校外“三小”指社区小义工、家庭小主人，社会小实践；五大主题活动指大队委竞选、跳蚤市场、免检班、明礼班、行为规范班；八大教育场指象棋舍、管乐团、移动书吧、舞蹈厅、足球俱乐部、情景剧场、绘画舫、经典诵读室。华强“十礼”指每周10分钟礼仪大课，训练早操礼、队列礼、问候礼、行走礼、集会礼、跑操礼、交往礼、观赏礼、倾听礼、着装礼。
“情智课堂”特色——以情燃情 以智启智
“情智课堂”是华强路小学情智行为文化的重要组成部分，其理论基础是美国当代著名教育家布鲁姆的“三维课程目标”理论。他认为，学生培养需着手“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。华强路小学的“情智课堂”要求教师将“情”与“智”贯穿教学始终，不仅将重点放在知识的掌握与技能的生成上，更注重学生“怎样学”“如何学”，在提高学生自主学习能力的同时，着眼于唤起学生内心的感情，使其情感更丰富，智慧更灵动。
知识达成，能力提升；情感融入，自信提升；方法得当，效率提升，这是华强路小学“情智课堂”的总体目标，简称“三个提升”。 具体而言，实施“情智课堂”的核心要义是“八个坚持”，即坚持面向全体，不是少数精英教学；坚持情感融入，促进学生知、情、意、信、行的全面提高；坚持民主和谐，课堂氛围和谐融洽；坚持以学定教，根据学生信息反馈及时调整教学；坚持情境创设，让学生学得更轻松；坚持问题导向，激发学生探索、讨论；坚持学生主体，引导学生自主、合作、探究，全员参与；坚持巩固在当堂，课堂目标高度达成。为此，要求教师执行 “六步连环教学法”，即“预（自主学习）——导（引发动机）——研（知识探究）——固（巩固知识）——用（解决问题）——查（检查提升）”；要求教师执行“六个标准”（语言标准：语言清晰，语速适当，形象生动，风趣幽默，指令明确；板书标准：板书工整，设计合理，清楚醒目，简明实用；教态标准：亲切自然，精神饱满，激情洋溢；技术标准：结合教学内容，有效运用多媒体现代教育手段，熟练演练和操作，提高教学效率，拓宽教学容量，达成教学目标；结构标准：合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，课堂应变和调控力强，灵活运用预设学案，注重课堂教学的生成；内容标准：优化整合教材，内容化繁为简）。
华强路小学的“情智课堂”突出对“情”与“智”综合素养的训练，在教学过程中将“情”与“智”充分融合，让每一堂课丰富多彩。
（作者系广西壮族自治区南宁市华强路小学校长）
作为华强路小学的教育主线，“情智教育”以“情智”为核心，要求教师身正垂范，因材施教，不拘一格；要求學生从自身品行修养做起，发挥学习的主动性和积极性；促进学校长远发展，为打造精品学校、铸就栋梁之才凝心聚力。
“情智管理”模式——道之以德 齐之以礼
在积极探索人本管理、校本管理和制度管理的过程中，华强路小学管理团队以“道之以德，齐之以礼”为原则要求，通过开展理想信念教育活动、管理能力教育活动、廉洁奉公教育活动，逐渐形成独具特色的管理行为文化。
在具体的管理行为上，华强路小学实施智慧管理，推行迅速行政“五步曲”。每日工作列表，轻重缓急排序，工作台帐跟进，信息反馈及时，“马上就办”原则；推行主动管理，主动走到老师中去，到学生中去，到家长中去，为寻找问题而来，为解决问题而去，做到问题早发现，整改须及时，回访要真诚；加强专业提升，一是生成学术型会议，以事实、案例、观点交集、换位对话等形式，帮助教师们理清思路，调整心态，劲往一处使。二是构建教师发展阶梯，将教师群体分为新秀期、发展期、成熟期、倦怠期、更新期，并搭建不同的学习平台，全方位提高教学水平、专业素养。三是搭建“即时研究”平台，利用“情智课堂”“青蓝课堂”“片区课堂”以及课程开发、网络社区线下研修、合作式备课、小课题研修等项目推进教师成长。
“情智行为”培养——约己爱人 学问思辨
以“情智行为”为主题的教育活动是对“情智教育”理念文化的延伸和落地。根据学生思想发展和内心需要，华强路小学适应学生年龄特点，在不同年级适时、适宜、适度地开展各种有效活动，使教育入情入理入心，帮助学生在情感、性格、学识、品德等方面养成良好习惯，塑造优雅性格，涵养高尚品德，成长为情智合一的国家栋梁。 例如，在不同时节开展不同的校本文化节。“谦谦君子”德育节——美德芬芳，君子翩翩；“书香蕴乐”读书节——胸藏文墨，腹有诗书；“桃花朵朵”艺术节——激发兴趣，绽放才华；“奇思妙想”科技节——我思我在，创造无限”；“阳光快乐”体育节——我爱运动，我最健康”；“忠义仁勇”武侯节——恪忠明礼，博雅勇毅。
除此之外，华强路小学还推行以“广纳社群，共谋发展”为宗旨的家校共建工程，开展“情智共建”家校活动，完善家庭、学校、社会三位一体的整体教育网络。例如，在成立家委会的同时成立家长宣讲团，宣传学校办学特色，宣讲育儿心得；成立“爱心护苗”执勤岗，为学生保驾护航；成立“特岗教师”队伍，让有独特专业知识的家长到学校传授课外专业知识，拓宽学生视野；成立家长义工团，让家长有更多机会参与学校活动。
“情智课程”构建——情智并进 知行齐飞
在全面落实国家课程的基础上，华强路小学以生为本的校本特色课程旨在开启智慧，滋润心灵，尊重学生差异，开掘学生潜能，塑造情智学生，致力打造象棋、经典诵读、礼仪、书法、管乐、口算六张名片。
同时，华强路小学大力构建五大德育课程，推行“三三五八十”德育校本课程。其中，班级“三课”指主题班队会、自主评议课、每周阅读课；校外“三小”指社区小义工、家庭小主人，社会小实践；五大主题活动指大队委竞选、跳蚤市场、免检班、明礼班、行为规范班；八大教育场指象棋舍、管乐团、移动书吧、舞蹈厅、足球俱乐部、情景剧场、绘画舫、经典诵读室。华强“十礼”指每周10分钟礼仪大课，训练早操礼、队列礼、问候礼、行走礼、集会礼、跑操礼、交往礼、观赏礼、倾听礼、着装礼。
“情智课堂”特色——以情燃情 以智启智
“情智课堂”是华强路小学情智行为文化的重要组成部分，其理论基础是美国当代著名教育家布鲁姆的“三维课程目标”理论。他认为，学生培养需着手“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度。华强路小学的“情智课堂”要求教师将“情”与“智”贯穿教学始终，不仅将重点放在知识的掌握与技能的生成上，更注重学生“怎样学”“如何学”，在提高学生自主学习能力的同时，着眼于唤起学生内心的感情，使其情感更丰富，智慧更灵动。
知识达成，能力提升；情感融入，自信提升；方法得当，效率提升，这是华强路小学“情智课堂”的总体目标，简称“三个提升”。 具体而言，实施“情智课堂”的核心要义是“八个坚持”，即坚持面向全体，不是少数精英教学；坚持情感融入，促进学生知、情、意、信、行的全面提高；坚持民主和谐，课堂氛围和谐融洽；坚持以学定教，根据学生信息反馈及时调整教学；坚持情境创设，让学生学得更轻松；坚持问题导向，激发学生探索、讨论；坚持学生主体，引导学生自主、合作、探究，全员参与；坚持巩固在当堂，课堂目标高度达成。为此，要求教师执行 “六步连环教学法”，即“预（自主学习）——导（引发动机）——研（知识探究）——固（巩固知识）——用（解决问题）——查（检查提升）”；要求教师执行“六个标准”（语言标准：语言清晰，语速适当，形象生动，风趣幽默，指令明确；板书标准：板书工整，设计合理，清楚醒目，简明实用；教态标准：亲切自然，精神饱满，激情洋溢；技术标准：结合教学内容，有效运用多媒体现代教育手段，熟练演练和操作，提高教学效率，拓宽教学容量，达成教学目标；结构标准：合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，课堂应变和调控力强，灵活运用预设学案，注重课堂教学的生成；内容标准：优化整合教材，内容化繁为简）。
华强路小学的“情智课堂”突出对“情”与“智”综合素养的训练，在教学过程中将“情”与“智”充分融合，让每一堂课丰富多彩。
（作者系广西壮族自治区南宁市华强路小学校长）