【摘 要】 建设一个优秀的班集体是每个班主任工作的目标，而建设优秀的班集体需要从确立班集体的奋斗目标开始，培养良好的班风，管理要民主化，充分利用班骨干的核心力量。
　　【关键词】 班集体；奋斗；民主；核心
　　【中图分类号】G63.20 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-00-01
　　班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
　　一、确立班集体的奋斗目标
　　班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的目标，这个目标应是远期、中期、近期的相结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生的思想、学习、生活实际等，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体的奋斗目标过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
　　我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一个星期，班内学生上课不听课，下课打追，作业不交，卫生不做，毫无集体荣誉感而言。查找原因，大都是破罐子破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个全新的自我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班”。
　　二、培养正确舆论和良好的班风
　　一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪、奖善恶的过程当中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的就舆论，善于引导学生对班级生活中的一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓“的风气。
　　我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力很强，学生都有较远大的理想，可是，“傲气”很重，都看重大事，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放學后，窗户没关就走了，大白天六个灯管全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”、“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支持集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
　　三、实行班级管理民主化、细致化
　　有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到增强。几年来，我按照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的监督总结。二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生。三级管理：科代表，负责各科的学习情况，及时辅助任课教师的工作。四级：职责长。负责班内各项小范围工作，如“灯长”“盒长”“桌长”门长”“窗长”等，把班内大小的而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是官，都是班内小主人，收到了很好的激励效应。
　　四、发挥班委会和骨干的核心力量
　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集团目标。在上一点中提到的一级管理人员即为班内核心力量，他们分别负责其他级别的各项工作，如“学习委员”负责指导总结“科代表”的工作，生活委员负责指导监督职责长的工作等。
　　五、开展各种有意义的教育活动
　　集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生互相关心，尊重和理解和协助的关系。许多优秀的班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需要班主任根据不同年级的特点来确定。最后，良好的班集体得到形成还需要一个优秀的班主任，才能更好地完成以上工作。