让学校历史文化资源在初中道德与法治教学中闪闪发光

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践行中学学科教学中有效利用学校历史文化资源研究课题是一项十分艰巨的任务,作为一名初中道德与法治教师,一定要秉承“立德树人”的原则,进一步发挥学校历史文化的优势,为培养学生的爱国主义精神努力奋斗.本文结合《中学学科教学中有效利用学校历史文化资源的探索与研究》这一课题验证过程,值得大家予以适度关注.
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贝叶经是以棕榈叶片为记录形式的典籍,因记载的文字多为佛教经文,故称其为贝叶经,国外一般直接称作“棕榈叶手稿(Palm leaf Manuscripts,PLMS.)”.据现有资料记载,贝叶经肇始于南亚,其产生时间不迟于公元前5世纪.随着印度文化向印度尼西亚、柬埔寨、泰国和菲律宾等东南亚国家传播,这些国家也成为贝叶经藏品的发源地.公元7世纪中叶松赞干布时代(630-693)和9世纪中叶到13世纪中叶,贝叶经传入中国,在云南主要流传于版纳、德宏、临沧等傣族居住区.贝叶经记载的内容丰富,其书写格式和装帧形式也别
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