【摘 要】
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小学语文阅读教学如果过于注重思想内涵的分析理解,而忽视语言文字的运用积累,会导致学生的语文学习不够全面,学生的语言文字运用能力低下,突出表现在写作训练和课堂表现上。
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小学语文阅读教学如果过于注重思想内涵的分析理解,而忽视语言文字的运用积累,会导致学生的语文学习不够全面,学生的语言文字运用能力低下,突出表现在写作训练和课堂表现上。词不达意,言不成文,成为学生课堂表达的主要障碍。“语用”,即引导学生“学习语言文字运用”,这是目前语文教学的核心目标。在日常小学语文阅读教学中,强化学生的语用训练是当下语文教学的重点所在。
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