在我自己近三十年的教学生涯中，我深深感到,转化差生一定要做到严中有爱。爱是转化差生的情感基础，是打开差生心灵之窗的钥匙。因此教师应在日常的一言一行中关心他们，爱护他们，作他们的保护神，使他们感受到老师的亲切，班集体的温暖，并且要善于发现差生身上的闪光点，鼓励他们积极向上，调动他们学习的主动性和积极性。差生有了成绩，要立即加以肯定，哪怕一点点都要不失时机地进行热情的鼓励和表扬，激发他们的自信心和对学习的兴趣。差生有了缺点，则要分程度，分情况处理，否则将会前功尽弃。
　　其次，要掌握方法，养成习惯，培养能力。作为教师不但要研究教的方法，而且要注意去研究总结学生学的方法。因为差生多数是具有想学好，但又不知怎样才能学好的心理特点，他们对所学内容不善于思考，不会看教材，更没有课前预习或课后复习的习惯，加上上课注意力不集中，导致听课能力不强，跟不上进度，抓不住重点，因此这个时候特别需要教师对他们进行反复耐心地帮助和引导。用爱心去感化他们，才能使教与学收到良好的效果。
　　再次，热情接受，鼓励参与课外活动。由于这些差生学习基础差教师往往组织课外学习小组、兴趣小组、办学习园地等活动，都不愿意让他们参加。一是认为他们笨头笨脑不会学，不会做；二是认为他们能力差，影响整体效果。教师要像《检阅》一课中的孩子们一样不歧视别人，尊重他人的自尊心，教师要看到他们也有自尊心，需要老师同学看得起自己，平等对待自己。如果教师不很好地利用他们的这些积极因素将会导致他们体会不到集体的智慧、力量和温暖，使他们的性格更加孤僻。要么在其他方面极力表现自己的聪明能干，如耍小聪明，打架骂人，要么自暴自弃，丧失信心，甚至流失。教师要转变差生，只有公平合理地对待他们，心目中要有他们的一席之地，热情欢迎他们参加一些课外活动，做好思想工作，耐心引导，使其在课外活动中增长知识，提高能力。
　　记得在二年级第一学期时候，我们班的卓玛、朗热、热斯加，平时经常不完成家庭作业，上课回答问题不积极，回答问题问题经常出错，即使偶尔答对了，正确率也不高，经过与这些学生交谈，结合我的观察和科任教师的建议，我主要从以下几个方面对他们进行了教育。
　　（1）简单的问题，让他们回答，给他们参与的机会，锻炼表达能力。
　　（2）接近他们，与他们一起活动，游戏，关心他们的生活学习与他们进行交谈，谈家庭，谈学习，让他们消除对教师的障碍，让他们有话敢和老师说，有事让老师帮忙解决。
　　（3）取得的一点点成绩，即要及时表扬鼓励，增强他们的自信心，培养他们学习兴趣。
　　（4）对子学习小组一优生帮一差生，使每个学生都找到学习的伙伴，这样一来他们有了学习兴趣，完成任务也特积极，使我感到非常高兴。
　　（5）家长沟通，学习成绩定期反馈给家长。
　　（6）有双方面的管理，杜绝了不完成作业的现象，使他们的学习自觉性行成了，学习成绩也不断提高。
　　最后，我认为要转化差生，一定要正确对待差生，作为一名教育工作者，既要充分认识差生的存在，又要努力去转化差生，差生固然存在，但教师的天职是教书育人，教书是向学生传授基础知识，使学生形成基本技能。
　　今天提倡素质教育，重要的是育人，我们要弄清素質教育的内涵，其实质是以培养怎样做人为主线，为提高整个中华民族素质为宗旨，以形成人的素质终身发展为导向，这充分说明作为一名教师，应把所有的学生都看成是祖国的花朵，祖国的未来，是21世纪的接班人。
　　总之转化差生是一项长期而艰苦的思想工作，教师教育时一定要有爱心、信心、耐心和恒心，切不可有始无终，一定要持之以恒，只有这样，才能使他们越学越喜欢学，越学越有劲头，他们的成绩一定会有大大的提高！
　　（作者通联：626300四川省甘孜州丹巴县布科小学）