新冠疫情防控期间阅读疗法研究和实践的调研与分析

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对于应对新冠疫情带来的精神健康危机,阅读疗法的潜力受到业界和学界颇多关注.本文对阅读疗法的作用机制进行了梳理,细致回顾了新冠疫情防控特殊时期的相关实践及研究,在此基础上,展望了阅读疗法的发展方向,以期为后疫情时代相关服务的推广及心理重建有所助益.
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初中历史教学承担着帮助学生们了解历史,追溯人类发展演变历史的作用,也能够让学生们通过历史事件中蕴含的道理启发思想,逐渐成长,成为具有历史素养的高素质人才.史料实证素养又是历史学科教学过程中重点关注的素养之一,在史料实证素养培养过程中,教师们也要针对历史教学策略进行改良,培养史料实证素养,实现教学效果更加表现在学生史料实证素养提升这个目标之上.针对这个需求,本文对史料实证素养培养下初中历史教学的策略进行探究,希望为初中历史学科教学质量的提升提出一些参考性的建议.
老师的教与学生的学是在师生之间的沟通下进行的.要想成为一个合格的甚至优秀的班主任,除了要具有高尚的道德情操、渊博的知识、科学的教育方法外,还要善于理解自己的教育对象——学生.那么,如何与学生及学生家长进行有效沟通呢?本文试从“以学生为主体,一切为了每一个学生的发展”的新型理念下的师生关系出发,对班主任与学生之间的沟通方式进行探讨与分析,从而使师生关系合作地、和谐地、融洽地健康发展.
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本文以新《会计档案管理办法》颁布实施为研究背景,详细分析了会计档案电子化管理出现的新变化、其管理意义,以及管理内容和实现方式,并从四个方面提出了做好新《会计档案管理办法》实施背景下会计档案电子化管理具体改进措施,具有积极的现实指导价值.
随着科技成果在教育领域的普及,多元化不断为初中教育赋能,促进教育教学的高质量发展.核心素养教学应用在课堂教学中已经成为常见现象,我们要发挥核心素养教学优势,创新教育和学习方式,不断优化自身专业发展.本文分析了基于核心素养背景下,如何构建物理高效教学课堂,促进自身专业水平发展.
小学数学是三大主科之一,在小学各个学科中占据着基础性地位.学好数学有利于提高学生的逻辑思维能力.随着时代的变化,数学教学中核心素养的培养已经成为社会中较为热门的话题.在核心素养的教学背景下,可以让学生在快乐中探索数学,学会大量的数学知识,提升数学水平.所以,这就需要小学数学教师在数学授课过程中融入核心素养的教学理念,更新自己的讲课形式,让学生更好地理解数学知识.但是目前在数学教学中,教师们对于培养学生的数学核心素养教学方面还存在一些问题.
期刊
贝叶经是以棕榈叶片为记录形式的典籍,因记载的文字多为佛教经文,故称其为贝叶经,国外一般直接称作“棕榈叶手稿(Palm leaf Manuscripts,PLMS.)”.据现有资料记载,贝叶经肇始于南亚,其产生时间不迟于公元前5世纪.随着印度文化向印度尼西亚、柬埔寨、泰国和菲律宾等东南亚国家传播,这些国家也成为贝叶经藏品的发源地.公元7世纪中叶松赞干布时代(630-693)和9世纪中叶到13世纪中叶,贝叶经传入中国,在云南主要流传于版纳、德宏、临沧等傣族居住区.贝叶经记载的内容丰富,其书写格式和装帧形式也别
随着多元智能理论在教育界不断实践,教师对教学改革的思路也更加清晰.多元智能理论要求教师重视对学生的素质教育和特长教育,改变以往“满堂灌”的教学模式,重视学生之间的差异,为学生提供个性化的教学模式.多元智能理论符合新课标“以人为本”教学理念,因此教师应该以多元智能理论为教学改革的思想指导,积极寻求个性化教育的路径,帮助学生在语文学习中找到自己的特长与兴趣,进行个性化学习,并且在语文课程中学会自我分析和自我评价,学会与他人进行合作交流,逐渐提升自己的语文综合素养.
在小学数学教育不断发展和新课程教育改革的背景下,随着教育需求的不断增长,有必要在小学数学教学中有效进行小学数学思想渗透.在新形势下的小学数学教育过程中,为了更好地培养学生的数学技能,使学生学到更多的数学知识,就应该在教学过程中渗透数学思想,让学生用数学思维解决问题,促进小学数学教育的发展.
初中阶段的语文学习相较于小学而言难度更高,学生需要掌握的知识也更加多元化.小学阶段的语文教学中,教师一般注重引导学生通过学习课文掌握更多的生字词,并且在阅读课文的过程中提升他们的基础能力.但是在初中语文课堂中,教师不仅要让学生掌握阅读方法,还要让学生理解文章主旨和中心思想.学生需要在此过程中掌握课文内涵,从表面化的阅读学习逐步转变为对文章主题和中心思想的挖掘.因此,在教学中,教师应运用单元整体教学模式,带领学生从单元整体入手,既包含对一个单元中课文的阅读学习,也包含对单元写作任务的训练,引导学生在这样的课