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（陕西师范大学教育学院，陕西西安710061）摘要：随着互联网和智能手机的普及，微博的使用比较普遍，它给人们的生活和学习带来的影响是不可忽视的。基于此，本文将重点分析微博在高校教学资源开发中的作用，指出微博应用的优势与劣势。
关键词：高校；教学资源；微博
微博作为一种微型博客，通过关注机制分享简短实时信息，注重时效性和随意性，能随时表达思想感情，发布最新动态。微型学习是指利用移动通信技术实现任何时间、任何地点的双向交流的学习方式。将微博应用到高校教学资源开发中，不但能增进师生间交流，还能扩宽教学途径，完全符合微型学习的要求。
一、传统的高校课堂教学存在的不足
传统的高校课堂只注重理论知识的教学，缺乏实践应用，课堂气氛也较为沉闷。教师只注重对教材的把握，缺乏课外延伸。师生之间界限分明，缺少互动。教学方法单一，效果不理想。
二、微博应用于高校教学资源开发中的优势
1.承载信息量大、传播速度快
微博具有自媒体的特征，大众随时随地都可以在微博平台上发布信息。与博客、网站等相比，微博使用更方便，信息的传递更加开放、便捷。微博承载的信息量大，传播速度很快，具有很强的时效性，將微博平台应用到高校教学中能够增加学生阅读量，而且更加方便、快捷。
2.为微型学习创造条件
微型媒体是以实用短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动的，强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块，常使用手机、平板电脑等手持设备。近年来，随着信息化的发展，这些设备在大学生中的使用已经非常普遍。而且由于无线网络的发展，教室及宿舍都安装有wifi，没有流量和通信信号的限制，这些智能设备得到了更为广泛的使用。微博作为智能设备的一个客户端，能够免费下载，且在使用中不产生任何费用，完全迎合了微型学习的需要。
3.随时交流、方便快捷
智能设备及电脑只需要网络就可以随时随地发布微博信息，分享自己的思想感受，同时也可以通过添加关注以及对他人的信息进行评论、转发，增进人与人之间的思想碰撞交流。把微博作为教学资源的一种，教师可以自由发布信息，也可以通过关注学生及时了解他们的思想动态，找出与学生的共性，缩短与学生的距离，以便更好地展开教学活动。
4.资源免费、丰富多样
教师可以利用微博发布文字、图片、视频相结合的教学材料，还可以加入超链接，使教学形式更加丰富。对比较抽象的知识，可以结合图片做出较为具体的描述，便于学生理解。
三、微博在高校教学资源开发中的实践
1.选择合适的微博平台
国内目前活跃度最高的微博平台是新浪微博，该平台运行模式较为成熟，信息质量较高。其他微博平台应用也比较广泛，例如腾讯微博。面对选择的多样性，教师不能根据自己的使用习惯独断专行，而要做出民主的决定，在学生中开展问卷调查，征求大家意见确定使用的平台。教师与学生可使用同一个微博账号作为教学微博，也可以进行分组，每个小组使用同一个微博账号，具体方式可根据实际需要进行选择。
2.课后巩固
微博能够弥补教学时间的不足，在课后巩固学生的学习成果。大学生的学习更强调自主性，大学教师不可能像初中、高中教师一样时刻监督着学生，因此，课外多下功夫尤为重要。微博具有强大的资源储存功能，能够帮助学生对教学内容进一步深化，获得更深入的理解，培养学生的独立思考能力。
3.加强反思
微博的内容可储存在云端，便于回顾、总结，教师可以通过微盘储存反思教学过程中的漏洞，也可以在微博发起投票，征集学生的意见，鼓励学生参与到教学活动中去。
四、微博应用于高校教学资源开发中的劣势
1.字数限制
目前，一条微博字数一般限制在140以内，不适用复杂内容的编辑。对于复杂的内容教师只能分解展现，或者将文字与图片分别处理，这些额外工作给教师制作课件带来了难度，也给学生使用带来了不便。
2.微博用语不严谨
由于微博在我国运行时间较短，对其进行限制的相关法律尚不完善，因此，微博在使用中可能出现一些对大学生价值观造成负面影响的言论。
3.学生容易沉迷其中
部分学生使用微博成瘾，成为重度微博依赖者。他们每天花费大量时间刷新微博，对新鲜的信息感兴趣，忽视了具有学术性、思想性的信息，甚至假借学习的名义在上课时间玩微博，扰乱了教学秩序，同时对其他学生造成恶劣影响。
微博作为新兴事物，不仅能方便人与人之间的沟通，还能作为高校教学的工具。虽然目前高校对微博的使用还停留在初始阶段，但是微博平台带来的方便性与有效性是有目共睹的。在以后的教学资源开发中，高校应重视微博的作用，发挥微博在教学中的最大价值，提高学生学习兴趣，巩固教学成果。
参考文献：
[1]张建科，罗晓丹.论微博在高校管理中的作用[J].软件导刊：教育技术，2012（5）：94-95.
[2]任静怡，孟东霞.浅析微博手段在高校教学中的应用[J].青年与社会，2013（6）：158.
关键词：高校；教学资源；微博
微博作为一种微型博客，通过关注机制分享简短实时信息，注重时效性和随意性，能随时表达思想感情，发布最新动态。微型学习是指利用移动通信技术实现任何时间、任何地点的双向交流的学习方式。将微博应用到高校教学资源开发中，不但能增进师生间交流，还能扩宽教学途径，完全符合微型学习的要求。
一、传统的高校课堂教学存在的不足
传统的高校课堂只注重理论知识的教学，缺乏实践应用，课堂气氛也较为沉闷。教师只注重对教材的把握，缺乏课外延伸。师生之间界限分明，缺少互动。教学方法单一，效果不理想。
二、微博应用于高校教学资源开发中的优势
1.承载信息量大、传播速度快
微博具有自媒体的特征，大众随时随地都可以在微博平台上发布信息。与博客、网站等相比，微博使用更方便，信息的传递更加开放、便捷。微博承载的信息量大，传播速度很快，具有很强的时效性，將微博平台应用到高校教学中能够增加学生阅读量，而且更加方便、快捷。
2.为微型学习创造条件
微型媒体是以实用短小的内容组块来呈现学习内容并组织学习活动的，强调在有限的时间内学习相对短小的、松散连接的、自包含的知识内容或模块，常使用手机、平板电脑等手持设备。近年来，随着信息化的发展，这些设备在大学生中的使用已经非常普遍。而且由于无线网络的发展，教室及宿舍都安装有wifi，没有流量和通信信号的限制，这些智能设备得到了更为广泛的使用。微博作为智能设备的一个客户端，能够免费下载，且在使用中不产生任何费用，完全迎合了微型学习的需要。
3.随时交流、方便快捷
智能设备及电脑只需要网络就可以随时随地发布微博信息，分享自己的思想感受，同时也可以通过添加关注以及对他人的信息进行评论、转发，增进人与人之间的思想碰撞交流。把微博作为教学资源的一种，教师可以自由发布信息，也可以通过关注学生及时了解他们的思想动态，找出与学生的共性，缩短与学生的距离，以便更好地展开教学活动。
4.资源免费、丰富多样
教师可以利用微博发布文字、图片、视频相结合的教学材料，还可以加入超链接，使教学形式更加丰富。对比较抽象的知识，可以结合图片做出较为具体的描述，便于学生理解。
三、微博在高校教学资源开发中的实践
1.选择合适的微博平台
国内目前活跃度最高的微博平台是新浪微博，该平台运行模式较为成熟，信息质量较高。其他微博平台应用也比较广泛，例如腾讯微博。面对选择的多样性，教师不能根据自己的使用习惯独断专行，而要做出民主的决定，在学生中开展问卷调查，征求大家意见确定使用的平台。教师与学生可使用同一个微博账号作为教学微博，也可以进行分组，每个小组使用同一个微博账号，具体方式可根据实际需要进行选择。
2.课后巩固
微博能够弥补教学时间的不足，在课后巩固学生的学习成果。大学生的学习更强调自主性，大学教师不可能像初中、高中教师一样时刻监督着学生，因此，课外多下功夫尤为重要。微博具有强大的资源储存功能，能够帮助学生对教学内容进一步深化，获得更深入的理解，培养学生的独立思考能力。
3.加强反思
微博的内容可储存在云端，便于回顾、总结，教师可以通过微盘储存反思教学过程中的漏洞，也可以在微博发起投票，征集学生的意见，鼓励学生参与到教学活动中去。
四、微博应用于高校教学资源开发中的劣势
1.字数限制
目前，一条微博字数一般限制在140以内，不适用复杂内容的编辑。对于复杂的内容教师只能分解展现，或者将文字与图片分别处理，这些额外工作给教师制作课件带来了难度，也给学生使用带来了不便。
2.微博用语不严谨
由于微博在我国运行时间较短，对其进行限制的相关法律尚不完善，因此，微博在使用中可能出现一些对大学生价值观造成负面影响的言论。
3.学生容易沉迷其中
部分学生使用微博成瘾，成为重度微博依赖者。他们每天花费大量时间刷新微博，对新鲜的信息感兴趣，忽视了具有学术性、思想性的信息，甚至假借学习的名义在上课时间玩微博，扰乱了教学秩序，同时对其他学生造成恶劣影响。
微博作为新兴事物，不仅能方便人与人之间的沟通，还能作为高校教学的工具。虽然目前高校对微博的使用还停留在初始阶段，但是微博平台带来的方便性与有效性是有目共睹的。在以后的教学资源开发中，高校应重视微博的作用，发挥微博在教学中的最大价值，提高学生学习兴趣，巩固教学成果。
参考文献：
[1]张建科，罗晓丹.论微博在高校管理中的作用[J].软件导刊：教育技术，2012（5）：94-95.
[2]任静怡，孟东霞.浅析微博手段在高校教学中的应用[J].青年与社会，2013（6）：158.