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摘 要：对小学生心理健康教育与德育工作进行有效整合，有利于教师形成对学生的正确认知，有利于学生德育工作的开展。本文对当前小学心理健康教育与德育工作整合中的问题进行分析，有针对性地提出了一系列措施。
关键词：小学生；心理健康教育；德育
当今社会谁拥有了高质量的人才，谁就能在竞争中处于优势和领先的地位。在这样一个大的社会背景下，培养优势人才就显得尤为重要。社会所需的人才不仅要有精深的专业知识，还要有健全的心理素质。笔者从人才培养的角度出发，对心理健康教育与德育工作的整合进行探讨，并提出相关建议和措施。
一、小学心理健康教育与德育工作整合的重要性分析
德育工作主要为提高学生的德育素质，而心理健康教育则是小学生健康成长的一个必备环节，将两者有机整合具有十分重要的意义。
1.有利于教师形成对学生的正确认识
小学生处于正在成长的阶段，生理和心理正在发育，还不成熟。很多小学生在与同学和朋友的交往中，不知道该如何与之相处，这往往会对小学生今后的人际交往产生重要影响。针对这样的问题，教师将德育工作与小学生心理健康教育进行整合，在教育学生的过程中可以进一步了解学生，明确不同学生心理发育的特点。只有在了解学生的基础上，才能在教育学生的过程中发现问题并解决问题。
2.有助于学校德育工作的开展
德育工作是学校开展的一项重要的教育工作。在以往开展工作的过程中，教师主要采取的是灌输知识的教育模式，这种模式不仅会使学生感到枯燥乏味，久而久之，还会使学生对德育学习感到厌倦。而将德育工作与心理健康教育结合，可以较好地解决这一问题。心理健康教育主要针对学生心理问题进行疏导。当学生以积极健康的心态迎接德育教育的时候，德育的顺利开展就不再是问题。
二、小学心理健康教育与德育工作的整合现状
当前学校的心理健康教育与德育工作整合存在一定的问题，具体体现在以下几个方面：
1.缺乏一定的方法指导
对于心理健康教育与德育工作的整合，很多学校都缺乏具体、科学的方法指导，那么可想而知，这样的整合效果肯定是离预期的要求相差甚远。
2.缺乏人才
心理健康教育与德育属于两门不同的学科，对两者进行整合，就需要对两门学科都熟悉的教师来担当此任。但是学校往往缺乏这样的人才。这是当前整合工作中存在的最突出的问题，也是亟待解决的问题。
三、小学心理健康教育与德育工作整合的实践
心理健康教育和德育工作是应用性和实践性很强的学科，将两者进行整合，应当在实践中探索研究。
1.在教学实践中整合
首先，德育工作以小学思想品德课程为载体，教师可以在课上将心理健康的知识纳入思想品德的教学体系中。例如，如何与人交往，如何正确认识自己，如何发现自己的不足，如何扬长补短。
其次，教师在把这些知识教授给学生以后，再根据学生自身的性格特点，利用相关的心理健康调查表对学生进行具体调查，做到因材施教，融会贯通。
最后，为了提升学习效果，学校可以定期举办有奖竞赛、专家讲座等一系列活动，调动学生参与的积极性，促进学生全面的提高。
2.联系学生的日常生活加以整合
心理健康教育与德育工作的整合跟学生的日常生活息息相关。学校各方面的教育归根结底是为了学生在具体的生活中能够应用。每个人都离不开生活这个大舞台，教师要在日常生活中对学生有更进一步的了解，以学生的生活作为出发点来了解学生，在生活中与学生进行良好的沟通与交流，以此来推动心理健康教育与德育教育的整合发展。
3.通过与家长之间的相互配合实现二者的整合
对学生的教育并不局限于学校里、课堂上，在课外、在家庭中，都可以对学生进行良好的教育，这离不开家长的密切配合。教师与家长平时要多进行沟通、交流，让家长明白学校教育的目的。同时，要向家长了解学生在家庭中的表现及存在的问题。对学生课堂外的教育，是通过教师和家长相互之间的良好沟通实现的。
总体来说，将小学生心理健康教育与德育工作进行具体结合对小学生的整体发展具有非常重要的意义，而将两者有机结合，相辅相成，需要学校、教师和家长的共同努力，给学生的健康成长提供一个良好的环境，促进学生健康发展。
參考文献：
[1]赵广，汪真德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015（12）：12-15.
[2]陈燕飞，陈赓.农村小学心理健康教育与德育工作的有机整合实践[J].中华少年，2015（11）：55-58.
关键词：小学生；心理健康教育；德育
当今社会谁拥有了高质量的人才，谁就能在竞争中处于优势和领先的地位。在这样一个大的社会背景下，培养优势人才就显得尤为重要。社会所需的人才不仅要有精深的专业知识，还要有健全的心理素质。笔者从人才培养的角度出发，对心理健康教育与德育工作的整合进行探讨，并提出相关建议和措施。
一、小学心理健康教育与德育工作整合的重要性分析
德育工作主要为提高学生的德育素质，而心理健康教育则是小学生健康成长的一个必备环节，将两者有机整合具有十分重要的意义。
1.有利于教师形成对学生的正确认识
小学生处于正在成长的阶段，生理和心理正在发育，还不成熟。很多小学生在与同学和朋友的交往中，不知道该如何与之相处，这往往会对小学生今后的人际交往产生重要影响。针对这样的问题，教师将德育工作与小学生心理健康教育进行整合，在教育学生的过程中可以进一步了解学生，明确不同学生心理发育的特点。只有在了解学生的基础上，才能在教育学生的过程中发现问题并解决问题。
2.有助于学校德育工作的开展
德育工作是学校开展的一项重要的教育工作。在以往开展工作的过程中，教师主要采取的是灌输知识的教育模式，这种模式不仅会使学生感到枯燥乏味，久而久之，还会使学生对德育学习感到厌倦。而将德育工作与心理健康教育结合，可以较好地解决这一问题。心理健康教育主要针对学生心理问题进行疏导。当学生以积极健康的心态迎接德育教育的时候，德育的顺利开展就不再是问题。
二、小学心理健康教育与德育工作的整合现状
当前学校的心理健康教育与德育工作整合存在一定的问题，具体体现在以下几个方面：
1.缺乏一定的方法指导
对于心理健康教育与德育工作的整合，很多学校都缺乏具体、科学的方法指导，那么可想而知，这样的整合效果肯定是离预期的要求相差甚远。
2.缺乏人才
心理健康教育与德育属于两门不同的学科，对两者进行整合，就需要对两门学科都熟悉的教师来担当此任。但是学校往往缺乏这样的人才。这是当前整合工作中存在的最突出的问题，也是亟待解决的问题。
三、小学心理健康教育与德育工作整合的实践
心理健康教育和德育工作是应用性和实践性很强的学科，将两者进行整合，应当在实践中探索研究。
1.在教学实践中整合
首先，德育工作以小学思想品德课程为载体，教师可以在课上将心理健康的知识纳入思想品德的教学体系中。例如，如何与人交往，如何正确认识自己，如何发现自己的不足，如何扬长补短。
其次，教师在把这些知识教授给学生以后，再根据学生自身的性格特点，利用相关的心理健康调查表对学生进行具体调查，做到因材施教，融会贯通。
最后，为了提升学习效果，学校可以定期举办有奖竞赛、专家讲座等一系列活动，调动学生参与的积极性，促进学生全面的提高。
2.联系学生的日常生活加以整合
心理健康教育与德育工作的整合跟学生的日常生活息息相关。学校各方面的教育归根结底是为了学生在具体的生活中能够应用。每个人都离不开生活这个大舞台，教师要在日常生活中对学生有更进一步的了解，以学生的生活作为出发点来了解学生，在生活中与学生进行良好的沟通与交流，以此来推动心理健康教育与德育教育的整合发展。
3.通过与家长之间的相互配合实现二者的整合
对学生的教育并不局限于学校里、课堂上，在课外、在家庭中，都可以对学生进行良好的教育，这离不开家长的密切配合。教师与家长平时要多进行沟通、交流，让家长明白学校教育的目的。同时，要向家长了解学生在家庭中的表现及存在的问题。对学生课堂外的教育，是通过教师和家长相互之间的良好沟通实现的。
总体来说，将小学生心理健康教育与德育工作进行具体结合对小学生的整体发展具有非常重要的意义，而将两者有机结合，相辅相成，需要学校、教师和家长的共同努力，给学生的健康成长提供一个良好的环境，促进学生健康发展。
參考文献：
[1]赵广，汪真德.浅谈小学心理健康教育与德育工作的整合[J].西部素质教育，2015（12）：12-15.
[2]陈燕飞，陈赓.农村小学心理健康教育与德育工作的有机整合实践[J].中华少年，2015（11）：55-58.