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【摘要】古人云：“予人以鱼，不如授人以渔。”。教师教给学生知识时，如果教师可以重点训练学生的习惯，不仅可以提升学生的学习能力，还可以塑造学生的价值观、人生观。分析历史，但凡取得成就的人，都离不开好习惯的帮助。习惯的定向作用突出，如果形成优秀的学习习惯，便会在生活中顺利的应用这些习惯。而不良的习惯也会成为自然，所以，作为一名高中班主任，培养学生形成优秀的习惯是我们最基本的工作任务。
【关键词】：学生;培养;良好学习习惯
叶圣陶先生将教育理解为培养学生优秀的习惯。从另外一方面来说，习惯是人生之基，习惯的如何往往可以决定一个人的成败。而学生在学习中接触频率最高的人就是班主任，帮助孩子形成优秀的学习习惯，是教师的重要教学任务。
1、习惯在学习中的定义
习惯是经过多次的练习而根深蒂固的思维模式和行为方式。学习习惯就是经过反复的学习实践，自然流露出的学习习性。
如果养成学习习惯，必然会自然地坚持下去，其与物理学科中的惯性相比有一定的共性，优秀的学习习惯是学生自主产生的行为，并且该习惯也可以促进学生提高学习效率。
良好的学习习惯是个人相伴一生的财富。行为形成习惯，习惯又可能会影响个体的性格，而性格会决定个人命运的走向。
2、良好的学习习惯对中学生的重要意义
1.1、提高学生的学习效率和质量
教学改革目的在于体现出学生的主体意识，将学生作为本位，让学生自主学习，掌握学习的方法，学会关心他人。而其实，学习习惯就是学会学习中必不可少的指标，其和学习效率有重要的关联，对学习成绩的影响也极为显著，是改善学习质量中不可或缺的条件。
3、如何培养学生学习习惯，提高学生的学习效率
3.1、激发学生的内在动力，提高学习兴趣，
兴趣是学生求学必不可少的动力，学生的兴趣被激发，学生便会产生真实的学习意愿，学得更加有效果。然而学习兴趣并非与天俱来的，主要在于教师引导学生的方式，激发学生学习的自主性，进而在学习时加入一定的创造力，最后实现优化课堂教学与提升教学效率的目标。在课程改革时，要注重从多个方面调动学生学习的积极性，寻找能够激发学生兴趣的因素。一上课便让学生迅速保持专注，激发学生的学习热情，让他们快速的调整学习状态。学生的学习兴趣浓厚，就会更加用心的自主学习，激发兴趣就是要将学生已经体会到的用心性激发起来。
3.2、增强学生的自信心。
信心是学生进取的基础，也是学生是否拥有独立工作潜力的基础条件。自信心可以帮助孩子茁壮成长，提升孩子的潜力。注重维护孩子的自尊。勤于赞许学生，减少对于学生的责备，也可以让孩子的自尊心得到保护，由于自尊心强的孩子普遍总会信心满满，然而自尊心严重不足的孩子并不喜爱参与到活动中，他总是认为别人厌恶他，自信心严重不足。日常中需要勤于打造树立孩子自信心的环境。平日还需要勤于勉励孩子，你一定可以，你做的非常不错。由于孩子自我评价总是依赖于成人的评价，成人如果信任孩子，孩子就会产生下面的意识：别人能做到的，我也肯定可以。形成学困生的原因并不是只有一种，有些学困生智力先天较差，还有些家庭产生问题，还有的则是校园教育知识没有衔接好。身为教师，调查研究学生具有一定的必要性，了解清楚情况，应用学习心理学、儿童心理学等知识为凭借开展个案的探究，寻找出可以健全学生学习行为的有效办法。
3.3、培养学生责任感，提高学生完成作业率
据问卷调查统计：八成的同学认为自己作业错误由于过于马虎，完成作业后不认真复习。还有两成左右的学生做作业时还没有了解清楚题目的要求便开始求解，还有小部分学生无法按时完成作业。这些不良的习惯其实都妨碍学生思维的进一步发展，也对学生探究的潜力的挖掘与持续性发展形成了影响。
使学生形成仔细对待作业的习惯，不但是教育学生形成优秀道德品质的需求，也是帮助学生学会利用自己的劳动学习知识，挖掘其潜力的重点措施，对于学生人格的形成与自主潜力的挖掘有极大的帮助。
4、培养学生养成勤思好问的学习习惯。
形成勤于思考，喜愛提问的优秀学习习惯，这是学生深切理解学习知识的重要需求，还是激发学生潜力的重要途径，根据教材构建相应的问题情境。学生天性好奇心重，在教学中要把握好该心理调动学生的学习积极性。务必要重视构建问题情境，激发学生求学的欲望，这也是训练学生养成该习惯的起始。鼓励学生自主质疑。学生学习中定然会遇到许多难题，而这些难题便是教学中的重点。学生普遍都比较胆怯，许多学生即便产生疑难的问题，却不愿意提出问题，很多学生因为思维潜力的限制，尚未关注到疑难问题。所以，教师在教学中需要重视反馈教学信息，寻找学生可能会关注的疑点和难点。并立刻鼓励学生自主质疑问题，带领学生探讨并且找到疑难问题的答案，要对那些自主质疑的学生，自主解决疑难问题的学生提供表扬，让他们产生质疑问题的意愿，激发他们解决困难问题的能力，这也是让学生的学习态度得到端正的方式。
5、结语
学生良好学习习惯的形成会展现于平日教学的细节，总是会被我们忽略。学生良好的学习习惯也需要在素日的教学工作中渐渐形成，一旦他们具备优秀的学习习惯，即代表他们已经将学习方法了如指掌。重视学困生，传统的分层教学其实也具有一定的效率。仅需我们的心中时刻关心学困生，关怀学困生这一群体，这样的课堂教学定然会体现出强大的人文关怀。道德素质和能力要素其实就是巨大的精神动力，可以让集体更加团结，充满强大的凝聚力。
参考文献：
[1]]蒙凤姬.谈谈班主任如何培养学生的学习兴趣[J].剑南文学，2014
[2]沈国华.基于核心素养的高中历史教学分析[J].中学政史地（教学指导）），2020.11
广西壮族自治区梧州市藤县中学 易远清
【关键词】：学生;培养;良好学习习惯
叶圣陶先生将教育理解为培养学生优秀的习惯。从另外一方面来说，习惯是人生之基，习惯的如何往往可以决定一个人的成败。而学生在学习中接触频率最高的人就是班主任，帮助孩子形成优秀的学习习惯，是教师的重要教学任务。
1、习惯在学习中的定义
习惯是经过多次的练习而根深蒂固的思维模式和行为方式。学习习惯就是经过反复的学习实践，自然流露出的学习习性。
如果养成学习习惯，必然会自然地坚持下去，其与物理学科中的惯性相比有一定的共性，优秀的学习习惯是学生自主产生的行为，并且该习惯也可以促进学生提高学习效率。
良好的学习习惯是个人相伴一生的财富。行为形成习惯，习惯又可能会影响个体的性格，而性格会决定个人命运的走向。
2、良好的学习习惯对中学生的重要意义
1.1、提高学生的学习效率和质量
教学改革目的在于体现出学生的主体意识，将学生作为本位，让学生自主学习，掌握学习的方法，学会关心他人。而其实，学习习惯就是学会学习中必不可少的指标，其和学习效率有重要的关联，对学习成绩的影响也极为显著，是改善学习质量中不可或缺的条件。
3、如何培养学生学习习惯，提高学生的学习效率
3.1、激发学生的内在动力，提高学习兴趣，
兴趣是学生求学必不可少的动力，学生的兴趣被激发，学生便会产生真实的学习意愿，学得更加有效果。然而学习兴趣并非与天俱来的，主要在于教师引导学生的方式，激发学生学习的自主性，进而在学习时加入一定的创造力，最后实现优化课堂教学与提升教学效率的目标。在课程改革时，要注重从多个方面调动学生学习的积极性，寻找能够激发学生兴趣的因素。一上课便让学生迅速保持专注，激发学生的学习热情，让他们快速的调整学习状态。学生的学习兴趣浓厚，就会更加用心的自主学习，激发兴趣就是要将学生已经体会到的用心性激发起来。
3.2、增强学生的自信心。
信心是学生进取的基础，也是学生是否拥有独立工作潜力的基础条件。自信心可以帮助孩子茁壮成长，提升孩子的潜力。注重维护孩子的自尊。勤于赞许学生，减少对于学生的责备，也可以让孩子的自尊心得到保护，由于自尊心强的孩子普遍总会信心满满，然而自尊心严重不足的孩子并不喜爱参与到活动中，他总是认为别人厌恶他，自信心严重不足。日常中需要勤于打造树立孩子自信心的环境。平日还需要勤于勉励孩子，你一定可以，你做的非常不错。由于孩子自我评价总是依赖于成人的评价，成人如果信任孩子，孩子就会产生下面的意识：别人能做到的，我也肯定可以。形成学困生的原因并不是只有一种，有些学困生智力先天较差，还有些家庭产生问题，还有的则是校园教育知识没有衔接好。身为教师，调查研究学生具有一定的必要性，了解清楚情况，应用学习心理学、儿童心理学等知识为凭借开展个案的探究，寻找出可以健全学生学习行为的有效办法。
3.3、培养学生责任感，提高学生完成作业率
据问卷调查统计：八成的同学认为自己作业错误由于过于马虎，完成作业后不认真复习。还有两成左右的学生做作业时还没有了解清楚题目的要求便开始求解，还有小部分学生无法按时完成作业。这些不良的习惯其实都妨碍学生思维的进一步发展，也对学生探究的潜力的挖掘与持续性发展形成了影响。
使学生形成仔细对待作业的习惯，不但是教育学生形成优秀道德品质的需求，也是帮助学生学会利用自己的劳动学习知识，挖掘其潜力的重点措施，对于学生人格的形成与自主潜力的挖掘有极大的帮助。
4、培养学生养成勤思好问的学习习惯。
形成勤于思考，喜愛提问的优秀学习习惯，这是学生深切理解学习知识的重要需求，还是激发学生潜力的重要途径，根据教材构建相应的问题情境。学生天性好奇心重，在教学中要把握好该心理调动学生的学习积极性。务必要重视构建问题情境，激发学生求学的欲望，这也是训练学生养成该习惯的起始。鼓励学生自主质疑。学生学习中定然会遇到许多难题，而这些难题便是教学中的重点。学生普遍都比较胆怯，许多学生即便产生疑难的问题，却不愿意提出问题，很多学生因为思维潜力的限制，尚未关注到疑难问题。所以，教师在教学中需要重视反馈教学信息，寻找学生可能会关注的疑点和难点。并立刻鼓励学生自主质疑问题，带领学生探讨并且找到疑难问题的答案，要对那些自主质疑的学生，自主解决疑难问题的学生提供表扬，让他们产生质疑问题的意愿，激发他们解决困难问题的能力，这也是让学生的学习态度得到端正的方式。
5、结语
学生良好学习习惯的形成会展现于平日教学的细节，总是会被我们忽略。学生良好的学习习惯也需要在素日的教学工作中渐渐形成，一旦他们具备优秀的学习习惯，即代表他们已经将学习方法了如指掌。重视学困生，传统的分层教学其实也具有一定的效率。仅需我们的心中时刻关心学困生，关怀学困生这一群体，这样的课堂教学定然会体现出强大的人文关怀。道德素质和能力要素其实就是巨大的精神动力，可以让集体更加团结，充满强大的凝聚力。
参考文献：
[1]]蒙凤姬.谈谈班主任如何培养学生的学习兴趣[J].剑南文学，2014
[2]沈国华.基于核心素养的高中历史教学分析[J].中学政史地（教学指导）），2020.11
广西壮族自治区梧州市藤县中学 易远清