学校里的每一个人就像一颗颗散落的珍珠，分布在学校不同的角落，文化就像一根强韧的细线，把珠子串成一串。文化把分散的个体联系了起来，把个体分散了的思想、情感、行为联系了起来，这就是校园文化的功能所在。具体表现在它凝聚了全校师生的力量，是立校之本、发展之源。
　　校园文化作为学校特有的文化现象，是一所学校办学水平与文明程度的重要标志，对于营造学校的人文氛围、提高师生的精神境界、形成良好的教风学风和促进人本发展，起着十分重要的作用。从文化形态角度看，广义的校园文化应由三种形态构成：一是物质文化，二是制度文化，三是课程文化。
　　校园物质文化建设是发展之基
　　物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分，校园环境是物质文化建设的重要外在表现。学校要尽量从本地自然环境和条件出发，在校园内栽花种草，绿化、美化校园。江苏省盐城市阜宁县明达初级中学在建设规划中，由于受校园面积的限制，学校一方面提升原绿化区域的品位，煞费苦心地新增景点，打造文化长廊等亮点;另一方面通过在教学楼内添置盆景、合理布局观赏石等措施，努力打造一座美丽和谐、充满自然气息和人文特色的精致化校园。
　　学校特色环境文化是学校文化的外显，是学校文化的载体，是对象化了的物质形态。除了校园绿化景观外，要通过合理规划布局，让每面墙壁会“说话”，确保校内的每一处细节都充分体现育人的功能。如在校园墙壁、楼道、橱窗张贴校风校训、名人名言、儒家经典语录等;在班级内部配置书橱，设立图书角，黑板上开辟“格言栏”“每日寄语”等。
　　校园制度文化建设是立校之本
　　学校的各项管理制度，既是广大师生的行为准则，又是校园文化的重要内容和表现形式，学校的各项制度应充分体现民主管理、自主管理和以人为本的精神，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
　　为保证每个学生受教育的权利，学校要均衡配置优质教学资源，严格控制学生在校时间，坚决执行各项教育法规条例。学校先后制定了《初中学生日常行为规范》《初中学生违纪违规处罚条例》等规章制度，采用学校量管和年级部联管相结合的模式，全天候、全方位、全流程，确保管理无盲区，无空白。
　　对于教师管理，学校要制定规章制度，明确校长、主任职责，以及各功能室管理员的岗位职责。要建立每周校务会议制度、考勤考会制度、职称评定制度、教育教学管理制度等，汇编成《教师手册》，使制度成为学校管理常态。要用制度文化建设促进学校和谐发展，让制度“看守”校园，构建法制校园，使之成为立校之本。
　　校园课程文化建设是发展之源
　　校园课程文化建设是学校文化的核心，课程文化实施主阵地在课堂，是学校发展的精神动力。学校要结合课程改革精神，进行总体课程顶层设计，使学生有充分的和谐发展空间，在课程上有自主选择的时空，在学习上有拓展与探究的时空，从而促进学生和谐发展。
　　要重视开展学生社团创建活动，以活动为载体，不断打造特色名片。学校将社团建设作为强化素质教育的有效平台，逸秀国画社团、雅韵古筝社团、楚汉风云象棋社团、清风月舍毛笔社团等社团建设成绩斐然，多次在县内外展示，受到领导的充分肯定。截至目前，学校有1028名社团成员在校内外各级各类比赛中获奖。校刊《新叶》内容丰富，装帧精美，特色显著，如今已成为学生、教师和家长特别喜欢的精神食粮。
　　要加强校本课程建构，坚持“文化引领发展，打造书香校园”的治校理念，多层次、多渠道、多角度地强化校本研究和开发。学校目前已经完成了多套校本教材的编写，如传统教育材料《中华传统节日文化读本》和礼仪校园建设的《文明在明达》等。校本教材内容应丰富广泛，教学目标要明确，教学任务要量化成适当的课时落实在各年级的日常教学工作中，由教务处分阶段对教学情况、教学效果进行检查验收。
　　文化来自一代又一代人的积淀，也是一代又一代人的骄傲。建设校园文化是教育事业发展的根基，是促进学生健康发展、促进学校整体质量提升、促进美丽校园建设的动力。在校园文化建设的路上，学校将会越走越宽，越走越远。
　　（作者单位：江苏省盐城市阜宁县明达初级中学）