说起陈珍国老师，我的脑海中首先浮现的是他活跃于教学一线，与教师一同听课、评课，一同交流、探讨科研课题的形象。正所谓“动人以行者，其应必速。”陈老师对教育事业的无限热忱，成就了他的人格魅力，也感染着他身边的每一位教师。
　　他是一位外表严肃内心热情的人
　　和陈老师的初遇实在有些偶然。记得那年我参加高级职称评审答辩，刚来上海不久的我在面试之前虽做了大量准备，心中却仍然倍感紧张。面试当天，匆忙中把之前准备的资料落在了家里，当时我还没有手机，想打个电话也打不成。正在我手足无措时，走廊里走过来一个人，他看上去表情严肃，看我着急，便问：“怎么啦？”当我不好意思地说明情况后，没想到那个表情严肃的人笑着说：“别着急，你要打电话吗？用我的手机打。”……几十分钟以后，我又见到了这个人——他竟然是面试专家之一。几个月后，我校举行公开教学展示活动，这张熟悉的面孔又出现在学科导师团里，身边的同事告诉我：“那位表情有些严肃的人是教发院的陈珍国副院长。”
　　他是一位扎根实践的专业引领者
　　2005年，我面向全市执教了一节实施新教材的教学展示课，陈珍国老师作为教发院的领导、物理教学资深专家前来指导。他和各区教研员、新教材编写组的主要成员以及区内外的很多初中物理教师一同全程参与了教研活动，并且自始至终关注着课堂教学的进程。评课的时候，陈老师的话至今还深深地印刻在我的脑海中：“实施新教材、落实新的教学理念，赵老师注重了问题情境的设计，但是本节课在如何捕捉课堂生成的资源，并将其转化成有效的研究问题，提高课堂的教学效能方面还是存在遗憾的，比如……”陈珍国老师的这一席话一针见血地指出了我本次教学中存在的主要问题，令我豁然开朗，同时，也为我后来开展“问题教学”研究指明了方向。虽然所担负的管理事务非常繁忙，但陈老师的身影依旧活跃在物理教学公开课、研究课的现场，我们常常能听到他观点独到、发人深思的点评。
　　他是一位勤奋学习者
　　2008年，上海市教委组织各区县的教研员和一线的学科带头人、骨干教师在上师大参加“上海市新农村教师培训师培训”，没想到在培训班碰到了作为“同学”的陈珍国老师。后来才了解到，在这个项目中，陈珍国老师的角色是市级培训学科导师，他的任务是开发市级培训课程——《新课程理念下中学物理课堂教学设计与案例评析》，然后对我们这些区级培训师实施培训。为了了解培训的真实需求，提高培训的针对性和有效性，陈老师主动调整自己的角色，和学员们同坐在一个教室里上课。陈老师说：“作为学员，我可以收集自己这门课程实施中的问题，这样既便于及时改进，又可以学到其他导师开发课程、实施培训的经验，我是一举两得呀！”
　　在我看来，陈老师还有第三得。除了白天与我们一起参加学习，他还与我们几位参培学员一起讨论如何将学习的课程进行本土实践改造。封闭式培训学习持续了一周，这样的交流就不下三次。通过共同学习、交流、讨论，培训结束时，一个具有操作性的“浦东新区新农村物理教师培训方案”就已经形成了。
　　他是一位具有深厚学术底蕴的学者
　　2009-2011年，我在华东师范大学物理系攻读教育硕士，好几次我都去旁听华师大物理系研究生毕业论文答辩。短短三年中，陈老师就曾两度担任答辩评审主席。他的提问常常让我这个旁听者也与论文答辩者一起思考，更可贵的是，他总能就论文存在的问题为学员提出明确的修改意见或进一步深化研究的方向。每次陈老师在物理专业活动中的发言所蕴藏的深邃的思想、先进的理念与他始终坚持教育教学课题研究是分不开的，我曾有幸在他的带领下参与了《网络环境下物理教学设计理论与实践》的课题研究，该课题于2011年获得了上海市教育科研成果奖，我也通过参与研究提高了教学设计水平。
　　陶行知先生曾说过这样的话：“惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”陈老师拳拳之心献教育，殷殷之情系学员，他对教育事业的满腔热情、对物理专业孜孜以求的精神会一直激励我们在发展的道路上奋勇前行。
　　（注：作者系浦东新区物理学科带头人，全国中学物理教学名师赛一等奖获得者）