论文部分内容阅读
【摘要】对于初中班主任来说，安全教育一直都是教育工作的重点内容。安全教育工作直接关系到学生的健康成长，影响着班级的管理质量，具有十分重要的意义。因此，班主任一定要提高学生对安全的重视程度，将其有机地融入到班级的日常管理当中。本文分析了目前初中班主任安全教育工作的开展现状，并提出了将安全教育融入到班主任管理工作中的具体措施，希望能够为相关工作的开展提供一定帮助。
【关键词】安全教育;班主任;管理工作
在初中学校的管理工作中，班级是最基本、最重要的阵地，承担着促进学生学习成果的提高、促进学生综合素养的培养等一系列任务。另外，随着近些年来校园安全事故的频繁发生，使安全教育具备了更强的必要性和现实性。因此，如何将安全教育有机地融入到班主任的管理工作中来，如何提高安全教育工作的质量和效果，都应当成为班主任重点考虑的问题。
一、初中班主任安全教育工作的开展现状
从目前初中班主任开展安全教育工作的具体情况来看，还存在着诸多问题。首先，初中班主任对安全教育工作的重视程度不够。大多数班主任都看重学生的学习成绩，对学生的学习抓得非常紧，高度重视学生的学习成绩，但在一定程度上忽视了对学生的安全教育。学生缺乏安全意识，学校的各项安全制度也没有严格落实到班级的日常管理中。其次，班主任在工作过程中对细节问题的重视程度不够，班级中出现的问题，班主任往往不够重视，认为这是学生之间正常的打闹。甚至面对一些轻微的校园暴力问题，教师也只是简单地批评了事，并没有从根源上解决问题，为此埋下了很多隐患。最后，安全教育课程没有得到真正落实。很多学校开展的安全教育课程经常被班主任或者各科任教师挪用，特别是在考试前的时间段，这种现象更加严重，使安全教育课程的价值没有充分地发挥出来。还有很多班主任自己承担安全教育课程的授课任务，但却不具备扎实的相关专业知识，授课效果不好。另外，班主任进行安全教育的形式过于单一。当学生出现不良行为时，教师经常以批评惩罚为主，并没有耐心地与学生沟通，了解他们的所思所想，这就使得师生之间的关系变得越来越紧张，学生也没有得到有效的教育。
二、安全教育融入初中班主任管理工作的具体措施
第一，提高对安全教育工作的重视。要想做好安全教育工作，最重要的一点就是班主任要提高对安全教育工作的重视。只有班主任认识到安全教育工作对学生成长和班级管理的意义，才能够真正地做好安全教育工作。因此，学校应当积极采取相关措施，提高班主任对安全教育工作的重视程度。首先，学校可以定期组织班主任参加安全教育主题的报告会、分享会等，邀请专业人士为班主任介绍目前中学校园安全事故的发生情况，校园中可能存在的安全隐患等。这样一来，班主任就会充分认识到安全教育工作的重要性。其次，班主任应当加强自身的学习，多了解相关知识，学习其他班主任在安全教育方面的优秀案例，并灵活地应用于自己的班级管理中，为学生的校园安全保驾护航。
第二，将安全教育与学生的学习和生活紧密结合。安全教育一直都是关系到学生成长和发展的头等大事，特别是在素质教育理念得到广泛推崇的时代背景下，班级管理工作得到了越来越多的重视，素质教育、安全教育和知识教育成了班级管理的重中之重，也是班主任工作中的重要组成部分。因此，教师应当将安全教育工作与学生的学习和生活紧密结合，真正将安全教育工作融入到班主任的管理工作中，为学生树立良好的安全意识。一方面，班主任可以把安全管理工作和安全教育工作结合到一起。在进行安全管理的过程中，适时向学生普及安全教育的相关知识，让学生更清晰地了解学校各项规章制度和行为规范，从而促使他们自发地规范自己的行为。另一方面，班主任教师也可以定期组织学生举办安全教育的主题演讲会、知识竞赛等，激发学生的兴趣，让他们更加积极主动地去学习安全知识，帮助他们逐渐形成良好的行为习惯。
第三，使用多样化的教育方式。从教学实践来看，班主任在开展安全教育工作时往往都采用枯燥的“灌输型”教学模式，为学生朗读一些安全教育知识，这不仅不能调动起学生的兴趣，还可能会让学生产生排斥、反感等负面心理，不利于安全教育工作的开展。因此，班主任教师应当采取更加多样化的日常教育方式，选择多样化的教学方法，从而为学生构建起系统的安全教育网络。例如，在4月15日国家安全教育日，班主任就可以邀请本社区的民警来到课堂上为学生普及安全教育知识，为他们讲解一些生动形象的真实案例。通过这样的教学方法，学生学习安全知识的积极性会得到明显的提高，他们的安全意识也会显著增强。另外，还可以一些案例作为教学素材，鼓励学生表达自己对案例中情形的思考与讨论，并提出相应的处理措施，从而在一定的程度上培养了学生面对紧急情况时的分析能力和处理能力。
第四，进一步完善安全教育管理体系。初中的安全教育工作并不是一朝一夕就能够完成的，需要班主任教师长时间的努力，更需要家长与社会的广泛参与。只有这样，才能够为学生建构起健全、系统的安全教育管理体系，做好安全教育工作。在安全教育工作开展过程中，家庭教育与学校教育起着同等重要的作用。学生虽然大部分时间都在校园中，但家庭同样是他们生活的重要场所，家庭中的安全隐患同样会对学生造成伤害。因此，班主任应当积极与家长进行沟通联系，邀请他们共同参与到对学生的安全教育中来。例如，在条件允许的情况下，班主任可以定期邀请家长到学校中来，参加家庭安全知识方面的讲座。在讲座结束后，班主任可以为家长和学生布置一些安全知识题目，让他们共同完成，从而营造良好的安全教育氛围，进一步完善安全教育管理体系。
总之，将安全教育融入到班主任的管理工作中，融入到学生的学习和生活中，无论是对学生个人成長来说，还是对学校和班级的管理来说，都具有重要的意义。为了更好地开展安全教育工作，班主任应当提高对安全教育的重视，有意识地将其融入到班级日常的管理工作中，从学生的长远发展和健康成长出发，采取合适的教学方法，帮助学生树立起良好的安全意识。
参考文献：
[1]胡风仙. 高中安全教育中的班主任管理工作研究[J]. 科普童话，2020（3）：173.
[2]石永红.初中班主任校园安全教育存在的问题及策略[J].中华辞赋，2019（8）：238-239.
【关键词】安全教育;班主任;管理工作
在初中学校的管理工作中，班级是最基本、最重要的阵地，承担着促进学生学习成果的提高、促进学生综合素养的培养等一系列任务。另外，随着近些年来校园安全事故的频繁发生，使安全教育具备了更强的必要性和现实性。因此，如何将安全教育有机地融入到班主任的管理工作中来，如何提高安全教育工作的质量和效果，都应当成为班主任重点考虑的问题。
一、初中班主任安全教育工作的开展现状
从目前初中班主任开展安全教育工作的具体情况来看，还存在着诸多问题。首先，初中班主任对安全教育工作的重视程度不够。大多数班主任都看重学生的学习成绩，对学生的学习抓得非常紧，高度重视学生的学习成绩，但在一定程度上忽视了对学生的安全教育。学生缺乏安全意识，学校的各项安全制度也没有严格落实到班级的日常管理中。其次，班主任在工作过程中对细节问题的重视程度不够，班级中出现的问题，班主任往往不够重视，认为这是学生之间正常的打闹。甚至面对一些轻微的校园暴力问题，教师也只是简单地批评了事，并没有从根源上解决问题，为此埋下了很多隐患。最后，安全教育课程没有得到真正落实。很多学校开展的安全教育课程经常被班主任或者各科任教师挪用，特别是在考试前的时间段，这种现象更加严重，使安全教育课程的价值没有充分地发挥出来。还有很多班主任自己承担安全教育课程的授课任务，但却不具备扎实的相关专业知识，授课效果不好。另外，班主任进行安全教育的形式过于单一。当学生出现不良行为时，教师经常以批评惩罚为主，并没有耐心地与学生沟通，了解他们的所思所想，这就使得师生之间的关系变得越来越紧张，学生也没有得到有效的教育。
二、安全教育融入初中班主任管理工作的具体措施
第一，提高对安全教育工作的重视。要想做好安全教育工作，最重要的一点就是班主任要提高对安全教育工作的重视。只有班主任认识到安全教育工作对学生成长和班级管理的意义，才能够真正地做好安全教育工作。因此，学校应当积极采取相关措施，提高班主任对安全教育工作的重视程度。首先，学校可以定期组织班主任参加安全教育主题的报告会、分享会等，邀请专业人士为班主任介绍目前中学校园安全事故的发生情况，校园中可能存在的安全隐患等。这样一来，班主任就会充分认识到安全教育工作的重要性。其次，班主任应当加强自身的学习，多了解相关知识，学习其他班主任在安全教育方面的优秀案例，并灵活地应用于自己的班级管理中，为学生的校园安全保驾护航。
第二，将安全教育与学生的学习和生活紧密结合。安全教育一直都是关系到学生成长和发展的头等大事，特别是在素质教育理念得到广泛推崇的时代背景下，班级管理工作得到了越来越多的重视，素质教育、安全教育和知识教育成了班级管理的重中之重，也是班主任工作中的重要组成部分。因此，教师应当将安全教育工作与学生的学习和生活紧密结合，真正将安全教育工作融入到班主任的管理工作中，为学生树立良好的安全意识。一方面，班主任可以把安全管理工作和安全教育工作结合到一起。在进行安全管理的过程中，适时向学生普及安全教育的相关知识，让学生更清晰地了解学校各项规章制度和行为规范，从而促使他们自发地规范自己的行为。另一方面，班主任教师也可以定期组织学生举办安全教育的主题演讲会、知识竞赛等，激发学生的兴趣，让他们更加积极主动地去学习安全知识，帮助他们逐渐形成良好的行为习惯。
第三，使用多样化的教育方式。从教学实践来看，班主任在开展安全教育工作时往往都采用枯燥的“灌输型”教学模式，为学生朗读一些安全教育知识，这不仅不能调动起学生的兴趣，还可能会让学生产生排斥、反感等负面心理，不利于安全教育工作的开展。因此，班主任教师应当采取更加多样化的日常教育方式，选择多样化的教学方法，从而为学生构建起系统的安全教育网络。例如，在4月15日国家安全教育日，班主任就可以邀请本社区的民警来到课堂上为学生普及安全教育知识，为他们讲解一些生动形象的真实案例。通过这样的教学方法，学生学习安全知识的积极性会得到明显的提高，他们的安全意识也会显著增强。另外，还可以一些案例作为教学素材，鼓励学生表达自己对案例中情形的思考与讨论，并提出相应的处理措施，从而在一定的程度上培养了学生面对紧急情况时的分析能力和处理能力。
第四，进一步完善安全教育管理体系。初中的安全教育工作并不是一朝一夕就能够完成的，需要班主任教师长时间的努力，更需要家长与社会的广泛参与。只有这样，才能够为学生建构起健全、系统的安全教育管理体系，做好安全教育工作。在安全教育工作开展过程中，家庭教育与学校教育起着同等重要的作用。学生虽然大部分时间都在校园中，但家庭同样是他们生活的重要场所，家庭中的安全隐患同样会对学生造成伤害。因此，班主任应当积极与家长进行沟通联系，邀请他们共同参与到对学生的安全教育中来。例如，在条件允许的情况下，班主任可以定期邀请家长到学校中来，参加家庭安全知识方面的讲座。在讲座结束后，班主任可以为家长和学生布置一些安全知识题目，让他们共同完成，从而营造良好的安全教育氛围，进一步完善安全教育管理体系。
总之，将安全教育融入到班主任的管理工作中，融入到学生的学习和生活中，无论是对学生个人成長来说，还是对学校和班级的管理来说，都具有重要的意义。为了更好地开展安全教育工作，班主任应当提高对安全教育的重视，有意识地将其融入到班级日常的管理工作中，从学生的长远发展和健康成长出发，采取合适的教学方法，帮助学生树立起良好的安全意识。
参考文献：
[1]胡风仙. 高中安全教育中的班主任管理工作研究[J]. 科普童话，2020（3）：173.
[2]石永红.初中班主任校园安全教育存在的问题及策略[J].中华辞赋，2019（8）：238-239.